學霸已無逆襲日，學渣終有逆襲日！學習啦小編為高三的學子們整理了相關的高三逆襲勵志故事，供大家參考學習！

　　高一考試班級墊底

　　郭雨齊高中考入清華大學附屬中學，她形容自己從小學到初中的學習“還是以玩為主”，沒有在學習上下太大的功夫。她有個愛好是畫漫畫、插畫，在自己的小圈子里小有名氣。上初中時，老師還常常向郭雨齊的家長“投訴”她上課畫漫畫。

　　到了高中，郭雨齊進入了學校的“龍班”，很多“學霸”們匯集在一起，學習上以玩為主的郭雨齊在高一考試時遭遇了滑鐵盧。高一年級大考，她所在的班有40多人，她排名就在40多名。從初中“以玩為主”的學習方式，一下子過渡到高中緊張的學習狀態(tài)，郭雨齊并不適應。她說，那時候的自己不會學習，特別是班里學霸云集，這讓她有了危機感。她從內心希望改變這種現(xiàn)狀，好好學習。父親決定給她報輔導班提高成績。

　　自主學習勞逸結合

　　郭雨齊說，經過了同學的“刺激”，她自己“想好好學習”的意愿特別強烈，但是苦于沒有找到方法，所以一對一的輔導對她來說幫助很大。

　　從高一開始，郭雨齊便在輔導班進行一對一的輔導，長達3年。她覺得自己的英語非常薄弱，便主攻英語。整個高中三年，她幾乎每個周末都會去輔導機構上課，即使沒課，她也愿意去上自習或者找老師答疑。最開始，她的英語成績屬于中等偏下，學校排名100名左右。在英語老師的幫助下，她的成績不斷提高并得以鞏固，20名、10名……在今年的高考中，她的英語分數(shù)為132分。郭雨齊的父親說，雖然沒有預想的那么高，但是經過幾年的學習，她的英語成績一直穩(wěn)定在一個高位。

　　學校為郭雨齊制訂了復習手冊，輔導老師則協(xié)助她尋找薄弱點，再進行針對性練習。郭雨齊覺得自己在詞匯量方面不足，在一些英語題上，因為世界觀不同，無法準確把握出題者的思路。英語老師便會重點在這方面給她講解，同時培養(yǎng)她的猜詞能力，讓她進步很大。

　　“我從不刻意背單詞，不會學習到很晚”，郭雨齊說，自己到了高二學習上才“開竅”，找到了方法，也沒有一門心思死讀書。在高三學習緊張的時候，她偶爾還會畫張漫畫調節(jié)情緒。

　　郭雨齊的學習效率很高，她說，班里的同學對她促進很大，她會充分利用上課時間，提高學習效率，“往往上課時學到的知識比課下能節(jié)省幾倍的時間”。同時，她也會利用輔導機構提供的答疑機會進行提高。

　　高考超常發(fā)揮鎖定清華

　　今年高考，郭雨齊的總分達到了700分，成為年級第二名，而年級第一則是今年的區(qū)理科狀元。她形容自己的高考是超常發(fā)揮。她在理綜上表現(xiàn)突出，考到了288分的高分。對于今年學生們普遍反映的數(shù)學難的情況，郭雨齊提前20分鐘就做完了題，她認為數(shù)學有些簡單，自己反而沒有太多優(yōu)勢。今年高考，她的數(shù)學取得了142分的高分。郭雨齊說，在以往的模擬考中，她總會有一門出現(xiàn)低級錯誤，這次表現(xiàn)反倒不錯。她的父親說，以郭雨齊平時在班里的成績沖擊清華還是有些懸，但今年北京實行平行志愿，于是父女倆決定試一次。

　　郭雨齊有個習慣，考試后不與同學對答案，“考試完了就不想了”，甚至連查分她都不想查。最后，還是學校告訴她，自己的成績是700分，被清華大學建筑專業(yè)錄取。

　　談及上清華，郭雨齊說這是自己的夙愿。上學時，她每天都要從清華經過，同學們也會結伴去清華的圖書館自習，學校的氛圍很好，她又對美術感興趣，因此報考了清華大學，并被最鐘愛的建筑專業(yè)錄取。她用“近朱者赤，近墨者黑”來形容高中三年的生活。從班級40多名，一舉成為年級第二名，郭雨齊完成了逆襲。她說自己不是“學霸”，“我認為學霸都是死讀書的，我不是。”

　　高三逆襲勵志故事篇二

　　每個人的成長之路，或早或晚會遇上一段黯淡時光，而學會在困境中生存下去，才能適應未來的競爭社會。

　　我班里有一個男生，學業(yè)不好，一度極其自卑，又違反校規(guī)，差點兒被學校開除。而最后從種種挫折中找到了自信，最終逆襲進入北京大學。

　　有一天夜里11點，我突然接到劉彭芝校長從辦公室打來的電話。原來，有一個男生想轉到我班。接不接這個同學?我感到有些顧慮。我知道這個學生表現(xiàn)之差，在年級都很有名氣。他學習成績在普通班都不夠中游，如果來到我們班，不僅學習跟不上，他那些不良習氣，很可能會把班級搞亂。

　　校長聽出了我的顧慮，便把整個事情過程講了一遍。這個男生高二時從外地轉到我校，到了我校之后，不能及時調整心態(tài)。他上課不認真聽講，還經常說話，讓老師的課沒法正常進行。班主任及課任老師做了大量耐心的說服工作，但收效不大。到了期中考試，他居然伙同其他同學作弊，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。此事發(fā)生后，班主任和年級組長，還有家長共同對該生進行了批評教育。

　　可以說，沒有不愿意配合學校的家長，沒有不希望孩子成才的家長?？吹胶⒆尤绱瞬粻帤猓氐郊液?，他的家長便繼續(xù)對孩子進行教育。孩子聽不進去，家庭戰(zhàn)火再次點燃。學生感到痛不欲生，深夜12點離家出走，家長及親朋好友找了一夜也沒找到。

　　可是，第二天課間操時間，蒸發(fā)了一夜的他，突然回到了班級。這件事驚動了學校領導?？紤]到他只是個借讀生，毛病很多，所以校方決定勸其退學。為了慎重處理好這件事，劉校長把學生及其家長，請到了辦公室談話。從下午5點，一直談到晚上11點。而在談話過程中，校長發(fā)現(xiàn)這個學生還有一定特長，還有教育的余地，便決定再最后給他一次機會。但他在原班已沒法再待下去，便考慮轉到我的班里。

　　校長在電話中一再強調："學校是育人的地方，只要學生還有一線希望，就不該采取極端措施。人大附中的校訓是“尊重個性，挖掘潛力，一切為了學生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛”。這個學生有較突出的個性，理應得到尊重。"

　　當時，被校長大教育家的胸懷所感動，被校長對我工作的一再肯定所迷惑，便稀里糊涂地答應了下來。當然我也知道，咱一個普通教師，一旦被校長盯上肯定逃脫不了，干脆痛快一點，還違心地說出"感謝校長重視，能為學校分憂是我的責任"之類的話。其實誰都知道班里進一個這樣的學生，會給班級工作增添幾倍的負擔。

　　第二天下午，這個學生便轉到了我班。我怎么跟班里同學說呢?利用課間時間，我先是召集班干部，后又在班里通報了該生的情況。開始，我先講了一個故事：有一天,托馬斯.杰斐遜先生(美國《獨立宣言》起草人)，帶孫子乘馬車外出。路上，他們遇上了一個陌生的奴隸，奴隸脫帽向他們行鞠躬禮，老人舉起帽子還了禮，但他的孫子忙著和別人講話，沒有理會那個奴隸。老人嚴肅地對孫子說：你不覺得一個奴隸比你更有紳士風度嗎?

　　我接著說："這個學生確實有很多弱點，可俗話說，揭人不揭短。每個人心中都有一塊敏感地帶。既然你知道了他的過去，就不該再提起，如果背后再議論此事，你就把你自己擺到了比你議論的人更低的位置上。這件事對咱們班團隊精神是一次檢驗。"

　　后來，我還真沒聽到有同學對該生說三道四的。

　　進我們班之前，我與這位男生進行了第一次談話。我首先要消除他對原班級老師的怨恨。我說："你怨恨別人，但被你怨恨的人毫無感覺，你的怨恨只是讓自己長期生活在心靈的陰暗中，這本身是對自己的一種懲罰。更何況，因為你的諸多缺點，給原來班級造成了很大的混亂，給老師們帶來了很多負擔?，F(xiàn)在，學校不僅沒有拋棄你，還特意把你安排在了最好的班級里。如果再沒有感激，還懷有怨恨，那么人間真情何在?做人的良知又何在?"

　　這番話給他很大觸動。之后，我又就紀律問題征求他的意見。他表示一定嚴于律己。我說："別人是不允許遲到，考慮到你的特殊情況，我允許你每周違犯兩次紀律。"人是希望被尊重的。如此讓步，他就感到有點兒受寵若驚，一再表示，他會用行動證明自己，報答學校。

　　可是，事情沒有這么簡單。進了我們班之后，這個男生發(fā)現(xiàn)更大挑戰(zhàn)在等著他。由于他的基礎差，雖然也挺努力，可還是跟不上。這時候，這個男生又提出回山東濟南實驗中學，從基礎學起。

　　可是，他回到濟南后，缺少了父母的照顧和監(jiān)督，不但沒有恢復他期待的自信，相反，他的學業(yè)更是一塌糊涂。

　　后來，在我的建議下，這個男生又回到了北京，回到了我的班里。此時，這位學生的心態(tài)是又自卑，又痛苦，又脆弱。

　　落后的學生，心理負擔其實是很最重的。比如每次考試都考倒數(shù)的，同學可能會瞧不起他，甚至老師也瞧不起他，回家家長再批評訓斥，再唉聲嘆氣，你說這學生的心理折磨是不是要比好同學要多得多?所以說，學習落后的同學，他們是同齡人中最痛苦的學生。你不要看他們不學習，不要看他們學習不在狀態(tài)，其實他們內心很痛苦。他們也非常想學好，你說一個高三的孩子，誰不想學好呢?你以為他閑著舒服啊?在班里他老是排名落后，他內心有一種自卑，所以心理負擔最重。

　　高三第一次考試前，這位男生說自己生病了。你看，他都不敢參加一次普通的考試了。為了鼓勵他，我說："這次考試你肯定是倒數(shù)第一，既然如此你還顧慮什么?你還怕考倒數(shù)第二嗎?你要不是倒數(shù)第一的話，其他同學能平衡嗎?"

　　他說："不平衡。"

　　我說："這就對了，你這次要是考不了倒數(shù)第一，其他同學就會不平衡了，為了全班同學的平衡，你這次也要考倒數(shù)第一啊!"

　　他聽了聽，覺得是這么回事。

　　這樣，他終于參加了高三的第一次考試，并以絕對優(yōu)勢名列班級倒數(shù)第一?？墒牵@個男生經過一個月發(fā)奮努力后，在10月份的月考中，他和倒數(shù)第二同學的差距，一下子縮小了30分。在月考的總結中，我就開始表揚他了，我說："你們看人家這位同學，一下子差距能縮小30分，高三一共要經過八次大型考試，如果你每次都能縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華北大的問題了!就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己了，你站起來談一談，下一次你的目標是什么?"

　　這個學生被我表揚得暈頭轉向的，他就站起來說："老師，我下一次肯定不考倒數(shù)第一啦!"

　　我說："男子漢大丈夫，一言既出，駟馬難追，你要為你自己的鄭重承諾負責。"

　　得到鼓勵后，這個男生就以拼的心態(tài)，投入到學習中。我細心關注著他的每一點進步，很多時候，甚至是帶著放大鏡，來尋找他的優(yōu)點，并給以表揚和肯定。在課內課外活動中，也為他提供發(fā)揮特長的機會，以增強他的自信心。

　　對于這樣的"差生"，我認為當班主任的，有時候就要拿放大鏡去尋找他的優(yōu)點。當然，他的優(yōu)點也必須是真實的，而他也并不以為你班主任是為表揚而表揚。實際情況是他確實有這個優(yōu)點，沒被別人發(fā)現(xiàn)，而被你發(fā)現(xiàn)了，被你班主任老師發(fā)現(xiàn)了，因為你班主任有威信，你的一句表揚話，就會讓這個學生長時間熱血沸騰。于是他對你更尊重，尊其師則信其道，他尊重你老師了，他就更加聽你的，學生的心態(tài)就越來越好。他的心態(tài)一旦解決了，他學習效率也就上來了，于是學習成績也就逐步提高了。

　　當然，這種學生在學習成績上不可能一下子走得很高，但是他收獲也很多，他如果有了自信心以后，他將來能達到的那種高度，也不會比別人低，甚至有可能比別人還要高。因為他經歷了一個被人看不起、被人鄙視的這樣一個過程。

　　所以在這種情況下，對于這些學生，只要你班主任給他一個及時的表揚，那這個學生煥發(fā)出的對老師的感激;煥發(fā)出的那種士為知己者死的態(tài)度;煥發(fā)出的學習熱情真是讓人感動。

　　進入高三的第一次月考，他便將自己在年級排名提高了161個名次，這次提高，讓他看到了自身的潛能，對以后的學習變得更加奮不顧身了?，F(xiàn)在，他已達到非北京大學不考的地步，但以他的基礎和所剩無幾的時間，這幾乎是不可能的。

　　考慮到他的藝術特長，我便鼓勵他參加藝術特長的測試。專家測試后，說有希望。他便突擊進行了一個月的準備，最后在北大藝術測試中，取得第三名成績，并與北大簽訂了合同。合同中有一條，已被認定為藝術特長生的學生，可加50分。而這位男生經過頑強奮戰(zhàn)，最終考入北京大學法學院。

　　高考完后的第一天，這位男生家長請我吃飯。席間，男生說："我想唱首歌給老師聽。"他就開始唱，唱得很投入。我感覺他是用心在唱，含著眼淚在唱。在場的家人也流下淚水。

　　這個男生說："王老師，有了在咱們班的一年經歷，我覺得我可以應付今后生活中的任何挫折和困難。我原來沒有想到能考進北大。但我打算好了，如果我今年考不上北大，我哪也不去，明年我會再拼!"從那個男孩兒身上，我感受到了一種對待困境、對待挫折的一種氣概。

　　有個日本學生，上小學時，他是班里的"差生"，學習成績不好，無論他做什么也總是半途而廢。然而，面對失敗，他總是反省自己，并不斷改進。他說："正是因為當時的失敗，才培養(yǎng)了我頑強的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)造性的能力"。這個日本學生后來創(chuàng)辦了本田公司，以生產汽車、摩托車聞名于世。他就是本田宗一郎。

　　人人都會做錯事、蠢事，誰也不能指望自己一夜之間變得完美。所以，讓自己慢慢成長，保持耐心是重要的，學會對自己寬容一些也是重要的。因為誰沒有搞糟過?沒有必要過分責備自己，需要做的是從錯誤中學習，知道是什么出了錯以及為什么錯了，盡力去做出補救，然后放下這事，繼續(xù)往前走，就會走出一片新天地。

　　高三逆襲勵志故事篇三

　　《高三逆襲，轉身天堂》

　　先做一個介紹吧。2014屆浙大畢業(yè)生，來自一所浙江很不錯的高中。和諸多保送、競賽或者班里、年級第一第二的同學不同，普通班的我和許多人應該都一樣，沒有競賽，沒有保送，有的只是高中近千日的日復一日的重復。而這千日地獄中最后那兩百多天卻讓一個迷茫的孩子完全蛻變成長。

　　可能是因為我是看鄭淵潔長大，因此骨子里存有一種很純粹的叛逆精神。我的高一高二乃至高三的上學期都處于這樣類似的一種狀態(tài)——什么高考，什么成績，什么大學，跟老子有半毛錢關系。恐怕也是因為抱著這么一種心態(tài)在學習，我的成績從高一剛入學時的全校30名(清北水平)，一直降到200開外(150名是浙大水平)。

　　因為初中時候自己不怎么用心也是班里數(shù)一數(shù)二，他們從不關心我學習上的事情，我只需負責考出好分數(shù)，然后剩下聽贊美和羨慕的事情都是他們包攬。因為父母沒文化，初中都沒畢業(yè)，他們其實很在意“成績”二字，所以等到我高中這么來一下，他們開始恐慌了，每次回家都會質問我學習上的事情。也因此，這段時間特別容易和父母吵架。他們罵我太任性，我怪他們不懂我。

　　就在這么一段時間內，我在一個又一個夜自習中寫下了一堆又一堆惆悵又憤世嫉俗的文字?，F(xiàn)在看去，依稀還能記起當時寫下它們時內心強烈的無助與憤慨。

　　不得不承認，在此的同學皆為人中龍鳳，在應試教育下活的如魚得水。但社會怕不是如此吧……之后的日子又會如何呢?應試教育培養(yǎng)的只是指順民，再這樣任憑其發(fā)展十幾年，不從本質上改變，那怎么可能會有喬布斯這樣的傳奇出現(xiàn)?

　　高考不過是一場小丑們的盛宴罷了，順民們振臂高呼，小丑們在梁上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而暗夜中的行客冷笑，輕燃鋼絲。小丑們從各自的位置摔下，落入已知或者未知的深淵，在火與惡的交錯中成為順民。往復循環(huán)，沒有終點……

　　曾經的我，年少輕狂，力圖在這座百年歷史的學府中留下自己的印記，而三年過去，我漸漸明白到，她不過是承載我三年生命的船舶，而我也不過是她百年歷史中一粒微小的塵埃。那個想在這里留下名號的夢已去，可我不知該不該為此默哀。若我未來之夢想也如此一般幻滅，我的生命又還有何價值?

　　在知乎上待久了，我似乎已經有半只腳踏入了社會，其映射出來的社會充滿機遇與無限活力，同時也展現(xiàn)指出深淵般的危險。我是不是比同齡人多看了十年呢……

　　當他們沉浸在高考的壓力與未來的考后的解放中時，我已經看到那完全淪陷的大學教育。社會呈現(xiàn)給我一條康莊大道，平坦而無趣，以及一條荊棘密布的小路，幽暗、陰森……

　　這些毫無邏輯的文字非常好地反映了我當時的心態(tài)：

　　對應試制度(或者強制高考)的極度厭惡。高一高二的時候，我的腦中一直存留著這樣的想法，為何我要把這三年時光浪費在這種毫無意義的“高中”上?為何我一定要沿著別人為我鋪好的路前進?我想這就是為何我從本質上缺少學習動力的原因。

　　對自己的不自信。表現(xiàn)為，想通過其他方面刷優(yōu)越(比如上知乎了解社會等等)來掩飾或者逃避自己在成績上的不足。也時常想著，如果我有XXX那么努力，肯定不會比他差的，但是事實上卻是害怕自己像人家那么努力之后，還是比不上別人。

　　對未來的迷茫。高中三年沒有在母校留下屬于自己的印記，而這原本是我當時進入這所學校時的一個小小夢想。

　　對自我價值的懷疑。其實就是我這般擁有“個性”卻不被理解，那我圖個啥?

　　現(xiàn)在看來，這心態(tài)無一不顯露著自己的幼稚。因為我總是在以“個性”為借口來逃避自己應該承擔的東西，沒有拿出應有的擔當來證明自己的價值和意義。

　　還好所幸的是，高三最后的那個學期，我覺醒了。

　　我的改變(或者說進化史)，應該要從那最后的寒假說起。

　　我還記得那個無所事事的夜晚，打開知乎開始刷屏，多少次跳轉，我已經忘記，唯一清晰的是，當時看到那篇問答時的內心的無比震撼。一切的改變，我想從那個時候就開始了。

　　他們并非是對這個世界充滿仇恨。恰恰相反，他們是太愛這個世界，他們希望這個世界跟自己一樣真誠而善良。

　　越是與世界為敵的人，越是渴望世界對他的認同。

　　這句話如同一把重錘直擊我的心臟，自己那顆不被理解的心，似乎在這里找到了知音。

　　作為一個普通人，我們與其考慮要不要當一個“特立獨行”的人，不如先想想自己是否受到任何一種壓迫。沒有壓迫就沒有反抗，沒有反抗，“特立獨行”就無從談起。而你一旦有幸、或不幸地成為一個“特立獨行”的人，所失去的一定比你得到的更多。你想過普通的生活，就會遇到普通的挫折。你想過上最好的生活，就一定會遇上最強的傷害。這世界很公平，你想要最好，就一定會給你最痛;你想體會“特立獨行”的瀟灑，首先就要失去平凡純樸的歡愉。

　　“特立獨行”就像是絕路上的一座橋。行走于橋上之人，早已被命運逼向絕境。

　　看到這里的時候，我已經哭成了一個淚人。此刻間我突然感到無比的后悔與汗顏。我身體健康、親人健在、家況良好，完全沒有任何壓迫存在于我的身上。而我卻偏偏為了所謂的“特立獨行”而故意自我壓迫，幻想著全世界都在與自己為敵。事實上，我所追求的“特立獨行”，卻是別人無可奈何后迫不得已的抉擇。

　　我相信，這世上沒有任何一個真正特立獨行的人，會將“特立獨行”當作自己的本意。

　　如果有可能，我更希望這世上沒有所謂的“特立獨行”。我們不必再人云亦云，也不必再嘩眾取寵。每個人都能隨心所欲地表達自己的喜好，毫無顧忌地追求自己的夢想。所有人能夠作為一個獨立的個體而得到尊重，不用為了搏出位而標新立異，不用為了活得體面而苦苦掙扎。更重要的是，不會再因為一個無法踏上的“臺階”而眼睜睜看著別人離開。

　　看完這篇回答，我輾轉了一夜。我無法感知到在我入睡之后我的腦神經做出了什么樣的反應，但當我第二天醒來的時候，冥冥中能感覺到，新的一切就要開始了。

　　還要慶幸的是，我是在寒假剛開始的時候看到的這篇回答，以致我有這么一個機會在在短短二十天的寒假里拓寬了近30%的視野。

　　這是應該算是我的進化史的第一階段，思想上的顛覆與提升。它把我從一條歧途中引回正道，同時為我照亮了那曾經若隱若現(xiàn)的道路。

　　第二階段的進化是從高三下學期開學的時候開始，到現(xiàn)在也未曾結束。

　　這個階段中，我開始摸索全新的學習方式，完善牛柳法，使用思維導圖，構建自己的經驗知識本……成績也從200名開外的逐漸回升到120名左右。雖然高考前最后一次模擬考了有史以來最差的成績(全班39，全校250開外)，但是我毫不在意，自己的方法一以貫之，在高考厚積薄發(fā)，考出了自己全盛狀態(tài)下的水平(除了數(shù)學和自選，每一門幾乎都是有史以來的最高分，全班第一，全省237)。

　　在這個階段中，我意識到了認真和堅持真正的意義。

　　我所謂的認真，絕不是所謂的多刷幾十道甚至幾百道題，而是在做眼保健操和廣播體操時都能一絲不茍。前者不過是被制度逼著的無奈之舉，而后者卻是生活態(tài)度的直觀反映。

　　對，我周圍有很多人，他們在學習上比別人都刻苦勤奮、成績優(yōu)異，但就不見得有真正認真的生活態(tài)度。我有H同學保送北大然后整天拿著手機看小說的，也有L同學復旦預錄取然后荒廢時光的，還有一對保送了的男女光明正大地談起戀愛的……

　　當然他們這么做也無可厚非，他們有可以揮霍的資本。只不過在我看來，天賦再好的人，缺少“認真”這種生活態(tài)度，怕是只會平庸一生。

　　畢竟，在這個“認真你就輸了”的世界，認真絕對是最難能可貴的品質之一。

　　認真和堅持，這是我這二百多個日夜中體會出的最重要的東西，我很慶幸自己在這一段“地獄”時光中悟出了這四個字的意義。我相信，若有這四個字陪伴終身，必將受益終生。

　　第三階段，比第二階段晚了近百天，但是同樣，到現(xiàn)在都沒有停止。

　　而這階段讓我觸動巨大的，就是考前百日練漢字和考前一個月練英文。我在字寫不太好看，如何在短期內快速提高?和英文如何練字?這兩個問題中都展示了我練之前和練之后的字。我的高中同學曾在我要練字之前說，現(xiàn)在再怎么練字，都練不好的。結果我三個月就實實在在地“打”了他的臉。

　　這件事給我的最深刻的體驗就是：敢于放手去干未曾干過的事，這便是“進化”一詞最質樸的本質。

　　再舉自己的例子作為佐證吧。因為自身樂感不強，于是暑假下定決心學聲樂，經過近兩個月的訓練之后，我的樂感有了很大提升，同時還學會了識譜，懂了一些樂理;大學軍訓期間連部要做視頻，我之前除了用過iMovie和繪聲繪影以外從未學過專業(yè)的視頻制作軟件，自己蒙頭蒙臉學了3個小時FCPX的基本操作愣是把30mins的視頻做了出來，還被諸多同學喚作“大神”。如果換做是以前的我，怕是想都不會去想學聲樂或者做視頻吧。

　　事實上，我們總是習慣會把自己限制在自己所能做到最好的范圍之內，或是怕被批評，或是怕被嘲笑，不敢去嘗試新事物，挑戰(zhàn)未知。但是自己現(xiàn)在所能做到的最好，其實也是曾經一次次的大膽嘗試換來的成果。

　　在不斷學習新的事物的過程中，我逐漸意識到，“進化”，其實就是一種用開放的態(tài)度面對未知的一切。你敢嘗試未知，你就在進化。

　　這三個階段，二百多天的時光，給我?guī)淼氖菑乃枷氲侥芰ι系娜轿坏倪M化。最后附上我最后百日在桌角寫下的一句話，與大家共勉。

　　你腳踩的地獄只是天堂的倒影，你向往的伊甸不過地獄的幻境。