有了愛(ài)便有了勇敢。這樣，即使再沉的黑夜，也會(huì)閃爍出最為耀眼的生命之光。下面由學(xué)習(xí)啦小編整理的2016年最新高考勵(lì)志寫(xiě)作素材，希望對(duì)大家有所幫助。

　　2016年最新高考勵(lì)志寫(xiě)作素材(一)

　　1931年，核物理學(xué)家趙忠堯赴英國(guó)劍橋大學(xué)著名的卡文迪什實(shí)驗(yàn)室訪(fǎng)問(wèn)，師從著名物理學(xué)家盧瑟福。在教學(xué)過(guò)程中，盧瑟福被趙忠堯勤奮求學(xué)的精神打動(dòng)，在趙忠堯?qū)W成歸國(guó)時(shí)，特意將50毫克放射性實(shí)驗(yàn)鐳贈(zèng)送給他。趙忠堯特別感動(dòng)。雖然這種鐳在全世界都禁運(yùn)，但他還是歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，將這50毫克鐳帶回了中國(guó)，存放在清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的保險(xiǎn)柜中，供研究用。

　　1937年7月7日，日軍發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，9月10日，國(guó)民政府教育部發(fā)出號(hào)令，宣布在長(zhǎng)沙和西安兩地設(shè)立臨時(shí)大學(xué)，將平津的幾所高校遷往上述兩地，師生們開(kāi)始撤離平津地區(qū)。趙忠堯教授也準(zhǔn)備撤離，前往長(zhǎng)沙。但他沒(méi)有馬上走，因?yàn)樗胗浿患?，就是盧瑟福贈(zèng)送給他的那50毫克鐳。這50毫克鐳還保存在清華大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室中，可是，北平已經(jīng)淪陷，日軍已經(jīng)進(jìn)入清華園。返回清華園是一件十分危險(xiǎn)的事，但趙忠堯教授擔(dān)心這50毫克鐳一旦落入日軍之手，后果不堪設(shè)想，便決定冒著生命危險(xiǎn)去搶救這份國(guó)家和民族的珍寶。他想到梁思成先生有一輛小轎車(chē)，就急匆匆地來(lái)到梁思成家，請(qǐng)他幫忙一同去清華園取鐳。梁思成一聽(tīng)，立即答應(yīng)。他們?cè)邳S昏時(shí)分開(kāi)車(chē)出城，冒著隨時(shí)被日本士兵抓住的危險(xiǎn)，悄悄潛入清華園，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在一個(gè)角落里找到了那50毫克鐳;趁著夜色，再悄悄駛出清華園，千方百計(jì)躲過(guò)日軍，返回城中。在一個(gè)偏僻的地方，趙忠堯教授與梁思成握手作別后，便帶著這份珍寶上路了。天亮以后，他找到一個(gè)咸菜壇子，把裝鐳的鉛筒放在咸菜壇子中，自己打扮成老百姓，隨著逃難的人群一起向長(zhǎng)沙進(jìn)發(fā)。

　　一路上，為了保護(hù)這些鐳，他白天藏起來(lái)，天黑了才敢上路，也不敢走大路，只挑那些人跡罕至的荒野小路走。他幾乎扔掉了所有的行李，卻從未讓那個(gè)咸菜壇子離開(kāi)過(guò)自己。一個(gè)多月的行走，風(fēng)餐露宿，晝伏夜出，原本風(fēng)度翩翩的大學(xué)教授變成了一個(gè)衣服破爛、蓬頭垢面、拄著一根棍子的乞丐。最后，他終于來(lái)到長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)辦事處門(mén)前，眼淚不禁撲簌而下。恰好梅貽琦校長(zhǎng)從內(nèi)室出來(lái)送客，他用沙啞的聲音喊了一聲“梅校長(zhǎng)”，便放聲痛哭起來(lái)。梅貽琦起初沒(méi)有認(rèn)出這個(gè)“乞丐”，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)是趙忠堯教授，連忙上前握住他的手，淚水奪眶而出……

　　2016年最新高考勵(lì)志寫(xiě)作素材(二)

　　美國(guó)康涅狄格州紐敦鎮(zhèn)桑迪·胡克小學(xué)。

　　9點(diǎn)30分。

　　一年級(jí)教室里，傳出悠揚(yáng)歡快的歌。羅伊格老師正帶著她的十四名孩子享受美妙的晨會(huì)時(shí)光。

　　9點(diǎn)40分。

　　一個(gè)惡徒在向他們逼近。

　　那是一個(gè)名叫亞當(dāng)·蘭扎的二十歲男子。他身著黑色軍服、防彈背心，攜帶兩支手槍和一支步槍。他避開(kāi)校外的警方巡邏車(chē)，闖入學(xué)校。

　　9點(diǎn)41分。

　　他已經(jīng)闖入第一間教室。

　　校園里，歌聲依舊。

　　砰!

　　第一聲槍響。

　　會(huì)議室里，女校長(zhǎng)道恩正在與校醫(yī)戴安、學(xué)校心理咨詢(xún)師瑪麗討論工作。

　　砰!砰!砰!槍聲持續(xù)傳來(lái)。孩子們凄慘的叫聲也隨之傳來(lái)。

　　她們清晰地聽(tīng)到了聲響。道恩和瑪麗首先沖出走廊。

　　槍手已經(jīng)沖進(jìn)學(xué)校主樓。一邊前行，一邊扣動(dòng)扳機(jī)。

　　道恩向走廊盡頭沖去——她要搶在槍手到來(lái)之前關(guān)上大門(mén)，擋住通往教室的去路。

　　她正準(zhǔn)備擰緊門(mén)閂，可槍手已經(jīng)到來(lái)，和道恩正面相遇。

　　砰!那扇生命之門(mén)還未來(lái)得及關(guān)閉，道恩已經(jīng)倒在了血泊中。

　　大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，瑪麗別無(wú)他法。她把手伸向了廣播開(kāi)關(guān)。

　　子彈向她襲來(lái)?，旣惖瓜?，廣播開(kāi)啟。

　　地獄之門(mén)開(kāi)啟，可是，她卻做了一份上帝的工作——全校的每一個(gè)角落都能從廣播里清晰地聽(tīng)見(jiàn)槍聲和尖叫聲。

　　訊息傳來(lái)。老師們立即行動(dòng)。

　　沒(méi)有半分遲疑和慌亂。

　　在生死關(guān)頭，他們沒(méi)有流露出半分恐懼。

　　一年級(jí)的維多利亞老師迅速把孩子藏進(jìn)壁櫥里。

　　槍手破門(mén)而入，冰冷地問(wèn)，人呢?

　　維多利亞背對(duì)著壁櫥，冷靜地面對(duì)槍口，指指窗外的遠(yuǎn)處，淡然一笑，說(shuō)，在體育館里。

　　砰!

　　維多利亞用身子擋住了子彈的去向。她用她那單薄的身軀為孩子筑起了最后一道堅(jiān)實(shí)可靠的生命之墻。

　　孩子們沉著冷靜，沒(méi)有發(fā)出一絲聲響。

　　孩子得救。老師死去。槍手轉(zhuǎn)移。

　　四年級(jí)教室里，凱特琳迅速地把孩子們藏進(jìn)了洗手間。隨后，她拖來(lái)一個(gè)沉重的書(shū)架，頂在洗手間門(mén)上。

　　她明白，這是一場(chǎng)近乎絕望的抵抗。但是，她不能失去生的信念。她努力平復(fù)內(nèi)心的絕望，使面龐冷靜。她的語(yǔ)氣里透出冷靜和堅(jiān)定：“壞人在外面，孩子們好好聽(tīng)話(huà)，要等待好人救援。”孩子們從那從容的面龐和冷靜的腔調(diào)中讀出了信任與可靠。

　　有孩子已經(jīng)嗅出了可怕氣息，將要哭出來(lái)?？墒牵瑒P特琳卻一遍又一遍地安慰：“孩子們，我愛(ài)你們。別怕!我會(huì)空手道，能為你們打出一條血路!”

　　九點(diǎn)五十分。警察到達(dá)學(xué)校。

　　他們迅速地控制了現(xiàn)場(chǎng)并有秩序地把孩子們疏離至校外。

　　咚咚咚!凱特琳所在的教室響起了敲門(mén)聲。

　　完了!凱特琳心里發(fā)出絕望之嘆。

　　“你好!我們是警察。請(qǐng)里面的人開(kāi)門(mén)!”

　　凱特琳并沒(méi)有被沖昏頭腦：“警察?請(qǐng)你們把徽章從門(mén)下扔進(jìn)來(lái)!”

　　警徽滑進(jìn)。凱特琳這才松了一口氣。于是，她把鑰匙扔出。警察順利地打開(kāi)門(mén)，營(yíng)救成功。

　　當(dāng)警察找到那個(gè)罪惡的槍手時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已飲彈自盡。

　　2012年12月14日，這是一個(gè)可怕的日子。在這場(chǎng)慘案中，二十八人逝去，其中包括二十名孩童。它成為美國(guó)歷史上第二大校園槍擊案。

　　那一天，沒(méi)有了放學(xué)的美妙鈴聲。取而代之的，是桑迪·胡克寂靜街道上悲痛哀嚎的警鳴;那一天，沒(méi)有了載著孩子們歡快回家的校車(chē)，取而代之的是陪伴著悲傷母親的警察。那一天，三位偉大的老師為保護(hù)學(xué)生而獻(xiàn)出了青春美麗的生命。

　　這是黑暗血色星期五。在這一天里，人們經(jīng)歷了痛徹心扉之傷。然而，在這一場(chǎng)劫難中，人們卻分明地看見(jiàn)了人心的善良與勇敢。正是那一份份發(fā)自?xún)?nèi)心的堅(jiān)定無(wú)私的大愛(ài)，才讓老師們獲得了偉大力量。在這一場(chǎng)生與死的對(duì)決中，她們不僅戰(zhàn)勝了惡徒，更戰(zhàn)勝了地獄之門(mén)。是她們用那單薄之軀封堵住了死亡之門(mén)，把生的希望留給了她們所愛(ài)的孩子們。

　　黑暗里，邪惡猶存?？墒牵饬羺s更為耀眼。

　　有了愛(ài)便有了勇敢。這樣，即使再沉的黑夜，也會(huì)閃爍出最為耀眼的生命之光。

　　2016年最新高考勵(lì)志寫(xiě)作素材(三)

　　在美國(guó)各大學(xué)，有一本被廣泛使用的歷史教科書(shū)《一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家》，該書(shū)由康奈爾大學(xué)著名歷史學(xué)教授馬利·貝思·諾頓主編，由休頓·米夫林教科書(shū)出版社出版。

　　當(dāng)年，就在書(shū)稿付梓之際，諾頓接到美國(guó)中央情報(bào)局不準(zhǔn)出版的通知，理由是：“在大學(xué)歷史教科書(shū)中使用了一張敵國(guó)宣傳部門(mén)拍攝的有損本國(guó)軍隊(duì)形象和士氣的照片，無(wú)疑會(huì)對(duì)下一代愛(ài)國(guó)主義教育起到不良作用，而下一代的教育關(guān)乎國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)輕率的決定，往往會(huì)造成不可挽回的巨大惡果。所以，您必須無(wú)條件放棄使用有損于軍方形象的照片。”

　　原來(lái)，諾頓在教科書(shū)靠前的一頁(yè)中，使用了一張照片，并附有文字說(shuō)明：“1950年冬天朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)士兵押解美軍戰(zhàn)俘”，照片來(lái)源是“中國(guó)新華通訊社”。這張照片中，押解美軍戰(zhàn)俘的中國(guó)士兵正氣凜然，而被押解的美軍戰(zhàn)俘則個(gè)個(gè)垂頭喪氣。

　　諾頓回應(yīng)中央情報(bào)局：“我認(rèn)為，這張照片絕不是‘中國(guó)新華通訊社’的偽造之作，從中國(guó)士兵正氣凜然的氣概和美國(guó)軍人不甘失敗的頹喪畫(huà)面中，已經(jīng)十分清楚地解讀了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。我們不能為了掩蓋真相，對(duì)下一代實(shí)行心靈控制，只有勇于正視歷史，才是對(duì)下一代真正的負(fù)責(zé)和愛(ài)護(hù)!”

　　鑒于諾頓的強(qiáng)硬態(tài)度，美國(guó)中央情報(bào)局只好將此事報(bào)告給時(shí)任總統(tǒng)的小布什，并很快得到他的答復(fù)：“如果你們不贊成使用那張照片，那你們完全可以另起爐灶，拿出自己的版本來(lái)，只要能得到大學(xué)生的認(rèn)可，能讓歷史教材形成生動(dòng)活潑的多元化局面，就是一件大有益處的事。”

　　中情局對(duì)總統(tǒng)模棱兩可的答復(fù)大為不滿(mǎn)，又另辟蹊徑對(duì)休頓·米夫林教科書(shū)出版社施壓，要求刪除那張照片，同樣遭到拒絕：“掩蓋真相只能說(shuō)明心虛，如果硬要?jiǎng)h除，頂多是教科書(shū)的面貌有所改觀(guān)，但歷史不能更改。我們的職責(zé)就是組織優(yōu)質(zhì)書(shū)稿出版，至于書(shū)中涉及的關(guān)乎國(guó)家機(jī)密和臉面的事情，還要?jiǎng)跓┠銈內(nèi)フ易髡呓簧妗?rdquo;

　　中情局只得再去找諾頓，但態(tài)度已經(jīng)明顯軟了下來(lái)，一再哀求諾頓不要使用那張照片，但仍被毫不客氣地拒絕：“說(shuō)白了，你們不讓使用那張照片的目的，無(wú)非是害怕世界輿論指責(zé)美國(guó)在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)期間一些違反《日內(nèi)瓦協(xié)定》的做法，比如沒(méi)有根據(jù)起碼的人道原則善待自己的戰(zhàn)俘。如果真是這樣，那當(dāng)初不要這樣做就是了，既然已成事實(shí)，又為什么不敢面對(duì)呢?”

　　事情僵持了一段時(shí)間后，最終以諾頓的勝利而告終，歷史教科書(shū)《一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家》于2006年5月如期出版，并在此后多次再版延續(xù)使用至今。

　　馬利·貝思·諾頓說(shuō)：“只有實(shí)事求是地尊重歷史，歷史教科書(shū)才稱(chēng)得上是貨真價(jià)實(shí)，也才能起到‘前事不忘，后事之師’的警示作用。”