適合高中生的勵(lì)志教育

　　高中生正處于一個(gè)人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中生的教育是目前學(xué)校和家長(zhǎng)所需要面臨的問題，那么應(yīng)該如何進(jìn)行高中生教育呢?學(xué)習(xí)啦小編為高三的學(xué)子們整理了相關(guān)的適合高中生的勵(lì)志教育文章，供大家參考學(xué)習(xí)!

　　適合高中生的勵(lì)志教育篇一

　　目前，中國(guó)的教育存在許多的錯(cuò)誤，在家里父母對(duì)孩子寵愛有加，溺愛孩子，導(dǎo)致許多學(xué)生意志薄弱。那么，如何讓孩子更有志氣些呢?下面我們來談中學(xué)生勵(lì)志教育的方式。

　　不少家長(zhǎng)在歷經(jīng)創(chuàng)業(yè)的艱辛后，積累了大量的物質(zhì)財(cái)富，但在教育上存在誤區(qū)：對(duì)孩子寵愛有加，舍不得讓孩子吃苦。其觀念帶來的直接后果是，許多學(xué)生意志薄弱、淺嘗輒止、胸?zé)o大志、坐享其成。為了讓三星人創(chuàng)業(yè)有成，學(xué)校自然而然重視起了中學(xué)生勵(lì)志教育。

　　心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人如果沒有受到激勵(lì)僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，如果受到正確而充分的激勵(lì)，其能力將發(fā)揮80%-90%。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”激勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不懈進(jìn)取的動(dòng)力，充分地發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷地發(fā)展自我，在他們的人生道路上信心百倍地昂首闊步。勵(lì)志的重要性也顯而易見。在平時(shí)的教學(xué)中，我是如何激勵(lì)學(xué)生的呢?

　　一、在校園環(huán)境中勵(lì)志

　　我們的學(xué)校是勵(lì)志的學(xué)校。學(xué)校積極利用每一個(gè)空間，創(chuàng)設(shè)勵(lì)志環(huán)境。校門兩側(cè)的墻上，東邊是《鋼鐵是怎樣煉成的》中那段膾炙人口的名言，告訴我們?nèi)说囊簧鷳?yīng)當(dāng)怎樣度過;西邊是我們學(xué)生頗為雄壯的誓言“今天我以三星初中為榮，明天三星初中以我為榮”。極目學(xué)校北端，“天道酬勤”四個(gè)大字在陽光下金光閃閃。

　　學(xué)校的宣傳欄邊，豎著一塊金屬牌，上有三句話“今天你長(zhǎng)進(jìn)了嗎?今天你鍛煉了嗎?今天你幫助別人了嗎?”似一位長(zhǎng)者在低低地關(guān)切地詢問著每一位學(xué)生。宣傳欄里，每周都有校長(zhǎng)寄語，從學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度等各個(gè)方面諄諄教導(dǎo)著學(xué)生。

　　校園的走廊里，橫梁上“惟堅(jiān)韌者始能遂其志”、“所謂天才，不過是把別人喝咖啡的時(shí)間的時(shí)間用在工作上了”等一句句勵(lì)志名言映入眼簾，振奮人心;柱子上是“校園星光燦爛”系列，張貼著各年級(jí)各班優(yōu)秀生的照片及他們的座右銘、奮斗目標(biāo)。榜樣就在身邊，令人倍受鼓舞。

　　每次新生入學(xué)，我都帶他們參觀校園，感受這處處洋溢著的勵(lì)志氛圍。

　　二、在教育活動(dòng)中勵(lì)志

　　每天課前三分鐘，我都讓學(xué)生講一個(gè)勵(lì)志小故事。故事可以是別人的，也可以是自己的，學(xué)生事先收集材料或自己撰寫，到時(shí)上臺(tái)來講。通過講述，我們知道了福樓拜常年通宵達(dá)旦地伏案揮筆，那徹夜不熄的燈成了塞納河上的燈塔;王羲之把一池請(qǐng)水洗黑，終成一代書圣;金晶用殘弱的身軀保護(hù)手中的火炬，舍己捍衛(wèi)奧運(yùn)精神……既激勵(lì)了學(xué)生，又鍛煉了口才，積累了寫作素材，何樂而不為?

　　我還引入合作與竟?fàn)帣C(jī)制，激勵(lì)學(xué)生。全班同學(xué)分為若干小組，組名自擬，于是就有了“青云鴻鵠”、“鳳凰一組”、“必勝客”、“喜洋洋”、“拼搏隊(duì)”等極具個(gè)性的名稱。組員根據(jù)自己的特長(zhǎng)，有的督促學(xué)習(xí)，有的負(fù)責(zé)宣傳，有的管理衛(wèi)生……各盡所能，各司其職。每個(gè)學(xué)生既是參與者，又能做管理者，從而大大增強(qiáng)其責(zé)任感和主人翁意識(shí)。分組既是為了合作，也更便于展開競(jìng)爭(zhēng)。小組的加分因素可以滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中，如海報(bào)被選中張貼的，作品在報(bào)上發(fā)表的，值日工作完成到位的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成良好的……都可作為加分因素。過一段時(shí)間，就統(tǒng)計(jì)評(píng)出優(yōu)勝的小組。對(duì)于暫時(shí)落后的小組，我會(huì)與他們共同分析原因，尋找改進(jìn)的方法，必要時(shí)也會(huì)讓小組成員重組。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，班級(jí)很快進(jìn)入“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的良性循環(huán)中。

　　學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是磨礪意志的大好契機(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)人的體能消耗到一定程度很難堅(jiān)持、當(dāng)身體的不適到一定程度無法忍受時(shí)，有人會(huì)選擇放棄，但更多的人會(huì)在別人的鼓勵(lì)下走完全程。學(xué)生在活動(dòng)中感受到體會(huì)到了意志的重要性，那么在今后的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)中，也一定會(huì)不輕言放棄。

　　三、在家與學(xué)?；ネㄖ袆?lì)志

　　說句實(shí)話，對(duì)孩子期望值較高的家長(zhǎng)都想方設(shè)法把孩子送入了市區(qū)學(xué)校，留在本鄉(xiāng)本土的好學(xué)生已不多。家長(zhǎng)一般都不主動(dòng)與老師交流情況。到學(xué)校來找孩子的家長(zhǎng)常常不知道老師姓什么，甚至連自己孩子幾年級(jí)幾班都不知曉。如今有了“家校通”這個(gè)平臺(tái)，我常把學(xué)生的情況匯報(bào)給家長(zhǎng)。報(bào)喜的，哪怕是表揚(yáng)一個(gè)同學(xué)，我也常把信息發(fā)給所有家長(zhǎng);不好的方面，我只做單獨(dú)交流。如盛陽陽按時(shí)完成作業(yè)了，我馬上表揚(yáng)他有進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度端正;陳和把食品包裝袋塞課桌里，又不及時(shí)清理，顯得很臟，我悄悄地建議他媽媽在家要培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過交流，家長(zhǎng)也會(huì)更多更及時(shí)地關(guān)注孩子成長(zhǎng)。

　　此外，三星也可謂是“物華天寶，人杰地靈”。如果說歷史中的名人離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，那么不妨關(guān)注一下我們身邊。家長(zhǎng)中有很多人，白手起家，靠自己的雙手和智慧創(chuàng)造了巨大財(cái)富。他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中遇到了哪些困難?又是如何克服的?學(xué)生一定很感興趣。班會(huì)課上將他們請(qǐng)來，與學(xué)生面對(duì)面交流，講他們的奮斗人生。我想，勵(lì)志作用會(huì)比那些遙不可及的偶像大一些。

　　家長(zhǎng)也是孩子前程的設(shè)計(jì)師和心靈的導(dǎo)師。我還把學(xué)生的目標(biāo)(一般是短期的)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也可以幫助孩子去努力、去奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的理想。家校之間如是加強(qiáng)聯(lián)合互動(dòng)，勵(lì)志教育定能更有成效。

　　適合高中生的勵(lì)志教育篇二

　　1、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，不制訂學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表。

　　教師忠告：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。你既然無法改變學(xué)校的作息時(shí)間，那么就將自己容易忽略的時(shí)間死角利用好，控制好，笨鳥先飛，就是合理利用了休息時(shí)間。

　　2、課堂上思想開小差，精力不集中。

　　教師忠告：嘗試動(dòng)筆做筆記，或抄版書，把注意力拉回到課堂中來，因?yàn)槟X袋是長(zhǎng)在你的肩膀上的。

　　3、自習(xí)課目標(biāo)不明確，東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間。

　　教師忠告：課前及早安靜五分鐘，自修課前把要完成的任務(wù)寫在紙上，然后逐項(xiàng)完成。

　　4、不準(zhǔn)備工具書，需要查詞典字典時(shí)，還嫌麻煩，馬馬虎虎，地應(yīng)付學(xué)習(xí)。

　　教師忠告：每本工具書就是一個(gè)無言的老師，經(jīng)常翻書就相當(dāng)于經(jīng) 常向老師請(qǐng)教，花很少的錢雇一個(gè)輔導(dǎo)老師，何樂而不為呢。

　　5、害羞、愛面子，不懂不會(huì)也不問。

　　教師忠告：面子不能當(dāng)飯吃，也換不來分?jǐn)?shù)!舉一下手，微笑一下很簡(jiǎn)單，不妨試一試!

　　6、學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想。

　　教師忠告：夢(mèng)中走路千萬里，醒來依然在床上。寫一個(gè)字，背一個(gè)單詞，做一道題，勝過無數(shù)次的空想。行動(dòng)是最好的清醒劑。

　　7、快下課時(shí)就聽不進(jìn)去了，早早就把書包收拾好，就開始想著課后的娛樂活動(dòng)。

　　教師忠告：把書包放到你看不到的地方，把籃球寄存到老師的辦公室。

　　8、下課馬上放松自己，從來不想想這堂課都學(xué)了些什么。

　　教師忠告：只要不影響安全，一邊往外走，一邊回味一下課上主要環(huán)節(jié)，一舉兩得，這大概只需要兩分鐘。

　　9、做作業(yè)前不看書，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對(duì)對(duì)答案才放心。

　　教師忠告：做題不看書，看書不做題，這樣做作業(yè)才有效率。邊看邊做，速度慢，效率低。相信自己!當(dāng)然，如果考試允許對(duì)答案，你只管去對(duì)好了。

　　10、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手里，看完分?jǐn)?shù)就扔到一邊，不認(rèn)真分析。

　　教師忠告：看老師的批注和評(píng)語既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是在同老師進(jìn)行交流。

　　11、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作。

　　教師忠告：如果不影響你的正常做題，也無所謂;但如果由小動(dòng)作變成大動(dòng)作，看課外書，玩游戲機(jī)，聽MP3……，那就危險(xiǎn)了，趕緊改吧!

　　12、遇到好看的電視，就忘記做作業(yè)。

　　教師忠告：電視好看，但不能當(dāng)飯吃，尤其是泡沫劇;作業(yè)艱難，但那是賴以生存的食糧，“若為電視故，一切皆可拋”，這是聰明呢，還是傻呢?

　　13、邊做作業(yè)，邊聽音樂。

　　教師忠告：一心不能二用，地球人都知道!但是，在被老師家長(zhǎng)提醒時(shí)，每個(gè)同學(xué)又都覺得自己是個(gè)例外，可是規(guī)律面前人人也是平等的。

　　14、學(xué)習(xí)時(shí)常說閑話。

　　教師忠告：不妨向古人學(xué)習(xí)，上自修時(shí)，在嘴里咬一根筷子，一切都好了!

　　15、學(xué)習(xí)完把書本胡亂一扔，再學(xué)習(xí)時(shí)現(xiàn)用現(xiàn)找，浪費(fèi)時(shí)間。

　　教師忠告：不掃一屋，很難掃天下。桌面就是你的臉面。

　　16、平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前開夜車。

　　教師忠告：臨陣可以磨槍，但對(duì)于銹跡斑斑的老槍就很難說了，裝備精良的武器在臨戰(zhàn)前應(yīng)該細(xì)心呵護(hù)，這是規(guī)律，也是自信。

　　17、考得不好，卻不愿聽批評(píng)，總是尋找一些客觀理由(同桌不好、教師不好)。

　　教師忠告：學(xué)習(xí)韓信，背水一戰(zhàn)，把自己置于絕境，不找任何借口，也許絕處才能逢生。

　　18、喜歡哪科就學(xué)哪科，偏科。

　　教師忠告：光吃肉不吃菜，臉色必定蒼白;光吃素不吃葷，難以積攢體能。學(xué)習(xí)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)痰瘤。

　　19、情緒波動(dòng)大，因喜怒哀樂的情緒而影響學(xué)習(xí)。

　　教師忠告：沖動(dòng)是魔鬼!有一首歌里說“跟著感覺走”，但是，感覺又是從哪里來的?大腦!大腦長(zhǎng)在誰的肩上?你自己的肩上。要學(xué)會(huì)讓大腦控制感覺，不要讓感覺控制大腦。

　　20、基礎(chǔ)沒打好，變得灰心，自暴自棄。

　　教師忠告：打基礎(chǔ)來不得半點(diǎn)急躁和浮夸。基礎(chǔ)差不是一朝一日造成的，鞏固基礎(chǔ)，也不是一蹴而就的，飯要一口一口地吃，路要一步一步地走，誰笑到最后，誰笑得最好。

　　21、虛榮心太強(qiáng)，在穿著打扮上投入精力太多，消費(fèi)上盲目攀比。

　　教師忠告：穿名牌而不愿意讀書的人，好比是商場(chǎng)里的模特，人們并不關(guān)心它是誰，只關(guān)心駕在它身上的衣服和標(biāo)價(jià)。

　　22、做事情想得多，顧慮多，行動(dòng)少，不敢承擔(dān)責(zé)任，不敢面對(duì)壓力。

　　教師忠告：人無壓力輕飄飄!汽車因?yàn)橛辛藟毫Σ庞兴俣?，火箭因?yàn)閴毫Σ趴梢则v飛，人也不例外。

　　適合高中生的勵(lì)志教育篇三

　　學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)生根據(jù)自我興趣特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)水平、專業(yè)性向、生涯發(fā)展意向，科學(xué)合理安排高中三年的課程修習(xí)計(jì)劃。職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生對(duì)自我未來生涯發(fā)展作出較為全面的設(shè)想和計(jì)劃。學(xué)業(yè)規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，職業(yè)規(guī)劃是學(xué)業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)和方向。

　　1自我認(rèn)知

　　自我認(rèn)知是開展高中生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的主要方法。主要是讓學(xué)生認(rèn)真了解自己的性格特征、興趣愛好，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足;積極看待自己的獨(dú)特性和價(jià)值，學(xué)會(huì)表達(dá)、調(diào)節(jié)情緒的方法，掌握有效的溝通技能;樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，喚醒自我生涯規(guī)劃意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

　　2學(xué)業(yè)規(guī)劃

　　學(xué)業(yè)規(guī)劃是高中生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容。要指導(dǎo)學(xué)生在了解初中和高中課程、學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)習(xí)要求的差異和自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，更好地適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí);樹立積極的態(tài)度，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，發(fā)展學(xué)科特長(zhǎng)，尋找適合高中階段和自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和策略;科學(xué)安排三年必修和選修課程的修習(xí)計(jì)劃，明確自己的學(xué)考、選考意愿;制訂參與社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育鍛煉等計(jì)劃，培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣與特長(zhǎng)，處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，科學(xué)合理地安排課余時(shí)間，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)休息方式。

　　3職業(yè)規(guī)劃

　　職業(yè)規(guī)劃是高中生涯規(guī)劃教育的重要組成部分。主要是讓學(xué)生在了解國(guó)內(nèi)外主要高校的專業(yè)信息與社會(huì)職業(yè)需求、了解專業(yè)發(fā)展趨向和人才市場(chǎng)需求的前提下，培養(yǎng)專業(yè)性向，選擇合適的發(fā)展方向;在選擇適合的選修課程和實(shí)踐活動(dòng)，了解和體驗(yàn)不同職業(yè)特點(diǎn)，豐富職業(yè)體驗(yàn)經(jīng)歷的過程中，不斷明確學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)，為專業(yè)性發(fā)展、職業(yè)傾向選擇提供判斷依據(jù);在了解并掌握升學(xué)和就業(yè)所需技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，樹立積極向上的人生態(tài)度，努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

　　實(shí)施途徑

　　1

　　開展多種形式的生涯規(guī)劃指導(dǎo)

　　學(xué)?？梢越栌贸墒斓臏y(cè)評(píng)工具對(duì)學(xué)生的人格特征、興趣偏好、職業(yè)傾向等內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，科學(xué)地利用測(cè)評(píng)結(jié)果幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我;為每個(gè)學(xué)生配備專職或兼職的生涯規(guī)劃導(dǎo)師，逐步建立以專職教師為骨干，班主任、學(xué)科教師共同參與、互相配合的指導(dǎo)隊(duì)伍;重視家長(zhǎng)在學(xué)生生涯規(guī)劃中的影響力，通過家委會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)等多種方式豐富指導(dǎo)內(nèi)容;加強(qiáng)學(xué)生個(gè)別咨詢，建設(shè)專門的咨詢場(chǎng)所，完善學(xué)生表達(dá)和咨詢的途徑和方法，幫助學(xué)生解決生涯規(guī)劃中碰到的實(shí)際問題和困惑。

　　2

　　開發(fā)內(nèi)容豐富的生涯規(guī)劃課程

　　學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，從高一階段起開設(shè)高中生涯規(guī)劃相關(guān)課程，開發(fā)合理的課程綱要和校本化教材，注重課程資源的積累;加強(qiáng)學(xué)科滲透，學(xué)校應(yīng)將生涯規(guī)劃教育滲透到各個(gè)學(xué)科，通過對(duì)本學(xué)科核心素養(yǎng)、發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)對(duì)應(yīng)等內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理制定生涯規(guī)劃;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以生涯探索為主題的社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫實(shí)踐體會(huì)和報(bào)告。

　　3

　　引導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)合理的規(guī)劃

　　學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的性格特征、興趣愛好，結(jié)合學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，詳細(xì)制訂高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃，科學(xué)合理地選擇高中學(xué)業(yè)水平考試的選考科目、層次和進(jìn)度，統(tǒng)籌安排三年學(xué)習(xí)內(nèi)容;幫助學(xué)生制訂和梳理生涯規(guī)劃過程中的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，增加學(xué)生執(zhí)行有效性;收集每位學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃，并為他們建立成長(zhǎng)檔案袋，對(duì)學(xué)生不同階段的規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行跟蹤和反饋，從而為下一步生涯規(guī)劃教育提供指導(dǎo)。

　　4

　　探索學(xué)生生涯體驗(yàn)的多種途徑

　　學(xué)校主動(dòng)利用家長(zhǎng)、校友及其他社會(huì)力量等資源，針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的問題，舉辦各項(xiàng)專題講座;建立學(xué)生生涯規(guī)劃體驗(yàn)基地，充分利用愛國(guó)主義教育基地、校外活動(dòng)基地、博物館、科技館、高校、職業(yè)高中、企事業(yè)單位等場(chǎng)所，幫助學(xué)生多渠道了解和體驗(yàn)不同專業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)，為選擇專業(yè)和職業(yè)提供判斷依據(jù);開展多樣化的校園文化活動(dòng)，利用班會(huì)、校園廣播、校內(nèi)雜志等多途徑開展生涯規(guī)劃教育，鼓勵(lì)學(xué)生組建具有生涯體驗(yàn)性質(zhì)的社團(tuán)，定期開展多種形式的社團(tuán)活動(dòng)。

　　保障措施

　　1

　　加強(qiáng)對(duì)普通高中生涯規(guī)劃教育的組織和領(lǐng)導(dǎo)。

　　省教育廳在省基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中增設(shè)普通高中生涯規(guī)劃教育專業(yè)指導(dǎo)組，聘請(qǐng)高校、教研、高中生涯規(guī)劃教師研究制定各項(xiàng)制度，指導(dǎo)普通高中生涯規(guī)劃教育。各級(jí)教育行政部門要高度重視普通高中生涯規(guī)劃教育工作，規(guī)劃與指導(dǎo)學(xué)校有計(jì)劃、有步驟地開展生涯規(guī)劃教育。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的生涯規(guī)劃教育工作小組，建立學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心，協(xié)調(diào)各部門工作，制定科學(xué)的指導(dǎo)規(guī)劃和工作方案，把生涯規(guī)劃教育納入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中。

　　2

　　加強(qiáng)對(duì)普通高中生涯規(guī)劃教育工作的重視和支持。

　　各級(jí)教育行政部門要指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)合理地開展生涯規(guī)劃教育，加強(qiáng)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師配備、培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，積極聘請(qǐng)普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃專業(yè)人員為所有教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。要為生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升提供通道，完善生涯規(guī)劃教師序列。要積極開拓生涯規(guī)劃體驗(yàn)場(chǎng)所，以區(qū)域?yàn)閱挝唤⑸捏w驗(yàn)基地群。要完善相關(guān)教學(xué)資源的建設(shè)，積極探索建立一站式生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心。

　　3

　　加強(qiáng)對(duì)普通高中生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)和研究。

　　各級(jí)教育行政部門和教研系統(tǒng)要加強(qiáng)普通高中生涯規(guī)劃教育的理論和實(shí)踐研究，豐富普通高中生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵和外延，通過蹲點(diǎn)研究幫助學(xué)校開發(fā)開設(shè)符合本校實(shí)際的生涯規(guī)劃相關(guān)課程。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的普通高中生涯規(guī)劃教育資源的共建共享。要培育與推廣普通高中生涯規(guī)劃教育優(yōu)秀典型，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃?rùn)n案管理和追蹤，以大數(shù)據(jù)模式分析和管理學(xué)生生涯規(guī)劃?rùn)n案。

　　4

　　加強(qiáng)對(duì)普通高中生涯規(guī)劃教育的督促和檢查。

　　各級(jí)教育行政部門要積極督促所轄普通高中探索符合本校、本地區(qū)實(shí)際的生涯規(guī)劃教育模式，檢查學(xué)校的相關(guān)制度、管理機(jī)構(gòu)、特色課程和實(shí)踐體驗(yàn)基地的落實(shí)情況。要完善定期檢查制度，通過查閱資料、聽常態(tài)課、參與活動(dòng)及師生、家長(zhǎng)訪談等多種形式了解學(xué)校在生涯規(guī)劃教育方面的成果和問題，建立檢查、總結(jié)、評(píng)價(jià)、反饋、改進(jìn)等長(zhǎng)效機(jī)制。

　　接下來，跟著小編一起看看杭州第十四中學(xué)是怎樣開展生涯教育的?

　　學(xué)校開設(shè)選修走班生涯規(guī)劃課程，讓學(xué)生全面了解生涯規(guī)劃。

　　學(xué)校從2012年開始把高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育列入學(xué)生必備的教學(xué)計(jì)劃，每屆高一新生入校后，都要接受一堂特殊的“入學(xué)第一課”——自我潛能測(cè)試，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生量身打造職業(yè)生涯規(guī)劃課程。學(xué)校引入“哈佛職業(yè)規(guī)劃”教材，積極進(jìn)行本土化的校本開發(fā)和實(shí)施，杭十四中高中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在整個(gè)高一年級(jí)進(jìn)行選課走班學(xué)習(xí)。

　　學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)做人，生涯規(guī)劃從勵(lì)志教育做起。

　　學(xué)校利用班會(huì)課、早讀課、講座等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)校邀請(qǐng)了浙江大學(xué)組織部部長(zhǎng)金海燕教授為同學(xué)們交流生涯的選擇，告訴同學(xué)們需要樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)自己踏實(shí)的學(xué)風(fēng);學(xué)校邀請(qǐng)了復(fù)旦大學(xué)的趙文慶教授則用“自強(qiáng)不息人生路”來鼓勵(lì)同學(xué)們敢闖敢干敢于夢(mèng)想。而“砥礪前行，追求夢(mèng)想”等班會(huì)課，更是讓學(xué)生對(duì)如何實(shí)現(xiàn)自我的人生理想找到了明確行動(dòng)的方向。

　　學(xué)會(huì)選擇，了解前沿，生涯規(guī)劃與學(xué)業(yè)興趣選擇相結(jié)合。

　　學(xué)校也開設(shè)開發(fā)的與學(xué)生潛能相匹配的選修課程有近200門，其中“生物學(xué)家之路”“慧眼識(shí)植物”“作物生理與栽培”“平面媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)”等不少選修課程已經(jīng)成為了省、市級(jí)的精品課程。豐富多樣且前沿的選修課程極大地滿足了杭十四中學(xué)生多元化的發(fā)展需求，使學(xué)生的能力興趣得以發(fā)展延伸?？梢哉f，每一名學(xué)生都從學(xué)校豐富的選修課程中找到了適合自己“資質(zhì)性向”的選修課，為將來的人生規(guī)劃找到了初步的興趣目標(biāo)。

　　走進(jìn)社會(huì)，了解職業(yè)，生涯規(guī)劃需要不斷體驗(yàn)參與。

　　走進(jìn)社會(huì)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)是同學(xué)們感受職業(yè)的最好的一種方式，為此，有的同學(xué)走進(jìn)了醫(yī)院，體驗(yàn)做醫(yī)生的酸甜苦辣;有的走進(jìn)了大學(xué)，感受做老師的那份耐心和愛心;有的同學(xué)走進(jìn)房地產(chǎn)公司，體驗(yàn)做建筑設(shè)計(jì)的辛苦和付出……通過與社會(huì)親密接觸的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)職業(yè)的本質(zhì)和需要擁有的個(gè)人素養(yǎng)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，為自己將來的理性選擇做好充分的思想準(zhǔn)備。

　　“借力”學(xué)哥學(xué)姐，生涯規(guī)劃貼近學(xué)生。

　　來自浙江大學(xué)的四位學(xué)哥學(xué)姐為十四中的學(xué)弟學(xué)妹分享了各自的人生成長(zhǎng)。浙江大學(xué)電力經(jīng)濟(jì)與信息的研究生樓賢嗣學(xué)哥、浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的劉奕含學(xué)哥、浙江大學(xué)應(yīng)用生物科學(xué)的潘航學(xué)哥、浙江大學(xué)文物與博物館學(xué)專業(yè)的林如詩學(xué)姐分別就自己的專業(yè)和人生的成長(zhǎng)與同學(xué)們做了深入的分享。而浙江大學(xué)文物與博物館學(xué)專業(yè)的林如詩學(xué)姐還為高二的兩個(gè)文科班同學(xué)帶來了她精彩的演講。

　　康橋校區(qū)的四位學(xué)哥學(xué)姐均為杭十四中康橋校區(qū)藝術(shù)班第一屆畢業(yè)生，他們就自己所在的大學(xué)和專業(yè)做介紹，向在校將要藝考的同學(xué)分享了自己所在專業(yè)的研究?jī)?nèi)容和主要課程、就業(yè)途徑，大學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)以及高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這進(jìn)一步堅(jiān)定了同學(xué)們的夢(mèng)想，堅(jiān)定了為之而努力的決心!

　　家校合力，生涯規(guī)劃 “親密接觸”社會(huì)職業(yè)。

　　學(xué)校充分借力家長(zhǎng)，通過“家校合力”的方式，開展了“家?；ヂ?lián)、走近職業(yè)”的活動(dòng)，幫助十四中的學(xué)生了解職業(yè)。做工程師、醫(yī)生、法官、警察、教師、創(chuàng)業(yè)公司總經(jīng)理等工作的各位家長(zhǎng)就工作內(nèi)容、薪酬水平、工作前景等方面給學(xué)生多角度全方面地展示了社會(huì)上的各行各業(yè)，同時(shí)也向同學(xué)們介紹了要進(jìn)入這些職業(yè)需要什么樣的能力和素質(zhì)，為同學(xué)們現(xiàn)階段的學(xué)業(yè)提供了方向和動(dòng)力。

　　生涯規(guī)劃“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，與大學(xué)面對(duì)面。

　　學(xué)校不僅邀請(qǐng)了復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)的教授前來給同學(xué)們講座，還組織了學(xué)生來到浙江大學(xué)，深入學(xué)校一線，了解學(xué)校的環(huán)境、人文、歷史，聽取專業(yè)教師的講座，與學(xué)哥學(xué)姐互動(dòng)交流。推開大學(xué)的門，感受大學(xué)撲面而來的氣息，使同學(xué)們內(nèi)心充滿人生的無限向往。

　　激發(fā)渴望與夢(mèng)想，帶著夢(mèng)想前行。在夢(mèng)想的舞臺(tái)上，找到自己成長(zhǎng)的目標(biāo)，勇于自我挑戰(zhàn)，自我突破，這是這一代高中生必須具備的一項(xiàng)基本能力。相信通過學(xué)校打造的系統(tǒng)化的生涯規(guī)劃教育，一定會(huì)讓十四中的學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)，而本輪的新課改也一定會(huì)讓十四中的孩子們懷揣理想，走向卓越!