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小孩的人際關(guān)系不好

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  小小的孩子世界已經(jīng)形成了人際關(guān)系,可能有些家長都沒有意識到這個(gè)問題。小孩的人際關(guān)系不好要怎么辦?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些內(nèi)容,希望對你有幫助。

  小孩的人際關(guān)系不好的表現(xiàn)

  (一)怯弱心理。生性內(nèi)向靦腆的兒童在人際交往中更容易出現(xiàn)怯弱心理,他們不善于主動與同學(xué)(伙伴)交流,性格孤僻,莫名其妙地封閉自己內(nèi)心,甚至人為地把自己與外界隔絕,生活在自己所“創(chuàng)造”的圈子或編織出的幻境里,是容易被集體忽視的一類人。這種兒童在小學(xué)低年級較多,隨著年齡的增長,若能敞開心扉糾正怯弱心理也能順利與人交往。

  (二)自卑心理。自卑的孩子性格不一定內(nèi)向,但由于家境、長相等外在的原因?qū)е缕洚a(chǎn)生自卑感,缺乏自信心,自卑的人不一定能力差,往往是對自己期望過高或不符合實(shí)際,最后導(dǎo)致害怕失敗,害怕在社交中沒有出色表現(xiàn),害怕被人瞧不起。如果不善加于引導(dǎo),自卑的兒童將逐漸喪失膽識、魄力和獨(dú)特個(gè)性。

  (三)自負(fù)心理。這種兒童也許能說會道,才華出眾,深得老師(或生活中的成人)的寵愛,在與同學(xué)(伙伴)交往時(shí)他們趾高氣揚(yáng),盛氣凌人,不會欣賞別人,習(xí)慣對人發(fā)號施令,在低年級也許他們在同學(xué)(伙伴)中有一定的威信,但隨著年級的升高,同學(xué)們(伙伴們)都不愿意和有這種心理傾向的兒童交往,做朋友。

  (四)逆反心理。這種兒童內(nèi)心非常想與人交往,希望受到別人的關(guān)注,然而他們不懂得交往技巧,結(jié)果總是以一些不好的行為言語想引起別人的關(guān)注,他們喜歡與人抬杠,也許會在課堂上故意搗亂(在戶外游戲中破壞游戲規(guī)則),對任何事情,不管是非曲直,他們的意見總與人相左,結(jié)果往往適得其反,引起別人更深的厭惡。

  (五)倔強(qiáng)心理。性格倔強(qiáng)的兒童在與人交往中愛鉆牛角尖,與人較勁,有兩種相對的表現(xiàn):一是由于某種原因認(rèn)定他人存在某種缺點(diǎn)毛病或犯某種錯誤;二是被流言蜚語所困,認(rèn)定所有人都誤解自己,因而急于解釋和辯白,這種兒童遇到問題不善于變通,不愿與人妥協(xié),往往造成不可調(diào)和的矛盾,決定了人際交往的失敗。最后朋友越來越少。

  (六)嫉妒心理。嫉妒心是為了抬高自己,達(dá)到唯我獨(dú)尊的目的而對競爭對手產(chǎn)生的一種仇恨心理,嚴(yán)重的嫉妒心理,會導(dǎo)致個(gè)體做出損人利己的行為,從而對自身,他人以至社會帶來危害。在小學(xué)高年級兒童尤其是畢業(yè)班中,面臨著升學(xué)的競爭,同學(xué)之間開始出現(xiàn)猜疑、保密,不信任、留一手等,有兒童在競爭中還出現(xiàn)了嫉妒、憤恨等不良心理,使得原來美好的友誼蒙上了陰影。

  (七)自私心理。目前,我國的小學(xué)階段兒童絕大多數(shù)為獨(dú)生女,許多兒童由于成長環(huán)境的原因顯得自私和驕橫,這種情況在他們與伙伴的交往中也有表現(xiàn),如:要伙伴一切以自己為中心,不尊重和理解他人的想法,不諒解他人的所謂“錯誤”。甚至有的學(xué)生受社會不良因素的影響,愛結(jié)交對自己有利的朋友,巴結(jié)有錢的或是學(xué)習(xí)成績好的孩子,而且見風(fēng)使舵,過河拆橋,從而產(chǎn)生了勢利心理。

  小孩的人際關(guān)系不好處理

  為了輔佐幼兒養(yǎng)成精采的來往習(xí)慣,促進(jìn)幼兒親社會性行為的形成,怎樣提高孩子經(jīng)營人際關(guān)系的能力,我們必然要爭取家庭的配合,讓家長和我們告竣共鳴;在一樣平常教誨教學(xué)事情中,留意調(diào)查幼兒,親近存眷幼兒的成長方向,做到詳細(xì)問題詳細(xì)闡明、詳細(xì)辦理、不做主觀武斷的判斷,讓幼兒在辦理問題的歷程中,慢慢把握來往的能力;對付喜歡淘氣作怪的幼兒,多從正面鼓勵,多以個(gè)別教誨為主;對付成長較量遲緩的幼兒更不能抱著鄙視的立場,要引導(dǎo)班上的幼兒對他們提供主動輔佐,從而形成精采的班風(fēng)??傊飨愿呱畹奶幚碣p罰問題的本領(lǐng)和精采的形象及友善的行為影響幼兒,使幼兒處于一種溫馨的人際氛圍中,感覺集團(tuán)的暖和,從而形成精采的人際心態(tài),以促進(jìn)幼兒全面、康健、調(diào)和的成長。

  人際干系是指人與人之間心理上的干系、心理上的間隔。自有人類社會以來,幼兒人際關(guān)系不好怎么辦?人就有來往的需要。所以人際干系是得以保留、人類社會得以存在和成長的基本和擔(dān)保。美國卡耐基教誨基金會在研究中發(fā)明,在工程界、約有15%的人以為,其樂成緣于技能方面的常識,85%的人則以為是靠人類的工程技能――本性與率領(lǐng)別人的本領(lǐng),這也就是人們常說的“一小我私家的樂成15%靠的是專業(yè)常識、專業(yè)技術(shù),而85%要靠人際干系、處世能力,”這句話的由來。擅長與人來往,能很好地處理賞罰人際干系,在我們身處市場經(jīng)濟(jì)的年月,對付每小我私家來說顯得比以往時(shí)候都越發(fā)重要。幼兒階段是人品等本性品格形成的重要階段,《新綱領(lǐng)》也出格指出:要引導(dǎo)幼兒介入各類集團(tuán)勾當(dāng),體驗(yàn)與西席、伙伴共同生活的興趣,輔佐他們正確熟悉本身和他人,養(yǎng)成對他人、社會親密、相助的立場,學(xué)會起源的人際來往技術(shù)。

  小孩的人際關(guān)系改善

  1、學(xué)會與同伴交往

  每天放學(xué)的時(shí)候,媽媽可以多在幼兒園(或者幼兒園門外)呆一會兒,讓寶寶和其他寶寶玩一玩。如果寶寶有抵觸心理,媽媽就轉(zhuǎn)移他的注意力,讓他放輕松 ,比如問他:“哪個(gè)小朋友是你們班的?那個(gè)淘氣的小男孩叫什么名字?你看他們在玩游戲,你也去玩吧!”有了媽媽帶領(lǐng),寶寶會放松并且不再害怕。

  2、組織多彩活動,創(chuàng)設(shè)交往氛圍

  家長要注意讓孩子擴(kuò)大交往范圍。當(dāng)他們能夠接受別人與他交往時(shí),要給予強(qiáng)化鼓勵,并幫助他們主動與別人交往,從與親戚交往,擴(kuò)大到與親戚的朋友交往;從與一個(gè)同學(xué)交往,到與這個(gè)同學(xué)的朋友交往,逐漸擴(kuò)大交往范圍,讓他們走出封閉的自我。

  還可以鼓勵他們多參加集體活動,多與同學(xué)交往,并為他們創(chuàng)造在公開場合發(fā)言的機(jī)會。組織活動是最好的人際交往心理輔導(dǎo)模式,在豐富多彩的集體活動中讓孩子學(xué)會合作、學(xué)會交往,獲得參與、獲得發(fā)展。

  3、及時(shí)鼓勵孩子的交往行為

  幼兒都喜歡被表揚(yáng)。家長對于不合群的幼兒偶然表現(xiàn)出的良好交往行為要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵,對幼兒的進(jìn)步給予肯定,并經(jīng)常與幼兒交流與朋友在一起的快樂,使幼兒體會到與人交往的樂趣,樹立交往的信心。

  4、教給孩子交往的技巧

  一般來說,幼兒都有與人交往的愿望,但往往由于交往的方式方法不當(dāng),使交往無法繼續(xù),甚至出現(xiàn)爭吵打架等不良行為,因此交往也需要一定的技巧,首先要教 幼兒用語言與他人交流,如:“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“您好”、“……行嗎?(好嗎?)”、“可以嗎?”、“我們一起玩”等,這些 神奇的話在與人交往時(shí)很有效,其次教幼兒學(xué)會等待、輪流、分享,在交往中待人熱情、主動,遇到困難、矛盾試著自己解決等,逐步學(xué)會與人交往,學(xué)會交朋友。

小孩的人際關(guān)系不好

小小的孩子世界已經(jīng)形成了人際關(guān)系,可能有些家長都沒有意識到這個(gè)問題。小孩的人際關(guān)系不好要怎么辦?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些內(nèi)容,希望對你有幫助。 小孩的人際關(guān)系不好的表現(xiàn) (一)怯弱心理。生性內(nèi)向靦腆的兒童在人際交往中更
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