如何提升中學生人際交往能力
現(xiàn)在中學生人際交往問題突出，嚴重地影響了其身心健康和個性發(fā)展，為此教師們要培養(yǎng)和鍛煉他們的交往能力，讓他們建立起平等友愛，團結合作的人際關系。下面是學習啦小編給大家搜集整理的關于如何提升中學生人際交往能力的內(nèi)容。歡迎閱讀!
如何提升中學生人際交往能力
生活在校園里的學生，同學之間的交往是他們社交關系的主要組成部分，他們有著廣泛的共同語言，如學習、生活、理想、愛好等等，這是他們交往的基礎。但現(xiàn)在學生中的獨生子女多，再加上緊張的學習和生活節(jié)奏，人際交往問題日益突出，在他們中間出現(xiàn)了不會交往，不敢交往，畸形交往的問題，嚴重地影響了其身心健康和個性發(fā)展，為此們要積極倡導學生走進交往生活。在交往體驗中培養(yǎng)和鍛煉他們的交往能力，建立平等友愛，互幫互助，開放寬容，誠實守信的人際關系，為自己的健康成長和穩(wěn)定發(fā)展做好人際儲備。
一、中學生交往的困境及影響
通過調(diào)查知道，如何正確處理同學之間的關系是中學生生活、學習中最煩惱的問題之一，因很多學生不懂同學間交往的基本原則——平等、尊重、互幫互讓，遇事以自我為中心，只強調(diào)別人要理解自己，尊重自己，缺乏平等侍人，尊重他人，理解他人的意識。這樣很容易導致同學之間關系緊張，這樣既分散了精力，使學習成績下降，又影響到身心健康，給人格的正常發(fā)展帶來諸多不利影響。
二、幫助學生擺脫交往困境的策略
過去很長一段時間，人們認為學生的主要任務是學習，因而只看重學生的學習成績，而忽視學生交往能力的發(fā)展。實際上，因缺乏交往技能而走的彎路，對學生今后的工作、生活的影響是無法估量的。作為教師，我們應該用更長遠的眼光來看待這個問題，主動承擔起引導學生正確交往的責任，幫助他們提高交往能力。
如何教學生人際交往的必要技巧
與人交往，應當多看別人的優(yōu)點，對別人的缺點可用恰當?shù)姆绞街赋觯荒芡诳嘀S刺。正確看待學業(yè)與品行的關系，由于各方面因素的影響，成績總有好壞之分，但只要努力了，應該得到肯定。成績差的學生，不必因?qū)W業(yè)差而自卑，成績好的學生也不要因暫時領先而自作清高，使自己遠離群體，也不要鄙視那些成績差的同學，而應該互相幫助，共同進步。
(一)在探討中培養(yǎng)交往能力
49班學生劉志紅學習成績較差，她經(jīng)常一個人課間時間坐在座位上發(fā)呆。經(jīng)過找她談話，發(fā)現(xiàn)她性格比較內(nèi)向，因成績差而產(chǎn)生自卑心理，對周圍同學常有戒備心理。她說她其實也很想跟同學們友好相處，但她在跟同學們玩耍時，經(jīng)常會因為一些小事而跟同學發(fā)生口角，總覺得自己成績差同學們看不起自己，使得自己心里很不愉快，就這樣她慢慢地跟同學之間產(chǎn)生了隔閡，使自己陷入孤獨、寂寞和抑郁之中難以自撥，了解這些情況后，我召開了班級討論會，討論會的主題是《同學們怎樣相處才快樂》，討論會開得很熱烈，同學們你一言，我一語各抒己見，最后一致達成共識，認為在與同學的交往中，我們只要努力做到如下幾點，大家一定能快樂。
1.正確看待自己，對自己的優(yōu)缺點要有自知之明，在與同學的交往中要調(diào)整好自己的心態(tài)，努力提高自己的素質(zhì)，讓同學們接受自己，喜歡自己。
2.喜歡他人，人是生活在人與人之間，唯有相互喜歡，大家在一起才感到快樂，生活才更有意義。
3.寬容他人的觀點，世界上不會有性格完全相同的兩個人。性格不同，就導致了人看待問題的觀點不同。我們不能強迫別人贊同自己的觀點，學會寬容不同于自己的觀點與看法存在。
4.重視他人：在這個世界上，任何人都有他存在的價值，每個人都是重要的，誰也沒有理由因別人的成績差而輕視他。
5.主動關心別人，在關心中培養(yǎng)友誼，在奉獻中加深友誼。
通過開討論會，同學們提高了思想認識，劉志紅和其他同學努力克服自己身上的缺點，學會寬容待人，以誠待人?，F(xiàn)在劉志紅很快樂地跟同學們在一起相處了。
(二)在搶答賽中優(yōu)化生生關系
班級是學生成長的土壤，良好的生生關系有助于學生互相溝通，交流情感，擴大學生的知識面，學會尊重他人。
根據(jù)當代國內(nèi)外合作學習的研究成果表明，小組學習是幫助學生形成良好合作關系的有效方法。因為小組有具體合作目標，小組成員各有其職缺一不可，有助于培養(yǎng)學生的凝聚力，交往能力和合作能力。例如：我在課堂上開展地理知識競答賽時，我把全班學生分成柒組，每組六到柒人，由學生自己選出組長和主持人。搶答賽開始后，學生興趣高漲，課堂氣分熱烈，答對的和答錯的學生都非常愉快，同學們在小組的共同目標下，團結合作，充分發(fā)揮自己的聰明才智，為小組爭光，一堂課下來，同學們輕松愉快，既學到了知識，又增進了同學間的友誼。在活動中，我經(jīng)常進行小干部的角色互換讓每一個學生學會和各種人打交道體驗到管理和被管理的不同角色，有助于學生能力的提升和改善與他人交往的態(tài)度。
(三)在合作共事中提升交往能力
“學會合作共事”是人與人之間互相依存程度越來越高的時代提出的一個十分重要的教育命題，要學會合作共事，就要了解自身，尊重他人，學會關心，學會分享。
在綜合實踐活動的實施過程中，要高質(zhì)量創(chuàng)造性地完成某個專題的研究，單靠一個人的力量是難以實現(xiàn)的，一定要組成一支優(yōu)勢互補的團隊。我們要幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，引導學生了解并充分發(fā)揮同學的優(yōu)勢。如研究“恭城匯源果汁廠”的過程中，家長在工廠的學生陳小泉負責聯(lián)系考察、參觀工廠，了解果汁的生產(chǎn)流程;擅長信息技術的學生李強，負責搜集信息，制做匯源果汁專題網(wǎng)葉;擅長寫作的學生許建超負責寫匯源果汁研究報告，幫匯源果汁廠寫廣告語;擅長組織的學生吳麗佳擔任組長，統(tǒng)籌安排。當研究報告，廣告語，專題網(wǎng)葉，都展示出來時，學生們感受到成功的愉悅，更體會到合作的快樂，積極的心理體驗又會轉(zhuǎn)化成強大的合作動力，激勵學生主動合作，善于合作。同學們在合作共事中提升了交往能力
如何建立良好的師生關系
教育中最重要的人際關系之一是師生關系，良好的師生關系是學生進步的巨大動力，是促進學生生命發(fā)展的陽光土雨露，老師與學生的交往，老師的語言和態(tài)度是學生和其他人交往的范本。因此教師教育的態(tài)度和語言極其重要。
(一)及時贊揚學生的閃光點，促進師生關系
愛是教師建立良好師生關系的根本。在教學活動中，我及時抓住學生極其微小的閃光點，及時表揚。例如陳健原來上課愛睡覺，后來上課精神很好，李艷瓊原來上課很少發(fā)言后來主動舉手，許行章主動幫助同學掃地，我都及時給予表揚，讓學生感受到老師對他的關注和愛護。學生很高興，學習更加積極主動了。
(二)利用校內(nèi)活動，加深師生信任
教師積極參加學校舉辦的集體活動，如校內(nèi)舉辦的文藝演出，運動會，演講賽，跟學生近距離接觸，并在參與活動的過程中，支持、鼓勵、幫助、關愛學生。如在學校舉辦的運動會中，幫學生管理衣物，送茶送水，當學生跑到終點時，扶學生一把，讓學生倍感親切，加深了師生間的信任，由于師生關系融洽了，學生上課特別認真，課堂紀律好了，學生的學習成績也得到了較大提高。
教育教學實踐表明：在協(xié)調(diào)師生關系，促進良好班風形成的過程中，教師在師生之間，用“心”搭建起一條溝通的橋梁，必然會使我們的教學工作取得事半功倍，潤物無聲的理想效果，最終獲得巨大成功。
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