人際交往對(duì)青少年發(fā)展的作用有哪些
人際交往對(duì)青少年發(fā)展的作用有哪些
人際交往對(duì)青少年時(shí)期的成長有著重要作用和意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的人際交往對(duì)青少年發(fā)展的作用文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
人際交往對(duì)青少年發(fā)展的作用
(一)獲取信息的作用
人際交往相較于從書本獲得信息有內(nèi)容更廣泛、渠道更直接、速度更迅速等特點(diǎn)，通過社交建立良好的人際關(guān)系后，人就能以各種方式迅速地獲得信息。作為現(xiàn)代人，交際能力已經(jīng)成為維持生存、適應(yīng)職業(yè)生涯的不可缺少的基本素質(zhì)。隨著社會(huì)由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的發(fā)展，社會(huì)更需要能主動(dòng)與其他人和群體建立聯(lián)系、開展合作，在交往中搜集信息、占有信息、篩選信息的人才。青少年是當(dāng)代社會(huì)中充滿活力的新生力量。他們接受新信息速度快、手段新、途徑多，加上他們喜歡與人交往，這就使得他們所掌握的新的社會(huì)信息能通過人際交往在各個(gè)層面以較快的速度在更大范圍內(nèi)傳播。因此，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，符合新世紀(jì)對(duì)人才的需求。
(二)社會(huì)化作用
社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長、發(fā)展為社會(huì)人的過程。人的社會(huì)化必須要在個(gè)體與他人的交往中實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中個(gè)體接受社會(huì)的影響，學(xué)習(xí)掌握社會(huì)角色和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲得社會(huì)倫理規(guī)范，形成適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的人格、社會(huì)心理、行為方式和生活技能，逐漸完成社會(huì)化進(jìn)程。青少年處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，他們渴求交往、渴望被理解。良好的人際交往素質(zhì)不僅是青少年獲得友誼和理解，心理正常發(fā)展，個(gè)性健康和具有安全感、歸屬感的必然要求，同時(shí)也是青少年實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的重要途徑和方式。
(三)自知、知人的作用
人的自我又稱自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體對(duì)其存在狀態(tài)的認(rèn)知。自我概念在很大程度上是通過人際交往來獲得的。米德認(rèn)為，我們所隸屬的社會(huì)群體是我們觀察自己的一面鏡子，個(gè)體的自我概念在很大程度上取決于個(gè)體認(rèn)為他人是怎樣看自己的。人際交往范圍越大，接觸的人越多，不僅能通過他人來了解自己，自己也能了解他人，人生的許多經(jīng)驗(yàn)，就是在從際交往過程中積累和豐富起來的。
(四)滿足心理需要，保持身心健康的作用
人是社會(huì)性的動(dòng)物，人際交往是人類社會(huì)中不可缺少的組成部分。人的許多需要都是在人際交往中得到滿足的。處于青春期的青少年，思想活躍、情感豐富，人際交往的需要極為強(qiáng)烈，人人都渴望真誠和友愛，大家都力圖通過人際交往獲得友誼，滿足自己物質(zhì)和精神的需要。良好的人際交往可以使學(xué)生精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂觀的人生態(tài)度。相反，如果缺乏良好的人際交往，學(xué)生則容易形成精神上、心理上的巨大壓力，難以化解心理矛盾，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致病態(tài)心理，如果得不到及時(shí)疏導(dǎo)，可能形成惡性循環(huán)而嚴(yán)重影響身心健康。因此，良好、積極的人際關(guān)系可以滿足青少年對(duì)友誼、歸屬、安全的需要，使其更深刻、更生動(dòng)地體會(huì)到自己的價(jià)值，從而獲得充實(shí)、愉快的精神生活，促進(jìn)身心健康。
青少年正確處理好人際關(guān)系的方法
人際交往需要一定技巧，講究一定的方法，但最根本的還是提高個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。下面從青少年人際交往中最主要的交往對(duì)象來談?wù)勄嗌倌陸?yīng)如何和同學(xué)交往，和老師家長搞好關(guān)系，以及如何把握異性交往的尺度。
(1)對(duì)待同學(xué)朋友—以誠相待，團(tuán)結(jié)合作真誠待人，是我們中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)。真誠是良好人際關(guān)系的開端，在真誠的基礎(chǔ)上才有合作。在學(xué)校，同學(xué)間的交往都應(yīng)是以平等互助為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)合作的過程。在與同學(xué)的交往中，學(xué)生才能知道他人的志向、脾氣和生活環(huán)境。在共同的活動(dòng)中，學(xué)生最能彼此知道對(duì)方的長處與不足，并且在其間，為了目標(biāo)的接近，大家會(huì)學(xué)會(huì)商量、等待和忍耐，學(xué)會(huì)退讓和妥協(xié)，學(xué)會(huì)忠誠與守信，學(xué)會(huì)寬容、信任，學(xué)會(huì)說明和勸告，學(xué)會(huì)傾聽和接納，學(xué)會(huì)堅(jiān)持和拒絕。這些都是處理人際關(guān)系所必需的技能和態(tài)度。
(2)對(duì)待家長教師——尊重理解，擔(dān)負(fù)責(zé)任尊敬師長是青少年與父母老師交往最起碼的要求。尊重師長，認(rèn)清自己的位置，明確自己的責(zé)任，才能接受教師和父母的教育，才能完成好自己的任務(wù)。從而為青少年與老師和父母和諧相處打下良好的基礎(chǔ)，為正確處理矛盾鋪平道路。
青少年隨著年齡的增長，與父母之間的矛盾也增多了。這個(gè)時(shí)期，青少年容易與父母發(fā)生看法上的不一致，從而導(dǎo)致矛盾、爭吵，甚至出走。有人說，這就是學(xué)生與家長之間不可逾越的“代溝”，其實(shí)，這樣的“代溝”即使存在我們也可以用手、用心去把它填平。比如：許多父母對(duì)子女晚上出去總不放心;有的父母干脆一直等到子女回家。子女回家后還要盤問一番，嘮叨幾句。對(duì)此，有些子女覺得父母管得太寬，認(rèn)為干涉了自己的自由。這種時(shí)候，如果能理解到父母的一片赤誠的愛心，再捫心自問：自己又有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?也就能心平氣和地對(duì)待父母了。
所以，要?jiǎng)e人理解，首先就要理解別人。其次，青少年要很好地分析一下，如自己與父母的分歧是非原則性的，并且自己確實(shí)是對(duì)的，那么可以推心置腹地與父母換看法，爭取父母的理解，要相信“精誠所至，金石為開”。
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