當(dāng)代大學(xué)生的人際交往特點有哪些
當(dāng)代大學(xué)生人際交往能力嚴(yán)重匱乏，小群體、孤單、憤世嫉俗等不良現(xiàn)狀比比皆是，我們一起來看看當(dāng)代大學(xué)生人際交往有哪些特點。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的當(dāng)代大學(xué)生的人際交往特點文章內(nèi)容。
當(dāng)代大學(xué)生的人際交往特點
第一，交往需求迫切，但往往期望值過高?？释亚?，尋求歸屬感是大學(xué)生普遍的心理需求，可是，一些人又經(jīng)常為找不到可以依賴的朋友而苦惱，一個突出的表現(xiàn)就是當(dāng)代大學(xué)生的交友期望值過高，許多人把情投意合，共同成長相互理解作為選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)，希望所有交往的人都能夠成為自己的密友。期望值過高，客觀上使自己忽略了一般性的交往，必然導(dǎo)致朋友或沒有朋友的結(jié)局。
第二，交往目的多樣化，但一些同學(xué)在交往方向上存在著誤區(qū)。隨著社會的變化，大學(xué)生的交往目的也由單一的情感型轉(zhuǎn)向了多樣化。另方面，一些大學(xué)生對該與什么人交往，交往程度的深淺沒有正確的認(rèn)識，表現(xiàn)為：交往方向單一，交往半徑較小，與同學(xué)交往多，與社會交往少，熱衷于與老鄉(xiāng)交往，疏遠(yuǎn)與班上同學(xué)的交往，愿與朋友，戀人交往，不愿與集體同學(xué)交往，進行一些盲目的社會實踐。
第三，交往的自主性增強，但是一些同學(xué)卻走向了自我中心的極端一些同學(xué)在人際交往中往往只注意自己的個性，愛好，而忽視了對他人的興起，性格等的了解，只注重自己的需要和體驗忽視他人需要和體驗對他人缺乏基本的認(rèn)識和了解，較少站在對方角度設(shè)身處地地替別人著想。
個別同學(xué)孤辟，自我封閉，導(dǎo)致交往中的角色固定，無法適應(yīng)不同情境下的角色轉(zhuǎn)換。有的同學(xué)虛偽，嫉妒，出現(xiàn)了雙重人格或多重人格特征，降低了人際交往的質(zhì)量、人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對際關(guān)系的適應(yīng)。所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來的。這些問題并不會隨著年齡的增加，出社會而改變，真正能解決這個問題的是自己去學(xué)著與人溝通交往。
當(dāng)代大學(xué)生人際交往中存在的問題
當(dāng)代大學(xué)生具有思想活躍，崇尚自由，興趣廣泛，勇于接受挑戰(zhàn)，競爭意識和獨立意思較強的個性特點，在生活中希望被人接納和認(rèn)可。當(dāng)代大學(xué)生的親密人群以同學(xué)和朋友為主體，愿意與同學(xué)和朋友分享情緒，傾訴交流，但同時他們自我中心感強烈，不會控制負(fù)面情緒，追求獨立卻難以擺脫對家庭的依賴，張揚個性有時卻顯得叛逆，樂于助人但又常常顯得缺乏責(zé)任心。其存在的主要問題是：
1 信息網(wǎng)絡(luò)生活虛化了大學(xué)生的人際交往
在信息網(wǎng)絡(luò)時代，生活網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的新特征。網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)成為“90后”大學(xué)生構(gòu)建人際關(guān)系的主要方式，在公共場所經(jīng)?？梢钥吹矫鎸σ苿语w信、移動QQ等發(fā)短信的大學(xué)生。虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間為大學(xué)生多種角色的扮演提供了可能性，產(chǎn)生了“網(wǎng)絡(luò)新生活方式”，“一鍵式人際關(guān)系”，大學(xué)生們更愛使用FACEBOOK，TWITTER，BBS交換意見，共享生活。但是，由于大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)缺乏自控能力，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬的優(yōu)越感與成就感中，產(chǎn)生心理上的依賴，迷失“現(xiàn)實角色”并使得正常的人際交往得不到保障。大學(xué)生所樂于“織圍脖”，“曬生活”的網(wǎng)絡(luò)交流方式雖然為大學(xué)生人際交往提供了相對充足的信息交流的機會，但是同現(xiàn)實中人與人之間的“面對面”信息交流而言，網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息缺乏情感性，使大學(xué)生離開網(wǎng)絡(luò)就無話可說，無題可想，進而導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化。表現(xiàn)為他們成為“網(wǎng)絡(luò)上很活躍，現(xiàn)實中很內(nèi)向”的人際矛盾體。對信息網(wǎng)絡(luò)的依賴減少了當(dāng)代大學(xué)生在現(xiàn)實中與人交往的機會，容易導(dǎo)致現(xiàn)實中人際關(guān)系的淡漠，造成現(xiàn)實中人際交往的障礙。
2 獨生子女特點“宅化”了大學(xué)生的人際交往
當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在成長過程中生活環(huán)境的單一性，交往群體的限制性，使他們在社會生活中缺乏人際關(guān)系的相關(guān)訓(xùn)練環(huán)境，表現(xiàn)為難以處理人際關(guān)系和融入社會生活，以致逐漸形成了較強的個人情感意識和興趣意識，變得越來越厭煩和現(xiàn)實中的人交往，尤其缺乏和長輩的必要的交流和溝通。面臨社會交往的困難，一些大學(xué)生越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)上的社群認(rèn)同感，越來越愛生活在自己所感興趣的小圈子里。導(dǎo)致了“宅化”的快速流行，產(chǎn)生了“宅男”、“宅女”現(xiàn)象。調(diào)查表明：73%的大學(xué)生在業(yè)余時間喜歡呆在家里沉迷于自己的興趣愛好中，睡覺、上網(wǎng)、叫外賣構(gòu)成了他們生活的主要規(guī)律，他們完全生活在一個相對孤立的生活環(huán)境中，容易形成孤僻、焦慮、感情淡漠等負(fù)面情緒。
3 學(xué)校教育環(huán)境，弱化了大學(xué)生的人際交往
學(xué)校教育環(huán)境在當(dāng)代大學(xué)生的人際交往過程中有著重要的影響。高中階段的教育往往重視大學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，而忽視學(xué)生的健康心理、綜合素質(zhì)、適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)，使得學(xué)生在人際交往方面形成了以自我為中心，對自我缺乏客觀的認(rèn)知和評價。更缺乏人際交往技能技巧的培養(yǎng)和引導(dǎo)。當(dāng)進入大學(xué)生活后，大學(xué)生所處生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和思維觀念等有了顯著變化。很多大學(xué)生感到升入大學(xué)后沒有人引導(dǎo)他們該做什么，他們也不知道自己喜歡什么，該怎么選擇今后的生活，感到迷惘與困惑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：82%的大學(xué)生存在人際交往障礙，主要表現(xiàn)為對社會生活的不自信和恐懼。對個人交往能力和他人信任度的缺失;75%的大學(xué)生在宿舍人際交往中遇到問題，其中女生問題尤為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為自我的中心意識較強，凡事優(yōu)先考慮自己的利益和需求，往往不善于站在同伴的角度感受和思考問題。
當(dāng)代大學(xué)生的人際交往特點有哪些相關(guān)文章：