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初中教師心語

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初中教師心語

  教師能夠給學生帶來很多知識,也能幫助自己繼續(xù)學習!下面是學習啦小編為你整理的初中教師心語,供大家閱覽!

  初中教師心語溫馨版

  1. 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來,是最適宜不過的事,我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

  2. 教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣,第一次弄錯了,決不能借第二第三次去補救,它們的影響是終身洗不掉的。——約翰·洛克

  3. 得過且過,醉生夢死,碌碌無為,虛度年華,這是頹廢的處世之道。——第斯多惠

  4. 人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授,人必須進行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng),教育是通過人的主動性來實現(xiàn)的,教育牢牢地釘在主動性上。——費希特

  5. 任何教育都比不上災難的教育。——英狄斯雷利

  6. 教師的生命是從教師職業(yè)開始的,教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。——第斯多惠

  7. 習慣象一根纜繩,我們每天給他纏上一股新索,要不了多久他就會變的牢不可破。——美曼恩

  8. 教育是人們靈魂的教育,而非理智知識和認識的堆積。教育的本質(zhì)意味著:一棵權(quán)搖動另一棵樹,一朵云搖動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯

  9. 教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念,或形成某種習慣,而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響,并幫助兒童對這些影響作出適當?shù)姆磻?mdash;—杜威

  10. 毫無疑問,從幼年開始的好習慣是最完美的,我們把這叫做‘教育',因為教育其實就是一種早年開始的習慣。所以我們看到與以后的時期相比,幼年時代學語言,舌頭學習表達方式和發(fā)音時更柔順,學各種技巧動作時,關(guān)節(jié)更靈活。——培根

  初中教師心語個性版

  1. 在教育中,一切都應以教育者的人格為基礎,因為只有人格才能影響人格,只有人格才能形成性格。——俄烏申斯基

  2. 教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多,其中一條要求自制。在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學生談話。——贊可夫

  3. 教育難,難就在回到常識。——錢理群

  4. 教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于關(guān)于激勵喚醒鼓舞。——第斯多惠

  5. 所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——皮亞杰

  6. 求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。——夸美紐斯

  7. 我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候,帶走的不僅僅是一些知識和技能,最重要的是要帶走渴求知識的火花,并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基

  8. 如果學生沒有學習的積極要求,教師越是把注意局限在知識上,學生對自己學習上的成績就越冷淡,學習愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

  9. 強迫學習的東西是不會保存在心里的。——《柏拉圖論教育》

  10. 一個人在學校里表面上的成績,以及較高的名次,都是靠不住的,唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡,是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮

  11. 讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界,而且在認識自我的時候,就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗,就不可能有對知識的真正的興趣。——蘇霍姆林斯基

  12. 你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的巧妙措施都是無濟于事的。——蘇霍姆林斯基

  13. 總之,必使學生得學之樂,而耐學之苦,才是正軌。若一任學生趨樂避苦,這是哄騙小孩子的糖果子,決不是造就人才的教育。——《陶行知全集》

  14. 凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,都應當讓他們自己去理解和感受。不過,教師知道應當朝哪個方向引導兒童:對于他們的思想,有些加以支持和發(fā)展,而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內(nèi)容,陷入一些細節(jié)的時候就需要這樣做。——贊可夫

  15. 我以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。教學生學有什么意思呢?就是把教和學聯(lián)絡起來:一方面要先生負指導的責任,一方面要學生負學習的責任,對于一個問題,不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學生,乃是要把這個解決方法如何找來的手續(xù)程序,安排停當,指導他,使他以最短的時間,經(jīng)過相類的經(jīng)驗,發(fā)生相類的理想,自己將這個方法找出來,并且能夠利用這種經(jīng)驗理想來找別的方法,解決別的問題。——陶行知

  16. 導師應該記住,他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生,而是使得學生愛好知識,尊重知識,在使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾?,去改進他自己。——洛克

  17. 如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法——自然不是和教師同學隔絕,而是和他們合作進行,自己尋找出路,他就即使他能背出一些正確的答案,百分之百正確,他還是學不到什么。——杜威

  18. 最好的一種教學,牢牢記住學校教材和實際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性,使學生養(yǎng)成一種態(tài)度,習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系。——杜威

  19. 教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。只教給學生以最本質(zhì)的最主要的東西,才能切切實實地掌握這種教材,使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。——第斯多惠

  20. 問題不在于教他各種學問,而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法。——盧梭

  初中教師心語熱門版

  1. 教育工作者必須不耐煩地耐心工作,永遠不向任何一端完全妥協(xié)。——保羅弗萊雷

  2. 我們應該達到的成熟,是我們不斷磨礪自己,變得日益質(zhì)樸日益真誠日益純潔日益平和日益溫柔日益善良和日益富于同情感。這是我們應走的惟一的道路。——阿爾貝特。史懷澤

  3. 兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在,才給人類的發(fā)展提供了強大的原動力。也正是兒童的精神,決定了人類發(fā)展的進程,并有可能把人類引向更高級的文明。——蒙特梭利

  4. 教員不是拿所得的結(jié)果教人,最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。——梁啟超

  5. 任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

  6. 愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應當這樣生活:讓你的道德核心健康純潔強大無比!做一個真正的人,這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量,讓他們更美好,精神上更富有更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒,從你的心靈深處得到一點最美好的東西。——蘇霍姆林斯基

  7. 保存兒童的天性,并且正是按照它所指出的方向,用知識把兒童天性武裝起來。——埃默森

  8. 對孩子提出的所有問題,都耐心老實地回答。

  9. 認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

  10. 豎一個陳列架,讓孩子在上面充分展示自己的作品。

  11. 不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他,只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。

  12. 給孩子一個房間或房間的一部分,主要供孩子玩耍。

  13. 向孩子說明,他本身已經(jīng)很可愛,用不著再表現(xiàn)自己。

  14. 讓孩子做自己力所能及的事情。

  15. 幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

  16. 帶孩子到他感興趣的地方去玩。

  17. 幫助孩子修改他的作業(yè)。

  18. 幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

  19. 家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

  20.從來不對孩子說,他比別的孩子差。

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