如何培養(yǎng)孩子人際交往能力

　　人際交往能力是孩子社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)方面，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的如何培養(yǎng)孩子人際交往能力以及幼兒人際交往能力的培養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

　　培養(yǎng)孩子人際交往能力的方法

　　孩子人際交往能力的獲得是靠后天的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的觀念及對(duì)孩子交往技能、技巧的培養(yǎng)，直接影響孩子人際交往能力的發(fā)展。

　　因此，父母可以從以下幾招開始，培養(yǎng)孩子的人際交往能力：

　　給孩子樹立一個(gè)好的榜樣

　　家長(zhǎng)在和人交往中的一言一行，都會(huì)在孩子的腦海中留下深刻的印象，當(dāng)朋友生病了，家長(zhǎng)的一個(gè)電話問(wèn)候;當(dāng)朋友遇到困難，家長(zhǎng)的慷慨相助等等，都將成為孩子效仿的榜樣。

　　提供主動(dòng)交往的渠道

　　如果孩子很害羞，可先試著讓他和最熟悉的親戚朋友打招呼，直到他漸漸變得大方些。在和陌生的小朋友一起嬉戲、玩耍時(shí)，可讓孩子主動(dòng)和對(duì)方打招呼，問(wèn)好，詢問(wèn)對(duì)方的姓名等。

　　培養(yǎng)交往技巧

　　教給孩子一些交往的技巧，培養(yǎng)良好的行為，要讓孩子明白美好的友誼是建立在相互尊重、合作、諒解等良好行為上的，小氣、霸道、任性是不受小朋友歡迎的。

　　給孩子閱讀書籍

　　找些有關(guān)社會(huì)交往的書籍，讀給孩子聽，用孩子能夠理解的方式和他交流書中的主人公是怎樣結(jié)交新朋友，建立友誼的，根據(jù)孩子的自身性格特點(diǎn)，從中有針對(duì)性地引導(dǎo)。

　　給孩子提供交往的機(jī)會(huì)

　　經(jīng)常邀請(qǐng)孩子的同伴到家中做客，這樣孩子就會(huì)有更多和同伴熟悉、交往的空間，在從中學(xué)習(xí)解決游戲、玩?？赡軒?lái)的糾紛，也體會(huì)到和同伴相處的樂(lè)趣，更樂(lè)于交往。需要注意的是，孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間不要太長(zhǎng)，不要讓孩子感到疲憊而發(fā)生摩擦。

　　引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享

　　讓孩子學(xué)會(huì)與別的小朋友分享，使他明白受歡迎的孩子總是愿意與他人一起分享。家長(zhǎng)可采用循序漸進(jìn)的方式，先把孩子最珍愛的物品暫時(shí)收拾起來(lái)，留一些孩子不是很在意的東西與小伙伴分享，孩子體驗(yàn)到分享的喜悅后，就會(huì)慢慢變得大方。

　　給孩子充分的自由

　　一些孩子不愿意主動(dòng)結(jié)交朋友，需要一定的時(shí)間去和同伴熟悉、友好相處，而另外一些孩子天生喜歡結(jié)伴，喜歡和一大堆朋友玩。無(wú)論他選擇什么方式，只要孩子愿意、喜歡就可以了，家長(zhǎng)只要在必要的情況下給予指導(dǎo)，過(guò)多的的介入會(huì)使孩子害羞、拘泥，妨礙他們更好地增進(jìn)彼此間的了解。

　　幼兒人際交往能力的培養(yǎng)方法

　　一、觀察分析幼兒不利于交際的性格形成原因

　　孩子們來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境中，表現(xiàn)往往是不一樣的。有的表現(xiàn)出熱情大方，無(wú)拘無(wú)束，有的表現(xiàn)出膽小拘謹(jǐn)，無(wú)所適從，有的孩子不敢說(shuō)一句話，還有的孩子甚至?xí)碌么罂奁饋?lái)。通過(guò)對(duì)孩子日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)的觀察和對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)向的性格與嬰兒期教育、家庭環(huán)境有著重要的關(guān)系。內(nèi)向的原因主要有以下幾種情形：有的家庭對(duì)孩子過(guò)于溺愛，孩子走不出過(guò)分保護(hù)的小圈子，由于過(guò)度關(guān)注與保護(hù)，對(duì)孩子的交往能力產(chǎn)生了不良影響;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子管教過(guò)嚴(yán)，限制約束過(guò)多，孩子言聽計(jì)從，缺乏自信，不利于自我意識(shí)的形成，妨礙了交往能力的發(fā)展;有的家庭孩子由保姆、老人帶養(yǎng)，與外界接觸較少，缺少交往機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn);也有一些孩子因父母離異，缺乏安全感，對(duì)外封閉自我。

　　絕大部分家長(zhǎng)也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，他們希望孩子到幼兒園有所改變，他們認(rèn)為，生活在幼兒園，較之家庭來(lái)說(shuō)，有許多同伴在一起游戲、生活，他們年齡相仿，經(jīng)驗(yàn)相似，容易形成平等、互助的關(guān)系，能真正體驗(yàn)到交往、合作的樂(lè)趣。對(duì)于剛?cè)雸@的性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)多注意細(xì)心觀察，加強(qiáng)了解，有意識(shí)地給他們一些關(guān)心和機(jī)會(huì)，提供一些玩具、圖書、食品等，讓他們盡情玩耍、盡情享用，多做些集體游戲，讓他們盡快適應(yīng)周圍陌生的環(huán)境，使他們逐步補(bǔ)上與同伴交往不足這一課。