高三勵(lì)志文章2017(2)
高三勵(lì)志文章2017
高三經(jīng)典勵(lì)志文章：你以為努力了就可以上清華北大嗎?
這是不久前知乎網(wǎng)站上的一個(gè)提問。對此，張小林的回答是：并不是努力就能上清華北大。短期來看有運(yùn)氣的影響因素，長期來看有家庭環(huán)境的影響。
她解釋說：“一個(gè)人的家庭環(huán)境會對他/她產(chǎn)生非常大的影響，決定你來到清華北大的不僅是自己的努力，還有你的家庭環(huán)境，包括你父母的教育理念，愿意及能夠?yàn)榻逃冻龅臅r(shí)間、金錢，你的眼界和視野，你能接觸到的一些資源的機(jī)會。”
張小林發(fā)在知乎提問下的回答帖被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)。在圍繞“努力能否上清北”的討論中，“家庭環(huán)境對于個(gè)人發(fā)展的重要影響”再次引起網(wǎng)友對“寒門難出貴子”現(xiàn)象的關(guān)注。有人稱這是“貴子”的優(yōu)越，也有人稱這是“寒門式努力”的無奈。不少網(wǎng)友發(fā)問：光靠個(gè)人努力，“窮孩子”還能擠進(jìn)名校嗎?
你能來到清華，不僅僅是因?yàn)槟闩?/p>
張小林是清華大學(xué)社科學(xué)院的大一學(xué)生，她的觀點(diǎn)來自其老師晉軍博士多年來的一項(xiàng)調(diào)查研究。
在晉軍所教授的《社會學(xué)概論》課上，每年都會對入學(xué)新生進(jìn)行一次問卷調(diào)查，問題包括“你父母的職業(yè)”、“你上大學(xué)以前到過最遠(yuǎn)的地方是哪里”、“最喜歡的電影”，等等。
通過對問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，晉軍發(fā)現(xiàn)，相比全國的家庭社會經(jīng)濟(jì)地位構(gòu)成，清華學(xué)生里，社會經(jīng)濟(jì)地位高的家庭占比更高，社會經(jīng)濟(jì)地位低的家庭占比較低，呈現(xiàn)“倒金字塔型”。
有意思的是，關(guān)于學(xué)生“入學(xué)前活動半徑”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在清華大學(xué)社科學(xué)院14級學(xué)生里，入學(xué)之前曾經(jīng)到過境外的學(xué)生占比43.9%，沒有出過省的學(xué)生為○。相比之下，西部一所211大學(xué)的數(shù)據(jù)則是，到過境外的學(xué)生只有2.3%，沒有出過省的學(xué)生有22.7%。
這一項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果“非常穩(wěn)定”：在清華大學(xué)社科學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院，13級和14級學(xué)生到過境外的比例都在40%左右，過去的調(diào)查結(jié)果也是類似的數(shù)據(jù)。
“詢問入學(xué)前活動半徑，其實(shí)是在調(diào)查家庭經(jīng)濟(jì)狀況，直接詢問學(xué)生家庭收入并不是一個(gè)很好的調(diào)查方式。”張小林認(rèn)為，是否出國出省和家庭經(jīng)濟(jì)狀況有很大的相關(guān)性。
因此，這項(xiàng)問卷調(diào)查得到的結(jié)果是：相對于全國而言，清華大學(xué)里家境中等和偏上的學(xué)生更多，并且這一現(xiàn)象多年來一直持續(xù)。
然而，對于這個(gè)結(jié)果也有質(zhì)疑的聲音：不足200人樣本的調(diào)查能說明問題嗎?事實(shí)上，早在2010年，晉軍就指導(dǎo)他的學(xué)生對清華大學(xué)生源狀況進(jìn)行抽樣調(diào)查：2010級清華大學(xué)農(nóng)村生源占總?cè)藬?shù)17%。而當(dāng)年的高考全國農(nóng)村考生比例是62%。
晉軍還通過多年的課堂隨機(jī)調(diào)查描繪出一名清華本科生的典型形象：出身城市、父母是公務(wù)員和教師、每年與父母起碼外出旅行一次，甚至高中就有出國游學(xué)的經(jīng)歷。
用晉軍告訴學(xué)生的話來說，“你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學(xué)習(xí)環(huán)境，決定了你上的小學(xué)、初中、高中，也決定了你的眼界和見識。你能來到清華，不僅僅是因?yàn)槟闩Γ且驗(yàn)槟阌辛松鲜鲞@些東西。”
即使上了“清北”，但努力程度仍有差別
張小林的帖子在網(wǎng)上被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)和討論。令她意外的是，有媒體“斷章取義”地理解為“家里有錢就能上清華北大”，甚至冠以《只有富二代才能上清華?》的標(biāo)題。
張小林認(rèn)為，這是對她觀點(diǎn)的誤讀，家庭環(huán)境的影響不僅僅指物質(zhì)條件。而這在中國青年報(bào)記者的采訪中得到了許多學(xué)生的認(rèn)可。正如張小林所寫，在求學(xué)過程中，個(gè)人努力和家庭環(huán)境是兩個(gè)互補(bǔ)的因素，父母的社會資本、文化資本、經(jīng)濟(jì)資本越多，你需要付出的努力就會相應(yīng)減少，反之亦然。
雖然其中存在著一種極端情況——因?yàn)橘Y源實(shí)在太少，即使再怎么努力，也沒有機(jī)會上清華北大。但不可否認(rèn)的是，依然有許多出身“寒門”的學(xué)生能夠憑借“自己的努力”考入名校。
此外，對于處于教育發(fā)展滯后的貧困地區(qū)，國家也要求高校為寒門學(xué)子開辟了專門通道。比如，清華大學(xué)去年擴(kuò)大了“自強(qiáng)計(jì)劃”的實(shí)施范圍，面向832個(gè)國家級扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣及集中連片特殊困難縣的中學(xué)招生。
這些措施一定程度上讓更多的寒門學(xué)子圓了“名校夢”。但另一個(gè)事實(shí)是，如張小林所說，即使在上了清華的學(xué)生里，每個(gè)人為了上清華付出的努力程度也不一樣。
去年，李力在復(fù)讀第二年后考入了清華大學(xué)。這個(gè)從西部小縣城走到省城讀高中，再來到北京讀大學(xué)的“農(nóng)村娃”在家人眼里著實(shí)是“光宗耀祖”。
回想高中4年，李力幾乎沒有外出娛樂、參加社團(tuán)活動的經(jīng)歷。除了寒暑假回家，幾乎所有時(shí)間都留在學(xué)校里啃書本、做練習(xí)題?？上啾戎?，同樣考入清華的其高中同學(xué)王達(dá)就“輕松太多”。
王達(dá)的父親是私營企業(yè)老板，母親是高中英語教師。對于王達(dá)來說，沒有令李力“崩潰到極點(diǎn)的英語”，也沒有控制生活費(fèi)的苦惱。不僅如此，王達(dá)在高中就擔(dān)任了學(xué)生會主要負(fù)責(zé)人，外出參加各種學(xué)科競賽、機(jī)器人比賽，暑假到北京學(xué)習(xí)英語，寒假去國外度假……最終還因?qū)W科競賽表現(xiàn)出色成了保送生。
在李力看來，“家庭”所給予的條件讓王達(dá)實(shí)現(xiàn)“清華夢”省力不少。“同樣考入清華，但其實(shí)我覺得他各方面比我能力強(qiáng)很多，而且他學(xué)得輕松、快樂。”李力說。
和李力一樣，付林是一個(gè)地地道道的“寒門學(xué)子”。以晉軍的問卷調(diào)查來看，他出生于中原農(nóng)村家庭，父母都是“老實(shí)巴交”的農(nóng)民，上大學(xué)前到過最遠(yuǎn)的地方是離家50公里的地級市，上大學(xué)前未看過電影，很少有時(shí)間看電視。
通過自身的努力，他在鄉(xiāng)鎮(zhèn)念了小學(xué)和初中后，考入一所縣城高中。成績優(yōu)異的他在高考失利的情況下進(jìn)入一所985大學(xué)，最終在研究生階段考入北京大學(xué)。
回想一路求學(xué)的經(jīng)歷，他發(fā)現(xiàn)：自己小學(xué)和初中同學(xué)都來自農(nóng)村，寒門比例在98%以上;高中同學(xué)中，寒門比例占了50%左右;家庭條件的差距在本科期間尤為明顯，“優(yōu)越者每月有上萬元的生活費(fèi)，貧困者只能靠幾十元的助學(xué)金勉強(qiáng)維持”，在他就讀的985院校里，真正出身寒門的學(xué)生只占到5%左右。
進(jìn)入北大讀研后，他發(fā)現(xiàn)，自己身邊很多同學(xué)都從未參加過中考、高考、考研，“一路保送而來，某某省狀元比比皆是”。“身邊可能有富可敵國的巨賈之子，也可能有手握大權(quán)的官員之子，還有可能是電視上看到的明星之子，當(dāng)然也有農(nóng)民的孩子、下崗工人的孩子”，但他推測此比例小于1%。
從98%到50%，再到5%、1%，付林在這些數(shù)字的變化中意識到“寒門式努力”的難處：隨著學(xué)校層級的升高，“寒門貴子”比例越來越小，而最后的1%在社會這所大學(xué)校里還會有所削減，“如果人生是一次長跑，寒門學(xué)子在起跑線上就落后太多，起跑后動力不足、補(bǔ)給不足、身體素質(zhì)差，能夠咬牙堅(jiān)持下來的實(shí)在屈指可數(shù)”。
“現(xiàn)在看來，我們都站到同樣一個(gè)平臺上。但如果往前看，你會發(fā)現(xiàn)我們走得很艱難，并且還有許多付出一樣努力的‘窮孩子’已經(jīng)‘累’倒在終點(diǎn)前了。”李力說。
名校可以為“寒門子弟”帶來什么
在北大讀研究生時(shí)，一個(gè)班級20多個(gè)人，但真正的“寒門學(xué)子”只有付林一個(gè)。
與同學(xué)的交往中，付林感到差距最大的是自己的閱歷——沒去過幾個(gè)城市、沒旅游過、沒有唱過KTV、沒有去過健身房、也不知道紅酒還能分很多種類……“當(dāng)別人聊天的時(shí)候，我只能聽，無法參與其中”。
對此，“心態(tài)還算積極”的付林也曾試圖多看書、多與朋友交流、多參加他們的活動?？伤l(fā)現(xiàn)，有些閱歷需要資金支持。比如，他的意識里，最貴的相機(jī)也就幾千元，但一次郊游中，他看到一個(gè)玩單反的朋友帶了好幾個(gè)鏡頭，“聽說每個(gè)鏡頭都幾萬元的時(shí)候，我驚呆了”。
正如付林的感受，進(jìn)入清華后的李力為了彌補(bǔ)與王達(dá)之間的差距，報(bào)名參加了好幾個(gè)社團(tuán)的招新面試，可結(jié)果卻很不理想：想加入藝術(shù)團(tuán)，卻沒有音樂或樂器特長;想加入學(xué)生會外聯(lián)部，卻在面試中因表達(dá)不好被刷掉;想加入文學(xué)社，卻發(fā)現(xiàn)自己并未看過幾本文學(xué)名著，面試時(shí)連問題都很陌生……
最無奈的是，最終他發(fā)現(xiàn)，自己根本沒有時(shí)間參加社團(tuán)活動——除了學(xué)習(xí)時(shí)間，他的課余時(shí)間幾乎全花在勤工助學(xué)崗位上，“不要說趕超別人，就連彌補(bǔ)都很難”。
“他們不能無憂無慮地做自己喜歡的事情，需要花大量的時(shí)間兼職、考慮現(xiàn)實(shí)性的東西。”在清華大學(xué)社科學(xué)院大二學(xué)生張嫚看來，不同家庭環(huán)境的學(xué)生在大學(xué)里的表現(xiàn)是有差別的。
她記得，大一時(shí)需要進(jìn)行PPT展示，對于從小學(xué)就開始制作PPT的她來說“一點(diǎn)兒不費(fèi)勁”，可班里來自農(nóng)村的學(xué)生“連PPT是什么都不知道。”
南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院皇甫亞楠曾撰文指出，教育內(nèi)容是一種“文化屏障”，文化屏障是一個(gè)階層的文化符號，現(xiàn)在的教育體系并沒有照顧到寒門學(xué)子的認(rèn)知程度，比如納入正規(guī)教育中的計(jì)算機(jī)課程和英語課程。寒門學(xué)子由于受經(jīng)濟(jì)限制，很多人到大學(xué)才接觸電腦，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子甚至連基本的網(wǎng)絡(luò)概念都沒有。至于英語，家境殷實(shí)的孩子即使學(xué)校英文成績不佳，完全可以通過課外輔導(dǎo)、外教的方式彌補(bǔ)，口語能力比寒門學(xué)子好得多。即使教科書一樣，他們的文化背景都不會相同。
在晉軍老師關(guān)于學(xué)生“最喜歡的電影”調(diào)查中，清華大學(xué)社科14級學(xué)生問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果分別是《肖申克的救贖》、《盜夢空間》和《哈利·波特》。可對于李力來說，在大學(xué)之前，他從未在電影院看過電影，“老實(shí)說，大二之前，我連《肖申克的救贖》都沒看過，平常大家提起這些國外電影，我只能保持沉默”。
一位社會學(xué)研究者告訴記者，1999年大學(xué)擴(kuò)招以后，重點(diǎn)大學(xué)中農(nóng)村學(xué)生的比例降低已是不爭的事實(shí)。不僅如此，好大學(xué)中的“精英”來自城市的居多，因?yàn)?ldquo;城市的孩子、父母職業(yè)好的孩子，從小見多識廣、閱歷豐富，比農(nóng)村孩子擁有更多的優(yōu)質(zhì)資源”。
看完鄭也夫的《科場現(xiàn)形記》，就讀于清華大學(xué)社科學(xué)院的大二學(xué)生曾杰對“寒門貴子”的討論有了更深入的理解。
他用馬克思·韋伯關(guān)于經(jīng)濟(jì)、文化和聲望的社會分層標(biāo)準(zhǔn)來解釋，“一個(gè)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)地位、文化背景以及社會資源決定了你能不能上名校”。但同時(shí)，他相信，教育能夠促進(jìn)社會階層的流動。
“來了清華之后，只要你有心，什么都可以補(bǔ)上。”曾杰認(rèn)為，“大學(xué)”是一個(gè)催化劑，可以助你一臂之力，讓“寒門學(xué)子”有機(jī)會改變自己的命運(yùn)、獲得一個(gè)不錯(cuò)的社會地位，“但不能保證你能獲得最高的社會資源，保證最高的社會地位”。
晉軍老師的一段話，張小林記得很清楚。晉軍說，“大學(xué)第一年后，大家會變得越來越像，那些沒有出過國的，可以慢慢獲得機(jī)會，那些在超級中學(xué)沒有社團(tuán)和課余活動的，也可以彌補(bǔ)，所以教育對個(gè)人的成長還是有一定影響的。”
帖子引發(fā)的討論還在繼續(xù)，許多評論張小林已無暇顧及，除了刪去一些理解特別偏頗的評論，唯一一個(gè)留在她心里的評論是：“社會的未來是你們的，但我們也會努力的。”
高三勵(lì)志文章2017：伴著歌聲起航
高三的歲月兵荒馬亂，在那段“暗無天日”的日子里，總會有一些信念支撐著我們義無反顧地走下去。而在那些最艱難的日子里，在壓力大到自己快要支撐不下去的時(shí)候，我會在音樂中一點(diǎn)點(diǎn)沉淀自己。伴著那些音符，我踽踽而行，亦駐足亦疾趨，最后終于到達(dá)了繁花似錦的夢的彼岸。
我的未來不是夢我認(rèn)真地過每一分鐘
剛升入高三的時(shí)候，其實(shí)是我們最容易迷茫和困惑的日子。站在人生第一個(gè)意義重大的節(jié)點(diǎn)上，我們有了越來越多的課程，越摞越厚的復(fù)習(xí)資料，日子也仿佛越過越充實(shí)……但舉目四望，周圍是霧茫茫的一片，好像不論選擇哪個(gè)方向都會有路可走，但卻彷徨不知如何選擇那條屬于自己的路?？尚?，我身邊有三兩個(gè)志若鴻鵠的益友，我們會在偷得浮生閑暇的課間或是體育課上聊一聊對未來的憧憬，也會在放學(xué)回家的路上談?wù)剬Υ髮W(xué)生活的向往。在我們只言片語的描述中，一個(gè)北大夢在我腦海漸至成形，我開始迷戀燕園的一草一木，迷戀那里顧盼生姿的綠樹紅花以及波光粼粼的未名碧水。我似乎明白了自己應(yīng)該朝哪里奔跑前行，我想讓自己的夢想真真切切地實(shí)現(xiàn)，而不僅僅是一個(gè)虛無縹渺的燕園幻夢，于是下定決心為了自己的未來放手一搏。
我開始發(fā)瘋似的認(rèn)真過著6月6號之前的每一分鐘，那種瘋狂的沖勁甚至讓自己都為之詫異。熬夜奮戰(zhàn)，一張一張做著數(shù)學(xué)真題測試卷，一頁一頁不知厭煩地重復(fù)著歷史政治書上的詞句，一幅一幅背著世界地圖、中國地圖亦或是農(nóng)業(yè)區(qū)位分布圖……困倦這個(gè)詞似乎永遠(yuǎn)離我而去，不管睡得多晚，第二天出現(xiàn)在課堂上的我也永遠(yuǎn)是一副神采奕奕的樣子。然后朋友問我：“兄弟，你每天睡那么少為什么看起來還這么精神?有什么秘訣趕緊傳授一下!”這個(gè)時(shí)候，我總是淺淺地一笑，然后在心底用只有自己能聽到的聲音對自己說：“因?yàn)槲业奈疵€在等著我呢!”是啊，認(rèn)真地過每一分鐘，我總會和我的未名邂逅。
走在不同的路上會有不同的方式
在高三，除了抓緊每一分鐘之外，行之有效的學(xué)習(xí)方法也必不可少。在文科學(xué)習(xí)方面，我略有心得。比如地理，在平時(shí)要多積累一些地理學(xué)科的知識模板，“工業(yè)的區(qū)位因素”“不同農(nóng)業(yè)地域類型的條件及差異”等，這些都是做題時(shí)可以套用的公式，但往往在考前很難突擊背誦，所以就要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累。而在歷史學(xué)科方面，則更需要回歸課本和筆記，不要一味地沉溺在各種教參為你構(gòu)筑的海市蜃樓中，而要腳踏實(shí)地地做好課本基礎(chǔ)知識的積累。根據(jù)歷史時(shí)間軸以及某一國家某一歷史事件的具體發(fā)展過程，構(gòu)筑個(gè)人的歷史總體格局，進(jìn)行一種有選擇性的、提綱挈領(lǐng)式的概括。而政治學(xué)科則有一種專門的學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系記憶法，即在掌握政治原理的基礎(chǔ)上，及時(shí)關(guān)注時(shí)事政治，將某一具體事件跟以前學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)串聯(lián)起來記憶，以達(dá)到加深印象的目的。至于說到語文，則更注重平時(shí)的積累。冰凍三尺，非一日之寒，特別是古詩文，有很多不同的類型，要做到具體掌握的話需要花很多工夫。而在面對具體問題的時(shí)候，我針對古詩文的題也有一些個(gè)人秘訣。首先，拿到詩文一定要多朗誦幾遍，最好能夠蘊(yùn)含著個(gè)人的感情色彩去讀，在讀的過程中可以很輕松地把握到作者感情的揚(yáng)抑。如果還是無法弄清感情基調(diào)的話，可以具體觀察古詩中的意象和修飾類形容詞，從而直截了當(dāng)?shù)亓私庾髡叩膶懽骰{(diào)。其次就是要認(rèn)真研讀題干，區(qū)分清楚題目的具體要求，看具體針對的是寫作方法還是意圖、感情，有針對性地去研讀題目。
你是我的眼帶我閱過浩瀚的書海
其實(shí)，不管是多么堅(jiān)強(qiáng)的人都很難獨(dú)自度過高三這段異常艱苦孤單的時(shí)光，在高中生涯的最后階段，你會愈發(fā)體會到一個(gè)好朋友對你的影響和幫助有多大。高考的確很殘酷，需要靠你的排名和分?jǐn)?shù)說話，但即便如此，也永遠(yuǎn)不要把你的同學(xué)當(dāng)做你的敵人。你或許可以通過彼此提防隱藏來打敗整個(gè)班的人，但若想在高考這條路上走得更遠(yuǎn)，你唯一能做的只有攜起手來，互相借鑒學(xué)習(xí)，以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的姿態(tài)戰(zhàn)勝橫亙在你前方的困難和挑戰(zhàn)。就我而言，我當(dāng)時(shí)關(guān)系最好的兩位朋友，一個(gè)已經(jīng)經(jīng)歷過高考洗禮，另一個(gè)則一直與我不分伯仲。我們總是以一種平和的心態(tài)坐在一起討論，那位復(fù)讀的同學(xué)經(jīng)常用他自己慘痛的經(jīng)歷告誡我們，也會在我們心態(tài)失衡的時(shí)候和我們促膝長談，幫助我們重振旗鼓。另一位則正好和我互補(bǔ)，我會經(jīng)常用我強(qiáng)大的文史資料記憶庫辯到他心悅誠服，他則會時(shí)常向我傳授行之有效的地理學(xué)習(xí)記憶法。就這樣，我們一路走來，互相扶持，我到了我心馳神往的燕園，他們也各自尋找到了南大、山大這樣的好歸宿。突然就想起來了最近很火的林志炫的一首歌《沒離開過》：驀然回首，你在我背后，推著我走。
當(dāng)然，除了好朋友的一雙智慧之眼外，一直陪著我們奮斗的老師們也是我們可以放心依靠的另一面墻。面對考試的失利，家長的責(zé)備，甚至是自己的不知所措，老師們總可以用他們睿智的語言開導(dǎo)我們，讓我們從暫時(shí)的陰霾和迷惘中走出來。所以，在高三這段歲月中，與老師保持溝通其實(shí)也是保持心態(tài)、調(diào)整學(xué)習(xí)方法的不二法門。永遠(yuǎn)不需要對自己看似幼稚的問題感到顧慮，覺得它們會讓老師輕視甚至責(zé)備自己。其實(shí)，老師們都是很愿意為你答疑解惑的，所以，大膽提出你的問題吧，老師永遠(yuǎn)是你最好的朋友。
只是沒了你的畫面我們回不到那天
現(xiàn)在偶爾想起畢業(yè)那天的場景，一幕幕畫面在我眼前流轉(zhuǎn)，總會有一種想要哭泣的錯(cuò)覺。在經(jīng)歷錯(cuò)過之前，我們永遠(yuǎn)不會知道高三的日子會有多么美好。在網(wǎng)上有一段滸語：“我多么希望自己只是做了長長的一個(gè)夢啊，夢醒了還能看見講臺上老師凌亂抑或工整的板書，還會有同桌在你這身旁笑著提醒你該好好學(xué)習(xí)了……只是真的就那么過去了，再也回不去了。”我們真的應(yīng)該好好珍惜這一段歲月，珍惜自己有過的所有青春記憶?？此瓢禑o天日的高三年華，其實(shí)真的蘊(yùn)藏了許多的歡樂與美好。珍惜眼前人吧，親愛的你們，珍惜你們現(xiàn)在所擁有的一切。若干年過去了，你們再次回憶起這段時(shí)光時(shí)，可以微笑著昂首挺胸地對自己說：“我經(jīng)歷過，我奮斗過，所以我從來沒有后悔過。”
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”不論有多么理想的學(xué)習(xí)方法亦或是學(xué)習(xí)條件，最重要的還是個(gè)人持之以恒的刻苦鉆研。在高考來臨之際，希望你們堅(jiān)守住自己的信念，輔之堅(jiān)持不懈的付出，以課堂上的認(rèn)真投入作舟，努力思考為漿，在高考前的大洋上揚(yáng)帆起航，最終一帆風(fēng)順，劃過高考的門檻，勇敢地飛翔到更高更美好的未來。
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