題記：隱約看見(jiàn)我的高三立在記憶的溝壑里面，默默著，一句話也不說(shuō)。
　　他們說(shuō)：沒(méi)有經(jīng)歷高三的人生是不完整的。
　　上了大學(xué)，我還是會(huì)常常記起那個(gè)靜默的高三，一言不發(fā)的高三?；叵肫鹄蠋熢谖覀兣R別晚餐上說(shuō)的話：經(jīng)歷，是財(cái)富。高三的經(jīng)歷在你們的生命中將是最寶貴的財(cái)富。沒(méi)有什么比高三這一年更能讓我成長(zhǎng)的了，我相信。
　　所有人的沉默
　　高考后，我給年幼的弟弟講故事：“很久以前，有一只叫‘高三’的妖怪，它專門(mén)吃人們的語(yǔ)言，讓所有人都不能說(shuō)話，人們只能通過(guò)眼神和動(dòng)作來(lái)溝通。想要打倒它就必須要經(jīng)歷一次測(cè)試，人們給這個(gè)測(cè)試取了個(gè)名字叫‘高考’。后來(lái)……”“姐姐騙人！”那小鬼顯然不相信我的胡言亂語(yǔ)。“我怎么騙人呢，姐姐是打敗了妖怪才能給你講故事的呢！”
　　高三吞噬了我們太多太多的話語(yǔ)。下課時(shí)候，很少能聽(tīng)見(jiàn)一群人的哄笑，有的只是輕微的鼾聲，或者細(xì)細(xì)的低語(yǔ)。“怎么不說(shuō)話呢？喂……”常聽(tīng)見(jiàn)朋友這么沖我喊。然后我們就一起沉默。“來(lái)，給我講講這道題。”不忍的我打破了沉默。
　　“你們就不能聽(tīng)老師的話嗎？這樣的題型講過(guò)無(wú)數(shù)遍了！怎么還有人出錯(cuò)？”整整38顆腦袋通通低下，沒(méi)有人說(shuō)話。在后來(lái)白熱化的復(fù)習(xí)過(guò)程中，這樣的沉默不斷重復(fù)著，好像所有的喉嚨都被哽住，焦慮，緊繃的神經(jīng)壓得人無(wú)法呼吸。面對(duì)老師的責(zé)備，我們都是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，我們也明白任何一個(gè)漏洞都有可能成為考試中的致命弱點(diǎn)。于是，我們用極虔誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待錯(cuò)誤，被教訓(xùn)的時(shí)候，沉默不語(yǔ)。
　　當(dāng)我知道最好的朋友砸了自己心愛(ài)的吉他，當(dāng)我知道老師講課突然停下的原因是他那多年纏身的心臟病，當(dāng)我知道媽媽徹夜不睡就是因?yàn)槲乙痪?ldquo;一個(gè)人看書(shū)太寂寞”……忽然覺(jué)得高三這只妖怪不但會(huì)讓人無(wú)法言語(yǔ)，還會(huì)讓人心酸。老師說(shuō)：“打敗它，我們就都會(huì)自由！”于是我拿上槍支，義無(wú)反顧地走向戰(zhàn)場(chǎng)。
從高考的考場(chǎng)出來(lái)，我一下子就聽(tīng)到了喧鬧的人聲，好像失聰多年的病患終于找到合適的助聽(tīng)器。我感到自己呼吸的聲音沖擊著神經(jīng)，那種欣喜好似重生一般。
　　雖然最后，我只是考取了一所?？圃盒?。但是，我至少?zèng)]有在這頭叫囂的妖怪面前示弱。現(xiàn)在，終于又可以不停地講話，說(shuō)我很勇敢，說(shuō)我很堅(jiān)強(qiáng)。
　　我在高三里面，聲音在高三外面
　　現(xiàn)在想來(lái)，仍舊覺(jué)得高三的自己，默然得讓人厭惡。身邊的人們?cè)谖颐媲皝?lái)來(lái)回回，上演著一幕幕啞劇。只能看見(jiàn)他們豐富的表情，卻聽(tīng)不清一句對(duì)白。我在高三里面，聲音在高三外面。
　　除了老師在講臺(tái)上侃侃而談的內(nèi)容，耳朵里面就容不得其他的言語(yǔ)了。后面的同學(xué)千呼萬(wàn)喚也不能換取我的一個(gè)回眸，后來(lái)他們告訴我：“真的，有時(shí)候上課都不敢跟你說(shuō)話”。“為什么？”回答讓我有些噴飯，他們說(shuō)：“我們怕打擾你聽(tīng)課。因?yàn)槟隳菚r(shí)的眼神好像在說(shuō)‘擋我者死’！”我笑了：“是嗎？”我清楚地記得，我書(shū)桌布上那4個(gè)鮮紅的字：擋我者死。那是在一次模擬考試后寫(xiě)上的，當(dāng)時(shí)我坐在教室的倒數(shù)第二排，遠(yuǎn)離我的黑板，遠(yuǎn)離我的老師。于是，其他的聲音就更加被排除在鼓膜外，我執(zhí)著而認(rèn)真地聽(tīng)課，不漏掉一個(gè)字。周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)“何必拼命呢？”我假裝聽(tīng)不到。每一次考試，老師都會(huì)依據(jù)成績(jī)安排位置。我告訴自己必須回去，回到有陽(yáng)光的座位，回到能看清那些白色粉筆字的地方去。好像是越盡力想達(dá)到目標(biāo)就離它越遙遠(yuǎn)，我努力了幾個(gè)星期卻仍不見(jiàn)起色。一直到現(xiàn)在，偶爾還會(huì)做惡夢(mèng)，關(guān)于幾天幾夜不睡復(fù)習(xí)的情景，關(guān)于一杯杯苦澀咖啡的滋味……等到醒來(lái)后滿臉淚痕。
　　后來(lái)，有個(gè)熟悉的聲音飄向我。她溫柔地說(shuō)：“我相信你，孩子”。是媽媽，她在我茫然的時(shí)候給我無(wú)法形容的支持。即使結(jié)果沒(méi)有如我們期望的那樣，她也依然不對(duì)我加以責(zé)備。“并不是只有考上大本才能證明你是我的驕傲”，媽媽的話給我太大的感動(dòng)，握緊她的手，我跌跌撞撞地從高三走出來(lái)。
　　在真空的環(huán)境里面呆得久了，偶爾也渴望能聽(tīng)見(jiàn)些“之乎者也”以外的聲音。譬如枝頭小鳥(niǎo)的鳴叫，玩耍的小孩子銀鈴般的笑聲……但是，我沒(méi)有時(shí)間去尋找。“同學(xué)們，挨過(guò)了這陣子，我們就去旅游。”高三下學(xué)期的一節(jié)課上，老師突然冒出這么句話。原本亂哄哄的教室一下子鴉雀無(wú)聲，這安靜充滿了哀傷的氣氛。有些脆弱的孩子，突然大聲地抽泣起來(lái)。當(dāng)我們看見(jiàn)老師的眼睛里面也有閃爍的光芒，就明白我們并不是一個(gè)人孤單地走路，身后還有很多支撐的臂膀。他又說(shuō)：“別哭，咬緊牙關(guān)也不能夠流眼淚！”這是高三以來(lái)我聽(tīng)見(jiàn)的為數(shù)不多的聲音，但足以令我精神抖擻，踏上那座橋——通向我夢(mèng)想的橋。
　　現(xiàn)在，我把腦海里沉睡的高三叫醒，輕輕拂去他身上的灰塵，對(duì)他耳語(yǔ)道：謝謝你。他一定能聽(tīng)見(jiàn)。