教師個(gè)人禮儀應(yīng)包括什么

　　作為一名桃李滿天下的教師，你知道自己的個(gè)人禮儀包括什么內(nèi)容嗎?下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的教師個(gè)人禮儀應(yīng)包括什么，希望可以幫助大家!

　　教師個(gè)人禮儀應(yīng)包括什么

　　一、教師目光禮儀的具體要求

　　(1)目光要親切、自然、坦誠(chéng)。

　　(2)注視時(shí)間要適當(dāng)。

　　(3)注視的位置要得體。

　　(4)注視的方向要合宜。

　　二、目光的分配技巧

　　(一)課堂教學(xué)中：

　　(1)正確選擇目光投放點(diǎn)(把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置，并兼顧其它);

　　(2)加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角”;

　　(3)用目光給予信號(hào)，控制學(xué)生分心;

　　(4)提問(wèn)和課堂討論時(shí)，對(duì)不同的情形采取不同的目光交流;

　　(5)用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。

　　(二)個(gè)別談話時(shí)

　　(1)相信我們的眼睛會(huì)說(shuō)話，我們的思想及心態(tài)，正在通過(guò)眼神流露出來(lái)。

　　(2)要全神貫注地注視著對(duì)方。

　　(3)目光接觸的時(shí)間保持適中，不要死盯不放，也不要左顧右盼。

　　三、微笑

　　(1)微笑，是我們最美好的形象。因?yàn)槲覀兊男δ樂(lè)派渲鴾嘏⒆孕?、幸福、寬容、慷慨、吉祥等等。心理學(xué)家分析，當(dāng)我們看到一張笑臉時(shí)，我們的大腦神經(jīng)就受到指令，指揮面部肌肉展示微笑，因而，會(huì)以微笑來(lái)回饋對(duì)方。

　　(2)能否坦誠(chéng)、熱情、親切、溫馨、自然地對(duì)他人微笑，取決于以下品德、品質(zhì)：

　　(3)自信。要相信自己有智慧、有能力與家長(zhǎng)或別人友好的交流相處，并能獲得家長(zhǎng)和別人的好評(píng)。這樣你會(huì)更有自信的微笑。如果自認(rèn)為自己沒(méi)有能力，自己不充滿自信、自己認(rèn)為不受歡迎，這樣的人是無(wú)論如何也微笑不出來(lái)的。

　　(4)尊人。尊重他人是微笑的道德基礎(chǔ)。只要心中充滿對(duì)孩子、對(duì)他人的關(guān)愛和好意，微笑就會(huì)自然的洋溢在臉上，慷慨地、溫暖地，像春風(fēng)一樣奉獻(xiàn)給與我們相處的每一個(gè)人。

　　四、注意舉止——站姿，坐姿，走姿，手勢(shì)

　　六、(一)正確的站姿

　　(1)頭正：雙目平視，下額微收，表情自然。

　　(2)肩平：兩肩平整，微微放松，稍向下沉

　　(3)臂垂：兩臂自然垂于身體兩側(cè)，中指貼攏褲縫

　　(4)軀挺：挺胸，收腹，立腰。

　　(5)腿并：兩腿立直，膝蓋、腳跟相靠，兩腳尖張開約60度。

　　(二)站立的禁忌

　　(1)體位不規(guī)范。

　　(2) 手位不合禮。

　　(3) 腳位不得體。

　　(三)正確的坐姿

　　(1)雙目平視，下頜微收。

　　(2)腰部挺起，上身正直。

　　(3)兩臂自然彎曲，雙手可以十指交叉或一只手搭在另一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。

　　(4 )女士應(yīng)雙膝并攏，男士可少許打開雙膝，但不宜幅度過(guò)大。

　　(四)正確的走姿

　　(1)頭要正，兩眼向前平視，微收下頜。

　　(2)雙肩平穩(wěn)，雙臂在身體兩側(cè)前后自然擺 動(dòng)，手臂伸直，手指自然彎曲。

　　(3)膝蓋正向前方，全腳掌著地。

　　(五)行走的禁忌

　　(1)行走時(shí)低頭，彎腰塌背，雙腿彎曲。

　　(2)行走時(shí)精力不集中，左顧右盼。

　　(3)行走時(shí)雙手插在衣袋里或多人同行時(shí)橫隊(duì)前行。

　　(六)手勢(shì)的禁忌

　　(1)濫用手勢(shì)。沒(méi)有目的的指手劃腳，雙手叉腰，與人說(shuō)話時(shí)指指戳戳，容易引起別人的不快。

　　(2)無(wú)意手勢(shì)。壓手指并發(fā)出響聲。

　　(3)不當(dāng)手勢(shì)。談及自己時(shí)用拇指指自己的鼻尖或胸口，說(shuō)及他人時(shí)用手指點(diǎn)他人，清點(diǎn)人數(shù)時(shí)用手指對(duì)著人群一下一下點(diǎn)數(shù)等。

　　五、儀容的禮儀

　　(1)教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣

　　(2)不濃妝艷抹

　　(3)不佩戴款式夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈等

　　(4)不染彩色指甲;不將頭發(fā)染成怪異顏色

　　(5)上班前化個(gè)淡妝，不在公共場(chǎng)所化妝

　　(6)不要使用味道濃烈的香水。

　　六、著裝的禮儀

　　教師無(wú)論是在教育教學(xué)活動(dòng)和外出培訓(xùn)還是公共場(chǎng)合，著裝都要美觀大方，符合教師身份。

　　(1)不能穿領(lǐng)子過(guò)低的衣服

　　(2)不能穿裙子

　　(3)不能穿布料太輕薄、透明的、緊包著身體的衣服

　　(4)上衣、褲子、裙子有過(guò)于醒目的花卉圖案;

　　(5)不能穿高跟鞋和拖鞋上班

　　(6)不能穿奇裝異服

　　七、教師與家長(zhǎng)交流的禮儀

　　家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭，孩子在家猶如一個(gè)“小皇帝”，幾個(gè)大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會(huì)擔(dān)心這，擔(dān)心那的。作為教師更應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交流的技巧,因?yàn)椴唤?jīng)意的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,家長(zhǎng)們都會(huì)非常的留意,說(shuō)不定還會(huì)造成寫不良的影響。

　　(1)要常常微笑著同家長(zhǎng)交談、交往。

　　(2)要學(xué)會(huì)容忍，克服任性，要盡力理解家長(zhǎng)，遇事要設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想。

　　(3)要尊重家長(zhǎng)

　　(4)要正確地評(píng)價(jià)孩子

　　( 5 ) 教師要用委婉熱情關(guān)心的語(yǔ)氣和家長(zhǎng)交流

　　八、教師與家長(zhǎng)交流的注意事項(xiàng)

　　(1) 與家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意態(tài)度和語(yǔ)氣

　　(2)要多途徑與家長(zhǎng)交流

　　(3)多征求家長(zhǎng)的愿望、需求、意見

　　(4)可以經(jīng)常更換信息欄

　　(5) 恰當(dāng)方式談?dòng)變盒袨閱?wèn)題與家長(zhǎng)溝通

　　(6)特殊事件主動(dòng)坦誠(chéng)與家長(zhǎng)溝通

　　(7)保持家庭隱私

　　(8)冷靜處理與家長(zhǎng)、幼兒的關(guān)系

　　(9)在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，教師應(yīng)做到文明禮貌，尊重對(duì)方。班主任通常比家長(zhǎng)更熟悉幼兒教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話，特別是當(dāng)其孩子在園里“闖了禍”的時(shí)候，班主任與家長(zhǎng)交流時(shí)一定要注意自己語(yǔ)言。

　　(10)用真誠(chéng)的語(yǔ)言或行動(dòng)去與家長(zhǎng)溝通，使其感動(dòng)的方法。

　　(11) 評(píng)論孩子要客觀如實(shí)。

　　(12)注意談話形式與方式。教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)是平等關(guān)系，班主任與家長(zhǎng)的談話，切忌用教訓(xùn)式語(yǔ)氣，而應(yīng)像對(duì)待客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和，語(yǔ)氣要婉和，語(yǔ)態(tài)要真誠(chéng)，語(yǔ)調(diào)要親切，語(yǔ)勢(shì)要平穩(wěn)，語(yǔ)境要清楚，語(yǔ)感要分明，使家長(zhǎng)一聽就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。

　　(13)語(yǔ)言要有分寸。語(yǔ)言是心靈的窗子，是一個(gè)人綜合修養(yǎng)的反映。身為一名幼兒教師，在與家長(zhǎng)談話時(shí)也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼，(例如某某的媽媽或某某的爸爸)使對(duì)方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語(yǔ)言，可以贏得家長(zhǎng)的尊敬，增加家長(zhǎng)的可信度，形成和諧的溝通氛圍。語(yǔ)言得體，最主要的是與工作的身份、與場(chǎng)合、與交流的對(duì)象，與解決的問(wèn)題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語(yǔ)氣，不夸大，不縮小，不說(shuō)過(guò)火的話、不說(shuō)力所不能及的話;還要講話要溫和，不用過(guò)激詞語(yǔ)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇等等。

　　(14)談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長(zhǎng)談話時(shí)，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過(guò)多。應(yīng)該給家長(zhǎng)一種感覺(jué)：孩子每天都在進(jìn)步。這樣家長(zhǎng)才會(huì)喜歡迎班級(jí)的老師，這樣家長(zhǎng)愿意接受老師的建議，愉快地與教師合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序。“哪壺先開提哪壺”，先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)于接受?？梢圆捎?/p>

　　變換語(yǔ)言或變換角度的手法來(lái)敘述。因?yàn)橥患拢梢詮亩鄠€(gè)角度來(lái)描述它，為了使家長(zhǎng)樂(lè)意接受，我們就可盡量從家長(zhǎng)的心理易于接受的那一個(gè)角度去敘述，盡量避免那種容易引起家長(zhǎng)反感的角度。要注意了解各種忌語(yǔ)，盡量不說(shuō)家長(zhǎng)忌諱的話語(yǔ)。