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中學(xué)生人際交往的困惑

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中學(xué)生人際交往的困惑

  對(duì)于處于成長(zhǎng)旺盛期的中學(xué)生來(lái)說(shuō),人際關(guān)系的困惑對(duì)他們的精神世界構(gòu)成很大的沖擊,如果不加以正確輔導(dǎo),輕則影響他們當(dāng)前的學(xué)習(xí),重則會(huì)給正在成長(zhǎng)期的他們的心靈造成嚴(yán)重傷害。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的中學(xué)生人際交往的困惑以及中學(xué)生人際關(guān)系輔導(dǎo)的策略文章內(nèi)容。

  中學(xué)生人際交往的困惑

  (1)與教師的關(guān)系問(wèn)題。這集中在兩個(gè)方面,一方面是中學(xué)生處于青春發(fā)育期,生理上、心理上發(fā)生顯著變化,心理發(fā)展正處于一個(gè)半成熟、半幼稚的階段,有著較強(qiáng)的叛逆心理,喜歡獨(dú)立。在這種情況下,對(duì)于老師的一些循循善誘往往視而不見(jiàn),甚至老師指東他偏要指西,偏愛(ài)與老師對(duì)著干。另一方面,由于教師對(duì)學(xué)生的不了解,過(guò)多干涉學(xué)生的日常生活或老師冤枉了某個(gè)學(xué)生。作為教師經(jīng)常會(huì)提醒他們“近朱者赤,近墨者黑”的道理,教師的過(guò)分擔(dān)心導(dǎo)致過(guò)分干預(yù),這使得學(xué)生很反感。有時(shí),老師冤枉了某個(gè)學(xué)生,也會(huì)使師生關(guān)系僵化甚至尖銳。

  (2)與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題。這主要集中在交友方面。中學(xué)生,大多是獨(dú)生子女,在其成長(zhǎng)過(guò)程中,全家眾星捧月,在家中都是“小皇帝”或“小公主”,養(yǎng)成了任性、自私、獨(dú)占、以自我為中心的性格。他們覺(jué)得所有的東西都是他的,周?chē)娜俗屩菓?yīng)該的,他想干什么就得干什么,因此,處理不好同學(xué)之間的關(guān)系。還有一些學(xué)習(xí)比較優(yōu)異的學(xué)生,他們看不起一般的同學(xué),不愿與他人共同探討,相互學(xué)習(xí),總以為自己是最好的,別人提的建議在他聽(tīng)起來(lái)是有如芒刺,最終陷入孤立,乃至沒(méi)人愿交往的境地。

  (3)與父母的關(guān)系問(wèn)題。很多學(xué)生的父母是雙職工,甚至有許多家長(zhǎng)是三班倒。當(dāng)老師對(duì)該學(xué)生進(jìn)行家訪時(shí),常常聽(tīng)他們的父母這樣說(shuō),“我三班倒,我睡覺(jué)時(shí)他已起床上學(xué)了,我半夜下班回家,他已經(jīng)睡著了,我有時(shí)甚至一個(gè)星期都看不見(jiàn)他”,這就何談溝通理解呢?還有些學(xué)生嫌自己的父母太嘮叨,對(duì)父母的諄諄教導(dǎo)很反感。還有一部分學(xué)生來(lái)自于單親家庭或問(wèn)題家庭,父母對(duì)自身的問(wèn)題都自顧不暇,還哪有閑情去管子女。

  中學(xué)生人際關(guān)系輔導(dǎo)的策略

  (1)要學(xué)會(huì)理解、溝通。學(xué)生人際交往的困惑很大一部分原因來(lái)自于不理解,父母不理解自己,老師也不理解自己,甚至于同齡的同學(xué)也不理解自己。首先從積極的意義去理解來(lái)自于成人的教育,父母的嘮叨,老師的批評(píng)都是善意的。他們的出發(fā)點(diǎn)是好的,都是處于對(duì)自己的關(guān)心,只不過(guò)有時(shí)愛(ài)護(hù)教育的方式不當(dāng),而且老師、父母也都是普通人,要抱著寬容的態(tài)度去理解他們,先理解,也就不難溝通了。

  (2)鼓勵(lì)學(xué)生參與到集體之中。對(duì)于重新組合的一個(gè)班集體,教師要多深入學(xué)生之中,多關(guān)注學(xué)生,指導(dǎo)他們多參與班級(jí)活動(dòng),千萬(wàn)不能讓學(xué)生抱團(tuán),合伙孤立那種在交際方面存在問(wèn)題的孩子。

  (3)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)面對(duì)和處理已經(jīng)出現(xiàn)的矛盾。只要是人與人的關(guān)系,肯定有意見(jiàn)不一致的時(shí)候。出現(xiàn)了這種情況,家長(zhǎng)和教師要正確認(rèn)識(shí),不要急于出手代替解決,而要給孩子自己解決矛盾的機(jī)會(huì)和時(shí)間,適當(dāng)給以輔導(dǎo),教會(huì)孩子學(xué)會(huì)冷靜分析,輔導(dǎo)他們學(xué)會(huì)換位思考。

  (4)給學(xué)生以開(kāi)放自我的空間?,F(xiàn)在的學(xué)生,教師和家長(zhǎng)均認(rèn)為還必須關(guān)心和愛(ài),卻忽略了他們對(duì)于獨(dú)立和自由的渴望。所以,我們要充分信任孩子,給他以盡可能多的自主的空間,讓他們可以開(kāi)放自我,要做他們的朋友而不是教官。

  (5)掌握一定的交往技巧。在中學(xué)階段,掌握一定的交往技巧對(duì)于提高學(xué)生的人際交往能力是很有幫助的。首先為人要真誠(chéng),不能虛情假意。人際關(guān)系中最有價(jià)值、最重要的一個(gè)特征就是真誠(chéng)。要懂得“你要?jiǎng)e人怎樣待你,你就得怎樣待人”。其次,寬容地對(duì)待別人,要善于跟別人溝通。正所謂:“己所不欲,勿施于人”,溝通的成功與否常在于你是否能與別人交換彼此的觀點(diǎn)。最后,給對(duì)方多一點(diǎn)贊美。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),我們?cè)诮煌?,善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn),對(duì)其閃光點(diǎn)加以適當(dāng)贊美,會(huì)拉近與他人的距離,自然與他人建立了良好的交往關(guān)系。

  如果中學(xué)生今后想要在人生的這座大課堂里游刃有余,就從初中階段學(xué)習(xí)如何正確地進(jìn)行人際交往吧。

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