教師的人際關(guān)系
教師的人際關(guān)系
人際關(guān)系是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活交往中建立起來的人與人之間的關(guān)系。那么教師的人際關(guān)系是什么呢?
教師的人際關(guān)系的含義
教師人際關(guān)系是人與人交往過程的感情連接，是社會(huì)交往的連接點(diǎn)，存在與現(xiàn)實(shí)的人際交往，是教師在學(xué)校教育與教學(xué)工作中通過直接交往而建立起來的人與人之間比較穩(wěn)定的心理關(guān)系。這種關(guān)系對(duì)個(gè)人和群體，乃至整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣及各項(xiàng)工作都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
教師人際關(guān)系的特點(diǎn)
教師人際關(guān)系除了具有社會(huì)性、客觀性等特點(diǎn)，還有其獨(dú)特性。
1、教師人際關(guān)系的文化性
教師在一定程度上代表著社會(huì)文化，他們肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任，因此，教師的人際關(guān)系大多是在這個(gè)過程中建立的，因而這種關(guān)系具有一定的文化修養(yǎng)水平，也具有穩(wěn)定性。
2、教師人際關(guān)系的強(qiáng)制性
為了共同完成教育教學(xué)的任務(wù)，即使教師之間存在矛盾，也必須與其打交道，使得關(guān)系正常發(fā)展，無論是同事還是師生都是一樣的;然而，一般朋友之間要是存在了矛盾，要是得不到很好的處理則會(huì)使關(guān)系解體。
3、教師人際關(guān)系的教育性
學(xué)校是以培養(yǎng)下一代為目的，教師為此發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，良好的人際關(guān)系是保證教師教學(xué)質(zhì)量和提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、教師人際關(guān)系的示范性
教師不僅要教書育人，而且要為人師表。教師的言行、為人處事的態(tài)度都將影響到學(xué)生，學(xué)生大多會(huì)以教師為模仿的對(duì)象，因此，教師要為人表率，起示范作用。
教師人際關(guān)系的類型
教師的工作地點(diǎn)是學(xué)校，活動(dòng)范圍比較固定，由此可見，教師人際關(guān)系的對(duì)象也比較固定，但這一職業(yè)也決定其交際對(duì)象的多樣性與不確定性。
1、教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系
(1)影響師生關(guān)系的原因
教師的工作對(duì)象主要是學(xué)生，每天都要同各種類型的學(xué)生接觸。因此，師生關(guān)系是教師主要的人際關(guān)系。師生雙方在教育教學(xué)以及生活中存在統(tǒng)一與對(duì)立的關(guān)系，這一結(jié)果有三方面的原因：
①教師本身
教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響著師生之間的關(guān)系。民主的教師明顯比專制的教師受學(xué)生歡迎，同時(shí)，知識(shí)廣博，創(chuàng)造性強(qiáng)的教師也受學(xué)生的親近。由此可見，對(duì)于教師來說，不僅要有專業(yè)知識(shí)，而且要有廣博的知識(shí)，擁有人格魅力。
?、趯W(xué)生本身
對(duì)于學(xué)生來說，主要是學(xué)生對(duì)于教師的認(rèn)識(shí)，主要表現(xiàn)在：如果喜歡教師就會(huì)很主動(dòng)的接近，特別是認(rèn)為教師看得起自己時(shí)，學(xué)生更會(huì)親近教師，反之，則疏遠(yuǎn)教師。
?、郗h(huán)境
教師與學(xué)生生活主要是在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的，因此學(xué)校的大環(huán)境會(huì)影響到師生的關(guān)系。而教室、班級(jí)這個(gè)小環(huán)境更是對(duì)師生關(guān)系有著重大的影響，如教室的布置，學(xué)生人數(shù)，座位的排列等。目前許多國(guó)家的座位編排都采取馬蹄式的布置方式，而我國(guó)中小學(xué)課桌的擺放多呈“秧田式”，這種格局阻隔了師生之間的交往，也影響到學(xué)生之間的交流。
(2)師生之間非正式的交往
在教育教學(xué)過程中，“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)形式越來越受重視。因此，師生間的關(guān)系不再限于一般形式的教學(xué)，也逐漸擴(kuò)展到日常生活的關(guān)懷和情感的交流方面，而師生之間的非正式交往對(duì)學(xué)生的影響和管理，以及教學(xué)中所起到的作用有些是師生間正式交往所無法比擬的。
因?yàn)椋瑤熒g的非正式交往是建立在師生間共同的興趣愛好、共同的思想信念等基礎(chǔ)之上的，因此這種關(guān)系有利于消除師生之間某種隔閡，是師生間的交流更自由，縮短師生間的距離并在心理上產(chǎn)生共鳴，這有利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
(3)建立師生之間良好的關(guān)系
良好的師生關(guān)系有助于提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極的作用。
?、贅淞⒄_的學(xué)生觀，在平等的基礎(chǔ)上樹立教師的權(quán)威
?、谔岣呓處熥陨硭刭|(zhì)，塑造人格魅力和教師形象。
?、壑鲃?dòng)與學(xué)生交流，理解和關(guān)系學(xué)生。
總之，師生關(guān)系影響師生間教育信息的傳遞，影響師生間的情緒心理。因此，良好的師生關(guān)系對(duì)教師工作的順利開展及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用。
2、教師與教師之間的人際關(guān)系
教師之間的關(guān)系，較之師生關(guān)系更穩(wěn)定，也更加復(fù)雜。因?yàn)榻處煴舜嗽趯W(xué)歷、文化素質(zhì)等方面有著很多相似或相同的地方，特別是在教學(xué)活動(dòng)中，他們的目標(biāo)更為一致，因此，教師間的關(guān)系是相對(duì)穩(wěn)定的。然而，教師也是獨(dú)立的個(gè)體，教師間存在合作與競(jìng)爭(zhēng)，這包括同學(xué)科間，也有不同學(xué)科間的。因此，要提高教師心理健康水平，營(yíng)造良好的同事關(guān)系的氛圍。
3、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系
教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，屬于上下級(jí)的關(guān)系。這一關(guān)系的好壞直接影響到工作的協(xié)調(diào)，教學(xué)質(zhì)量等問題。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)要做到一視同仁，掌握分寸，聽取民聲;對(duì)于教師，在完成自身職責(zé)的情況下，也要理解上級(jí)，積極進(jìn)取。
4、教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系
學(xué)生是教師與家長(zhǎng)建立人際關(guān)系的紐帶，這種關(guān)系的建立有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和不同教育形式的結(jié)合，而且這種關(guān)系的好壞也影響到師生之間的關(guān)系。而學(xué)生家長(zhǎng)在社會(huì)上所處的角色不盡相同，因此，要求教師在面對(duì)不同類型的家長(zhǎng)時(shí)，要做到尊重和平等。
5、教師與社會(huì)其他成員之間的人際關(guān)系
教師的主要生活范圍在學(xué)校，但他們?nèi)匀皇巧鐣?huì)中的成員，他們也要面對(duì)各行各業(yè)的人，由此可見，教師與社會(huì)其他成員的關(guān)系也是必須的，特別是家庭和輿論。
家庭是每個(gè)人不可獲取的，但由于教師這一特殊的職業(yè)則決定了教師對(duì)于家庭所付出的必定少于對(duì)事業(yè)所付出的。因此，協(xié)調(diào)好家庭生活對(duì)于教師來說是相當(dāng)重要的，沒有一個(gè)好心情，教學(xué)質(zhì)量必將受到影響。而輿論對(duì)教師的評(píng)價(jià)，對(duì)于教師的精神世界的影響也是不可忽視的。