影響孩子人際交往能力的原因
對于孩子來說，人際交往能力是重要的，而影響孩子的人際交往能力的原因是多方面的。下面是學習啦小編給大家搜集整理的影響孩子人際交往能力的原因文章內(nèi)容。
影響孩子人際交往能力的原因：環(huán)境
1、獨生子女。城里的孩子幾乎都是獨生子女，他們從小容易被嬌生慣養(yǎng)，缺少兄弟姐妹，沒有生活伙伴，身上普遍存在著高度自我、任性的特點。
2、封閉世界。長期生活在鋼筋水泥的世界里，缺乏與大自然交流的機會，尤其缺少和伙伴們在大自然中奔跑的感覺，感受不到來自大自然的信息和快樂。他們集體感和團隊精神弱些，會比農(nóng)村的孩子對家庭的依賴性更強，加上因為家庭條件比較好，很多事情不用自己去操心，父母全都包辦代替，這樣一來將使許多孩子失去與人交往的機會。
3、宅男宅女。有了電視DVD、計算機等現(xiàn)代設(shè)備，孩子可以不出家門，就能消磨時間。電視看得越多，就越缺乏人際交往技能。因為在看電視時，人總是被動地接受信息，人的想像力和主動性都受到很大限制。而在人的發(fā)展過程中，兒童則需要與他人的視線接觸，需要與他人的身體接觸和語言交流，需要主動地在頭腦中形成獨特的形象，需要體驗自己行動的效果。但是電視卻把這些機會都給剝奪了。也就是說：體驗觸覺、行動、對話等的機會就減少了。
4、心理因素。孩子的性格和心理疾病也會影響孩子的交往能力，情況嚴重的，可能出現(xiàn)社交恐怖癥，這些就需要心理咨詢了。有些孩子比較害羞，膽量也比較小，與人交往經(jīng)常感到難為情，甚至有一些恐懼心理，他們在別人面前總感到有一種無形的壓力，心里非常緊張，感到渾身都不自在;與人交談時一說話就臉紅，而且是結(jié)結(jié)巴巴的;在社交場合不太愛表現(xiàn)自己，不敢發(fā)表自己的意見和想法，顯得十分拘謹;看到別的孩子在一起玩的很開心，自己很想加入其中，可總也鼓不起勇氣。有些孩子對自己缺乏信心，認為自己這也不好那也不行，經(jīng)常沉浸在己不如人的消極體驗中，他們在與他人交往時總覺得自己低人一截，害怕自己會在別人面前出洋相，擔心自己會受到別人的非議，于是為了避免難堪的局面出現(xiàn)，就選擇了在眾人面前少開口、少表現(xiàn)來掩飾自己，時間一久就養(yǎng)成了不善言談、不愛交往的習慣。
5、父母影響。有些父母本身就不擅于與人交往，平時很少與外界接觸，親戚之間幾乎不走動，朋友也不多，對門鄰居住了許多年沒打過幾次招呼，見了陌生人常常不知所措，有人來家里串門通常也就是幾句寒暄了事。家長在人際交往中的這些做法無疑會潛移默化地影響著孩子，孩子會拿家長做為模仿的對象，孩子會從父母身上漸漸地習得這些行為習慣，養(yǎng)成內(nèi)向、孤僻的性格。(案例：一位媽媽事先約好了帶13歲的女兒來找我咨詢。這是位經(jīng)?？磮蠹埖淖x者，她說她看了我大量的文章，認為我還是可以信任的，所以，想讓我和她的女兒談談，幫她找找孩子敏感、多疑的原因?？墒?，到約定時間的時候，走進我辦公室的只有這位媽媽。我問她：“您的女兒沒有來嗎?”這位媽媽回答我說：“孩子來了，就在樓下。我先上來看看。”我問她先上來看什么，她一邊掃視著辦公室的每一個角落，一邊回答我說：“我不放心啊!我是第一次來您這里。”一個小小的舉動，一句簡單的話語，我就意識到她的女兒為什么敏感、多疑，是這位媽媽本身把敏感多疑的不良個性傳染給了女兒!)
家長干涉。一部分孩子不擅于與人交往是由于受到了家長過多的干涉和限制。有些父母認為，孩子只要把學習搞好就可以了，孩子學習好了一切就都好了，人際交往只會使孩子勞神分心，完全就是得不償失的事情，于是他們就會經(jīng)常限制孩子與別人來往;有些父母擔心孩子會跟別人學壞，喜歡對孩子所交的朋友一一篩選，什么這個孩子不能交，那個孩子要少來往，孩子本來朋友就不多，經(jīng)過這么一篩選就更加沒人可以往來了;有些父母生怕孩子早戀，有個異性同學打個電話就大驚小怪，非要對孩子追問到底，搞得孩子十分狼狽，其實他們不過是普通朋友而已;有些父母不喜歡孩子帶同學到家里來，不是嫌棄孩子們把地面搞臟了，就是嫌棄孩子們亂翻東西，更有甚者居然毫不留情地將孩子的同學“請”出家門?？梢苑磫栆痪?，父母經(jīng)常如此表現(xiàn)，孩子還怎么與人交往?別的孩子又怎么能夠愿意與孩子做朋友呢?
父母溺愛。有些家長對孩子過分疼愛，甚至達到溺愛的程度，處處以孩子為中心。久而久之，孩子便養(yǎng)成了惟我獨尊的習慣，于是當他與別的孩子相處時根本就不懂得尊重別人，不懂得關(guān)心別人，在別人面前表現(xiàn)得十分驕蠻任性，讓人無法接受和靠近，從而使他失去了許多交朋友的機會;有些家長對孩子采取了一些不必要的保護，他們對孩子的外出是處處不放心，總怕孩子會有危險發(fā)生，總怕孩子和別人在一起會吃虧受欺負，于是就喜歡把孩子關(guān)在家里，即使允許孩子出門也會陪伴左右。在這種環(huán)境下長大的孩子由于缺少與人交往的鍛煉，對新環(huán)境的適應能力往往較差，在社交場合經(jīng)常會有一些笨拙的舉動出現(xiàn)，顯得手足無措，而且一旦與同伴之間的沖突發(fā)生，他便會選擇退縮和回避來應對。
缺少信任。沒有安全感和信賴感的孩子在人際交往中不是表現(xiàn)出過分的攻擊行為就是過分退縮。(案例：我舉辦一次夏令營，一個10歲的孩子因為是第一次離開家，他的媽媽居然要求他的爸爸一起來陪著睡覺。我堅決不同意，如果想改變孩子，就把孩子放心地留下，如果不放心就請把孩子帶走。結(jié)果，這位媽媽最終還是把孩子留下了。我們夏令營有規(guī)定，期間不允許家長來電話，更不準探視?？墒?，這位媽媽竟然一二再地破壞我們的規(guī)定，不時地打來電話詢問孩子的事情，請我多多關(guān)照孩子。尤其不能令人接受的是，這位媽媽居然在7月3號的凌晨三點打來電話!這是位何等焦慮的母親啊!她沒有意識到自己的心理問題已經(jīng)嚴重地影響了孩子的成長。她的兒子不僅肢體發(fā)展很不協(xié)調(diào)，動作拙笨，而且不會和人交往，不敢和人對視，既膽小怯懦又很有攻擊性，他心理上沒有一點安全感和信任感，幾乎每天都哭，他時時做好攻擊的準備。如果家長單純改變孩子，自己不進行心理治療的話，恐怕這個孩子就給毀了!這位孩子的媽媽再次打來電話的時候，我嚴厲地批評了她，絕對不允許她再打電話，我無可奉告!結(jié)果，孩子的爸爸給兒子送鋼筆，這是一支嶄新的鋼筆，里面沒有墨水，毫無疑問，這位爸爸以送鋼筆為理由來看孩子。除了這個孩子，這一期夏令營孩子表現(xiàn)出的問題最多的就是心理上缺乏安全感和信任感，如果在童年期不把孩子的安全感和信賴感建立起來的話，這個孩子將來必然形成敏感、多疑、不合群的不良個性。)
影響孩子人際交往能力的原因：自身
不良習慣。孩子在交往過程中的一些不良習慣和行為將會嚴重影響他的人際關(guān)系，使他成為一個令人討厭的人，使他成為一個不受大家歡迎的人。比如有的孩子很“自我”，總希望別人都聽他的，好事都要自己獨占，處處喜歡占上風;有的孩子對別人斤斤計較，說話尖酸刻薄，稍不如意就亂發(fā)脾氣耍態(tài)度;有的孩子的攻擊性比較強，喜歡欺負別的小朋友，好搶別人的東西，如果有誰不聽招呼就會以武力相加;有的孩子不愛關(guān)心別人，不愿幫助別人，即使別人有困難向他求助請他幫忙，他也會常常無動于衷;有的孩子自私自利，為人特別小氣，自己的東西絕不允許別人染指，有好吃的或好玩的從不愿意拿去與別人分享。孩子如果在人際交往中的經(jīng)常有這些消極的表現(xiàn)，即使他內(nèi)心里再怎么想與別人交朋友，再怎么想拉近與別人的距離都是無濟于事的。
缺乏技巧。人際交往是需要技巧的，許多孩子正是由于沒有掌握有效的交流手段和方法，才使得他的人際關(guān)系不太好，大家不太愿意與其交往。比如有的孩子不知道如何與別人商量，在和別的小朋友一起游戲時無法友好相處，要么不歡而散，要么互相攻擊;有的孩子不懂得禮貌用語，說話時經(jīng)常在無意中就傷害到了別人，而自己卻全然不知;有的孩子不善于處理沖突和矛盾，同學之間一點小小的問題就鬧得不可開交，就連好朋友也會冷落人家一年半載;有的孩子沒有學會忍讓，看到別人手里的玩具比較好玩就迫不及待地想搞到手，如果人家不給，他就會伸手去強搶;有的孩子不會主動與人交往，常常是別人給他打招呼之后他才稱呼別人，常常是別人邀請他一起玩之后他才知道加入，與人相處時始終處于被動的地位;有的孩子不懂得關(guān)心他人、幫助他人的重要，即使在別人遇到困難需要援助之手的時候，他也會表現(xiàn)得無動于衷。
受挫經(jīng)歷。每個人都追求成功，因為成功可以激發(fā)一個人的斗志，可以給人帶來愉悅的感覺，沒有人希望自己失敗或受挫，因為挫折和失敗總是會給人的心理帶來負面的影響。但是現(xiàn)實生活中并不是每個人在任何時候都可以成功的，他很有可能會遭遇挫折和失敗，孩子的人際交往也不例外，這時如果孩子的心理承受能力較弱，經(jīng)不起與人交往中的波瀾與挫折，再加上成人沒有給予及時的、有效的幫助和疏導，孩子就有可能會被與人交往中的挫折所困擾而不能自拔，從此變得在眾人面前膽小和退縮，害怕與人交往。比如有的孩子在與同伴一起玩耍時，受到了別人的欺負，他想反抗可又實力不如人家，只好逆來順受，有過幾次這樣的經(jīng)歷之后，孩子就會覺得與同伴在一起是件危險的事情，等到下次再與孩子們一起玩耍時，他會有較大的心理壓力，他會采取盡量回避的方式來保護自己;有的孩子缺少人際交往的技巧，與別的孩子在一起時得不到大家的喜愛，甚至遭人冷落，被人拒絕，受人排擠，孩子受此遭遇之后，他的心理也有可能會發(fā)生變化，他會認為“大家都不喜歡我”，“我在這里根本就不適應”，而在這種心理的支配下，孩子當然就不可能對自己充滿信心，當然就會表現(xiàn)出畏懼和退縮。
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