經(jīng)典高考勵志散文

　　有很多有關(guān)高考勵志的經(jīng)典散文都是非常值得高三生們找來看看的，那么經(jīng)典高考勵志散文都有哪些呢?一起來看看吧。

　　經(jīng)典高考勵志散文：青春似劍，高三礪之

　　人的青春是美好的，但一生只有一次!讓自己的青春積蓄知識的財富、將來的榮耀、未來的幸福的關(guān)鍵階段，就是我們正在進行的高三生活!

　　如果把自己比作一塊鋼，十年寒窗已把自己鍛造成一把尚未開刃的劍;如果把青春比做一把劍，高三就是磨刀石，將用一年的磨礪，讓你披荊斬棘，實現(xiàn)自己的第一個人生夢想!

　　今天的生活是優(yōu)越的，來自家庭的呵護讓我們?nèi)缤瑴厥业挠酌?，?dāng)有一天你終于長大，稚嫩的枝條戳破了溫室的頂棚，你的一切，又能抵擋多少的風(fēng)風(fēng)雨雨?要慶幸自己堅持到了高三，高三的學(xué)習(xí)和生活，將賜予我們在此之前所不能體味的緊張和充實，更會讓我們深深的體味到，什么是吃苦，什么是勤奮，什么是耕耘和收獲!

　　無論高一高二我們走過怎樣的路，你已經(jīng)屬于一個純粹的高三學(xué)生了!開學(xué)以來的每一天，你都在用自己的行動證明著自己!你讓你的同學(xué) 和你的老師，看到了你身上已經(jīng)具有或正在養(yǎng)成的勤奮、上進、刻苦、惜時、自律……的優(yōu)秀品質(zhì)!高三的磨刀石，正逐漸的讓你體會到辛勤的快樂!

　　磨礪青春之劍需要堅持。很多時候，很多事情，我們不是沒有能力做好，只是欠缺了堅持!高三，注定是一個厚積薄發(fā)的過程，過程是緊張的，也是容易產(chǎn)生懈怠的!要經(jīng)常給自己提醒，要在自己狀態(tài)欠佳的時候想想已經(jīng)取得的進步和將來要達(dá)到的美好的愿景!一種力量，觸手可及!

　　磨礪青春之劍需要智慧。青春是一場勤奮的較量，勤奮就是青春磨礪的表現(xiàn)，智慧則在不斷提升的過程中進一步為我們的拼搏運籌帷幄!高三，要學(xué)會運用自己的智慧，要讓有限的時間產(chǎn)生更多的可能，要讓熟練的知識得到更好的調(diào)度，要讓自己的力量，始終用到刀刃上。

　　磨礪青春之劍需要心靜。只有當(dāng)你真正的靜下心來，你才能始終想著自己的目標(biāo)，你才能最大化的集中精力。經(jīng)驗告訴我們，高度集中的精力帶來的周密思考和大腦的高速運轉(zhuǎn)，能讓你策馬揚鞭，戰(zhàn)無不勝!心靜也是摒棄各種干擾因素的良藥，耐得住喧囂，耐得住寂寞，高三的路上，我們還怕什么呢!

　　磨礪青春之劍需要榜樣，需要堅強，需要危機，需要夢想，需要反省……

　　佛曰：刀山火海，便是沃野千里!意思就是：一個人，越是被逼到難熬的時間里，越是焦頭爛額，越是心力憔悴，就越能鍛煉淡然穩(wěn)健的心智，做到寵辱不驚。高三的礪煉，正一次次的提供這樣的機會，然后獲得心智的成長，當(dāng)高考乃至人生的重要關(guān)口到來的時候，你的表現(xiàn)，無與倫比!

　　今天，我們57名同學(xué)濟濟一堂，57顆火熱的心正在為夢想澎湃著滿腔的熱血!57個智慧的大腦正在積極的汲取知識的營養(yǎng)!那一雙雙充滿渴望的眼睛，那一張張朝氣蓬勃的臉龐，那一次次的朝輝夜星辰，那一道道的語數(shù)外理化生的題目解答……都在為自己的青春之劍忘我的磨礪!都在讓自己的高三生活，更充實更進步，都希望自己的青春之劍，更光芒更鋒利!

　　我們的青春我們拼搏，我們的未來我們把握!

　　芳華時節(jié)青春靚，惜時拼搏有抱負(fù);礪劍高三，不畏難!

　　埋首前行能吃苦，揮劍披靡無不勝，展望前程，盡璀璨!

　　青春似劍，高三礪之!共勉!

　　經(jīng)典高考勵志散文：高三學(xué)生的樣子

　　離“一模”考試，還有十多天的時間，高三的學(xué)生，都似乎進入了一個臨戰(zhàn)的狀態(tài)，看著學(xué)生們的身影，很想描述高三學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)，于是寫下了這個題目：高三學(xué)生的樣子。盡管不同的學(xué)校，有著不同的高三學(xué)生群體形象;同一學(xué)校高三不同的班級，學(xué)生的群體形象也不盡相同;同一個班級，不同的學(xué)生，高三的樣子也略有不同。但這些，都絲毫不能掩蓋高三學(xué)生樣子中一些普遍的、共性的東西。

　　高三的學(xué)生，我們不妨觀察觀察自己以及朝夕相處的戰(zhàn)友，用素描的方式描繪當(dāng)下高三學(xué)生的狀態(tài);高三的家長，我們也可以悄悄地觀察我們的孩子，飲食起居、情緒變化、成績波動等，在我們的頭腦中刻畫一個高三孩子的臨戰(zhàn)狀態(tài);高三的教師，我們當(dāng)然要觀察研究高三的學(xué)生，課堂中的表現(xiàn)、作業(yè)完成的質(zhì)量、心理變化和情緒反應(yīng)、精神面貌，用我們手中的筆做一個簡單的素描。也許，還有很多的東西難以描述，真正可以描述的只是“冰山的一角”。

　　高三學(xué)生正在完成一種人生蛻變，慢慢地長大和成熟起來，記錄蛻變的過程是我的責(zé)任。這樣一種記錄，對高三學(xué)生若干年之后，也許他不一定能回憶到，但他畢竟經(jīng)歷過，可以作為追憶的索引。對將要走向高三的學(xué)生而言，這樣的記錄，或許對他們?nèi)绾蚊鎸Φ母呷?，更有價值。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再沉迷或陶醉于自己的偉大理想中，變得更加現(xiàn)實，執(zhí)著于如何過好當(dāng)下的每一天，使得每一天都那么充實和豐富。并不是說，偉大理想不重要，重要的是將這個偉大理想悄悄地收藏，不留痕跡將這個理想顯現(xiàn)為今天的行為中。因為，未來有著太多的不確定性或可能性，這樣一種可能，或許只會擾亂我們的心緒，讓我們變得更加焦慮、緊張、煩躁和不安。在每天的清晨，我們對著鏡子的我們，笑一笑，讓我們更好地接納自己，認(rèn)同自己，生活在有期待的每一天!

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的日常生活不再是豐富多彩，而是變得更加簡單和純粹，學(xué)校家庭兩點一線、復(fù)習(xí)作業(yè)考試三位一體，始終埋頭于書山題海中，似乎外界任何一點動靜都不會引起他的興趣，學(xué)校的活動也懶得參加，家長的追問也懶得理會，更加沉默和寡言，但是一進入教室，就精神抖擻，一看到題目，兩眼就發(fā)光，一見到分?jǐn)?shù)，情緒就高漲，似乎進入了一種忘我的境界。事實上，簡單和純粹的背后，讓我們更加專注于我們的目標(biāo)。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的“身份”發(fā)生了變化，由“學(xué)生”身份變成了“考生”身份;同時，在高三的復(fù)習(xí)中，變得更加“功利”，一切“以怎樣提高分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)目的”，開始對分?jǐn)?shù)斤斤計較，自己的情緒隨著分?jǐn)?shù)的變化而變化，考慮問題都始終以“得分、多得分、得全分”為出發(fā)點和歸宿點，慢慢的這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高很快，漲幅很大，走在了班級或年級的前面，學(xué)生們開始刮目相看。追求分?jǐn)?shù)，本身并沒有錯，因為，分?jǐn)?shù)就是硬道理。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的生活不再是懶慢散亂，而是有一種很強的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)的事情安排得井井有條，分?jǐn)?shù)的提高講究得扎扎實實，時間的管理一步一個腳印，能夠快速地進入狀態(tài)，處處洋溢著青春的朝氣與激情，在學(xué)習(xí)的每一個時間段里都講究著效率，就連上廁所都要小跑步，慢慢地發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生身上發(fā)生了一種可喜的變化，一種精神狀態(tài)的改變，這樣一種改變對學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的。事實上，積極的、忙碌的、高效的高三生活，應(yīng)該值得提倡。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再追求完美，不再指望五門學(xué)科齊頭并進，不再希望一份試卷全部都能做完，但是有這樣一種期待，就是在有限和可能的范圍內(nèi)，盡自己最大的努力做得充分一些，少留一些遺憾。換句話說，舍去一些東西，才能得到我們想要得到的全部或多數(shù)。于是，這樣學(xué)生卻能牢牢地掌握好自己的命運，在自己有限的智商和情商的范圍內(nèi)，卻將自己的成績提高做到了極致。這樣的高三生活，是清醒的、明智的，是富有成效的。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再保持以往的矜持，不再對自己的問題沉默是金，臉皮的厚度，在高三這一年隨著時間的推移，逐步在提高。于是，看到一下課后，學(xué)生們迅速圍到老師面前，深怕由于自己的動作慢一拍，被別的同學(xué)搶了先，盡管教師上完課后很是疲勞，但仍然面帶微笑，很有耐心地為學(xué)生講解他們提出的問題或困惑。其實，一個人的自尊，與臉皮的厚度，并沒有一定的因果關(guān)系。尊嚴(yán)，這個東西，一定要靠實力說話。高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里?在自己的期待里!高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里?在自己的拼搏里!高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里?在自己的高考里!