要完成一件個人之力所不能及之事，須善于借用外界、他人的力量，才能達到目的。下面是學習啦小編為您帶來的高中勵志故事推薦，希望對大家有所幫助。

　　高中勵志故事推薦(一)

　　某城市有個著名的廚師，他的拿手好菜是烤鴨，深受顧客的喜愛，特別是他的老板，更是對其倍加賞識。不過這個老板從來沒有給予過廚師任何鼓勵，使得廚師整天悶悶不樂。

　　有一天，老板有客從遠方來，在家設(shè)宴招待貴賓，點了數(shù)道菜，其中一道是老板最喜歡吃的烤鴨。廚師奉命行事。然而，當老板夾了一只鴨腿給客人時，卻找不到另一只鴨腿，他便問身后的廚師說："另一條腿到哪里去了?"

　　廚師說："老板，我們家里養(yǎng)的鴨子都只有一條腿!"老板感到詫異，但礙于客人在場，不便問個究竟。

　　飯后，老板便跟著廚師到鴨籠去查個究竟。時值夜晚，鴨子正在睡覺，每只鴨子都只露出一條腿。

　　廚師指著鴨子說："老板，你看，我們家的鴨子不是全都是只有一條腿嗎?"

　　老板聽后，便大聲拍掌，吵醒鴨子，鴨子當場被驚醒，都站了起來。老板說："鴨子不全是兩條腿嗎?"

　　廚師說："對!對!不過，只有鼓掌拍手，才會有兩條腿呀!"

　　啟示：激勵獎賞是非常重要的。要經(jīng)常在公眾場所表揚佳績者或贈送一些禮物給表現(xiàn)特佳者，以資鼓勵，激勵他們繼續(xù)奮斗。一點小投資便可換來數(shù)倍的業(yè)績，何樂而不為呢?

　　高中勵志故事推薦(二)

　　星期六上午，一個小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把亮閃閃的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時，他在沙箱的中部發(fā)現(xiàn)一塊巨大的巖石。

　　小家伙開始挖掘巖石周圍的沙子，企圖把它從泥沙中弄出去。他是個很小的小男孩，而巖石卻相當巨大。手腳并用，似乎沒有費太大的力氣，巖石便被他邊推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時他才發(fā)現(xiàn)，他無法把巖石向上滾動、翻過沙箱邊墻。

　　小男孩下定決心，手推、肩擠、左搖右晃，一次又一次地向巖石發(fā)起沖擊，可是，每當他剛剛覺得取得了一些進展的時候，巖石便滑脫了，重新掉進沙箱。

　　小男孩只得哼哼直叫，拚出吃奶的力氣猛推猛擠。但是，他得到的唯一回報便是巖石再次滾落回來，砸傷了他的手指。

　　最后，他傷心地哭了起來。這整個過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當淚珠滾過孩子的臉龐時，父親來到了跟前。

　　父親的話溫和而堅定："兒子，你為什么不用上所有的力量呢?"

　　垂頭喪氣的小男孩抽泣道："但是我已經(jīng)用盡全力了，爸爸，我已經(jīng)盡力了!我用盡了我所有的力量!"

　　"不對，兒子，"父親親切地糾正道，"你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請求我的幫助。"

　　父親彎下腰，抱起巖石，將巖石搬出了沙箱。

　　注：人互有短長，你解決不了的問題，對你的朋友或親人而言或許就是輕而易舉的，記住，他們也是你的資源和力量。 要善于借力，個人的力量對自然、對社會而言，都是渺小的。因此，要完成一件個人之力所不能及之事，須善于借用外界、他人的力量，才能達到目的。

　　高中勵志故事推薦(三)

　　剛到美國，我就從表姐那兒打聽到，美國的中學和中國的中學完全是兩回事兒。這兒只分年級和科目，沒有我所熟悉的“班”。課程安排是模仿大學式教學，每個科目按難易程度分為不同等級，學生可以依照個人志趣選上不同級別的課，因此，每個人都有與別人不同的課程表。課間只有短短的三分鐘，每個人都要根據(jù)自己的課程表在三分鐘內(nèi)趕到下一節(jié)課的教室去上課。

　　還沒開學，我就領(lǐng)到了學校給新生發(fā)的地圖，地圖上詳細地標明了各學科教室的位置。因為美國的中學校園大得令人吃驚，如果地形不熟，三分鐘的課間絕對找不到教室。上學的第一天爸媽笑著給我打氣：“你就當今天是鍛煉身體嘍!沒跑錯教室就是100分。”

　　我的第一節(jié)課是科學課，走進教室，看見別人隨便找座位坐下，我也揀了個中間的座位坐穩(wěn)。那位胖乎乎的達芮波老師領(lǐng)著同學們做了許多事，我卻什么也沒聽懂，只是盲目地模仿著別人，他們笑，我也傻笑：他們說“Yes”我也說“Yes”……直到老師讓大家填一張登記卡，我才傻眼了。 在同學們的哄笑聲中，我鼓起勇氣舉起手大聲把昨天媽媽教我的幾句“應(yīng)急”英語背了出來：“我三個月前從中國來，我不懂英語，我有個表姐名叫佩佩，她也在七年級上學，你若有任何問題，你可以問她。”結(jié)果，胖老師不僅連說帶畫地教我填完了卡，還幫我把課程表調(diào)成了同表姐一樣——這是爸媽在開學前費了九牛二虎之力都沒有做到的事，高興得他們直夸我機靈、勇敢。我自然也很得意。但我很快就發(fā)現(xiàn)，我得意得太早了! 同學們知道我不懂英語后，課上課下都經(jīng)常用惡作劇捉弄我。一次課間，我正在擁擠的過道穿行，準備去上數(shù)學課，一個小男孩兒指著我大聲地對眾人說：“看!她不懂英語，真蠢!不是嗎?”在上學和放學的校車上，我也常常被大家孤立。表姐害怕跟我一起變成被孤立，被嘲笑的人，毫不客氣地讓我離她遠一點。為了請她幫我翻譯作業(yè)題，我不得不“低三下四”地討好她，經(jīng)常拿國內(nèi)寄來的不干膠貼畫來和她“做交易”。

　　上數(shù)學課的時候，我們要在計算機上用老師教的方法獨立完成一些算題。美國學生在小學時對計算機就已經(jīng)能夠熟練操作了，我卻對如何進入程序一無所知。周圍的同學怕我抄答案——其實他們的數(shù)學程度比我低得多——不讓我看他們是如何操作的。多虧有個叫戴安娜的中國女孩走過來，幫我進入了程序。我感激地用英語謝謝她(因為我知道在西方住慣了的小孩兒不愿意在公眾場合說異國語言，表姐就特地警告過我：不準在眾人面前對她說中文)，沒想到戴安娜大聲地用中文回答我：“別客氣”，我一下子對她生出了敬佩之意。 上科學課時，一頭金發(fā)的女同學莎倫熱情地向我打招呼，用極慢的語速向我提問，我也很高興地回答她。不知不覺地她問出了我放錢和午飯的地方。下課后，大家回到各自的座位去拿錢或自帶的午飯。我走回座位時卻發(fā)現(xiàn)書包被人翻過了，錢和午飯都沒有了!好半天我才從驚愕中回過神來——剛才我還以為莎倫在幫我練口語呢，沒想到她竟——哼!

　　很快我就發(fā)現(xiàn)，這位莎倫因為長得難看而被大家孤立，常常被同學們罵得痛哭流涕。也許因為我不像其他人那樣罵她，她倒把我當成了朋友，經(jīng)常幫助我解決學習上的問題。表姐一看見我和莎倫在一起說話，就會鄙視地轉(zhuǎn)過身去，受了驚似的念著：My God。她還專門問我：“你跟那個莎倫說話不覺得丟人嗎?”我認真地說：“NO”。莎倫固然不是好學生，長相也不好看，但是她總是無償?shù)貛椭?，從來沒有張嘴先問：“你給我多少錢?”我當然不能以她為恥。我感謝她。 存在決定意識，我再也不認為美國有那么好了。不過我既然來到這里，就不能輸給那些欺負我的人!我沒把在學校遇到的不愉快告訴父母，我要靠自己的力量擺脫困境。

　　在美國中學讀書不到三個月，我就發(fā)現(xiàn)：作為女生不僅要有漂亮的外表，還要鉆研化妝方法，交男友之道更是必不可少的。否則，你就缺少了與別人溝通的渠道和共同語言。 學校里幾乎所有的女生都化妝、戴首飾。我也象征性地戴了條項鏈，以免別人說我怪僻。表姐則是全副武裝——戴著耳環(huán)、戒指、項鏈和手鏈，她還多次和她媽媽談判，要求得到化妝品和準許她化妝。后來有位睫毛長長的漂亮女孩告訴表姐，好多女生的化妝品都是從超市偷來的。課間的時候，常有女生要我陪著去洗手間化妝。每天上課前和午飯后，洗手間里都擠滿了化妝梳頭的女生，她們都會變魔術(shù)似的從巴掌大的衣兜里拿出鏡子、梳子和口紅，甚至還有發(fā)膠。洗手間的大鏡子上時常有她們吻出的唇印，還有一些用口紅寫的“Iloveyou”的字樣。雖然學校清潔工隨時將這些跡印擦掉，但轉(zhuǎn)瞬間，鏡子上又會出現(xiàn)許多紅色跡印。一個初二女生把十個大指甲染成了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，另一位干脆把指甲全部染成了黑色。 當然，一個聰明人在學生中也是受歡迎的。因為學校里許多項小組作業(yè)幾乎都是由組里的聰明人完成的，其他人只不過裝裝樣子，在小組作業(yè)上簽上自己的名字而已。

　　我貌不驚人，又不懂化妝方法，而且沒有交過男朋友，我就爭取做個聰明人吧!為了擺脫困境，我變得比什么時候都熱愛學習。每天晚上做完作業(yè)，我就自學國內(nèi)帶來的初中數(shù)學課本，并且邊查字典邊讀英文小說。我就不信我真的比歧視我的人差一等!

　　心里憋著的這股勁兒，使我在長跑1600米的體育考試中拼命快跑，終于超過了表姐和時常取笑我的那些小美國佬。長跑之后，校長走進數(shù)學課教室，竟然向我頒發(fā)了當月的數(shù)學單科獎狀“每月之星”!老師和同學們都熱烈鼓掌，這是我到美國生活半年以來贏得的第一次掌聲。 美國人十分重視動手能力，他們從小就以自己有一雙巧手而感到自豪。一上科學課，大家都爭著搶著做實驗，除了木工課之類培養(yǎng)手工技能的科目以外，社會課和英語課也會安排手工作業(yè)。

　　有一次，老師要求我們在寫讀后感或文章內(nèi)容簡介時，根據(jù)書中的內(nèi)容作些有代表性、有意義、不限形式的手工，一來提高學習興趣，二來可以加深理解。剛開始我對這些并不重視，隨便找了個舊紙盒剪剪貼貼畫畫，拼湊出一個《灰姑娘》的立體作品。這個作品一出臺就成了全家人的笑料——皇宮歪歪倒倒;臺階搖搖欲墜;灰姑娘的頭發(fā)被剪禿了一半;追趕灰姑娘的王子脖子差點被剪斷，成了歪脖王子……已在美國生活了多年的三姨堅持讓我重新做一個。在大人的幫助下，我精心設(shè)計制作了一個精美而藝術(shù)的立體作品。當我把它交給老師時，她大睜藍眼，驚訝得好一會兒說不出話來。等她強烈感嘆之后，一系列的贊美詞一涌而出，還把我的作品展示給每一個同學看。同學們伸長脖子爭相參觀，不斷有人贊嘆著：“她是怎么做出來的!” 在鐵匠課上，老師教我們用鐵皮和彩石燒制裝飾品。我經(jīng)歷了一次失敗之后，主動重做了一個非常成功的彩色十字架——十字交叉處，又黑又亮的底色襯托著石頭融化成的白色菱形，菱形中央還有若隱若現(xiàn)的兩條青色花紋，菱形的邊緣奇異地透出一種藍，顯得非常圣潔高雅。這枚十字架被評為那天的“最佳作品”，令同學們羨慕不已。 最有趣的制作是社會課的一篇作業(yè)，老師要我們把關(guān)于南北戰(zhàn)爭的論文以當時的情報傳遞方式交上去，論文寫作與“情報員”采用的傳遞方式一起算成績。我沒有效仿別人把寫好的論文夾在三明治里，而是拆開一整包口香糖，將文章折疊成一個很硬的長條形，巧妙地包進一張?zhí)羌垉?nèi)，又小心地把整包口香糖恢復(fù)成原樣。當老師從最后一片口香糖里拆出了我的“情報”時，全班同學情不自禁地鼓起了掌，隨即是一片叫好聲。老師點著頭笑著說：“對不起，我想我只能給你一個‘A-’因為那時候人們沒有這個——綠箭口香糖。我的創(chuàng)造與想象的“時差”，逗得大家哈哈大笑，笑聲里，已沒有了往日的諷刺和歧視，只有由衷的肯定和贊賞。

　　就這樣，我憑著不斷表現(xiàn)出來的聰明才智提高了在同學中的地位，還被學校選入“數(shù)學天才班”。那位接替我成為被欺負、被孤立的人，是一位金發(fā)碧眼、地地道道的美國妞。