教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，在教育孩子的過(guò)程中老師也會(huì)成長(zhǎng)!下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的教師成長(zhǎng)心語(yǔ)，供大家閱覽!

　　教師成長(zhǎng)心語(yǔ)溫馨版

　　1. 一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。——(法)羅曼·羅蘭

　　2. 揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

　　3. 好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　4. 教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　5. 當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　6. 把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　7. 人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。

　　8. 教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

　　9. 教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　10. 表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

　　教師成長(zhǎng)心語(yǔ)個(gè)性版

　　1. 納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

　　2. 學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。 ——(美)杜威

　　3. 什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯

　　4. 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　5. 愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。

　　6. 多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

　　7. 尚自然，展個(gè)性。——蔡元培

　　8. 學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分?；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。——[美]莫·L·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

　　9. 在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　10. 能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　11. 打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。

　　12. 教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　13. 教師的人格是教育的基石。

　　14. 我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。 ——(美)鄧肯

　　15. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　16. 一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　17. 即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。 ——(法)愛(ài)爾維修

　　18. 把一切知識(shí)教給一切人。——夸美紐斯

　　19. 用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

　　20. 老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

　　教師成長(zhǎng)心語(yǔ)熱門(mén)版

　　1. 教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　2. 捧著一顆心，不帶半根草去。——陶行知

　　3. 掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　4. 一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。——于光遠(yuǎn)

　　5. 十年樹(shù)木，百年育人。

　　6. 仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　7. 踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　8. 教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

　　9. 把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。——(德)貝多芬《貝多芬語(yǔ)言》

　　10. 教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　11. 才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。

　　12. 不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　13. 當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺(jué)意志活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來(lái)。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個(gè)性的全面發(fā)展》

　　14. 要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

　　15. 我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。亞里士多德

　　16. 我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過(guò)多的學(xué)科”;二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。 ——(英)羅素

　　17. 在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

　　18. 每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

　　19. 體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

　　20. 今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?