影響青少年人際關系原因及注意事項
影響青少年人際關系原因及注意事項
我認為應該從主客觀兩方面對青少年的人際關系問題進行探究。只有研究好問題出現(xiàn)的原因才能更好的解決問題。下面是學習啦小編給大家搜集整理的影響青少年人際關系原因及注意事項文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
影響青少年人際關系的客觀原因及注意事項
1. 父母的專制
在父母眼里，孩子無論長多大都是孩子，認為他們看問題片面，不懂事，管不好自己，所以對孩子的事情不愿放手，不愿意讓孩子自己來選擇，認為他們的選擇一定是錯的，不成熟的。有的甚至對孩子的升學就業(yè)，人際交往嚴加干涉。然而，處于青春期的少年，自我意識早已覺醒，渴望自主，渴望被尊重，面對父母的專制，他們便會開始不同程度的對抗。專制的父母應該注意：民主型的家庭才能給孩子們一個溫暖的歸屬港灣，畢竟哪里有“壓迫”哪里就會有“抵抗”。給孩子一個選擇的機會，表達的機會，有時候把事情的后果告訴他們，他們是可以做出正確選擇的，我們的作用是引導他們怎樣去學會選擇，而不是幫他們做選擇。我們應“授人以漁”而不是“授人以魚”。
2. 父母的虛榮心
曾經(jīng)一本雜志，闡述了一個現(xiàn)象，在歐美發(fā)達國家一些人看不起“中國媽媽”!為什么會這樣呢?原來這個“中國媽媽”是中國那些虛榮心強，喜歡把孩子拿來攀比，而無視孩子個性發(fā)展的家長的代名詞。其實，孩子之間有著個體的差異，有的孩子很善于讀書，有的孩子則是動手能力強，還有的孩子具有很強的邏輯思維能力.....我們的孩子都是獨一無二的，他們各有千秋，我們應該充分尊重他們的個性，鼓勵他們發(fā)揮特長，而不是賦予他們一個標準，以一個統(tǒng)一的標準來衡量他們的能力。但是，我很清楚，在應試教育下，很難有家長能保持這樣的認識并付與行動的。
3. 老師對學生的偏愛
每個學生都希望老師能關愛自己，每個學生都有受重視的權利，作為老師應該一碗水端平而不能厚此薄彼，不然對學生造成的心理傷害是難以預計的。成績好又懂事的孩子固然是我們所喜歡所希望的，但成績又調(diào)皮的孩子則更需要關注，皮格馬利翁效應告訴我們，給孩子一個微笑他會感到陽光，給孩子一個擁抱他會充滿動力，給孩子一個期望，他會原意為之奮斗，堅持不懈，最后孩子的變化有時候甚至會超乎我們的想象。
總之，內(nèi)因加外因，主觀和客觀，雙管齊下的改善才能真正有效地解決這方面的問題。綜上所述，是我對構(gòu)建青少年和諧人際關系的一些初略的思考，寫到這里不是一篇文章的結(jié)束而是一個研究的開始，在未來的日子里我會和工作坊的老師們繼續(xù)去完善這方面的研究，給廣大家長、學生提供更加優(yōu)質(zhì)的咨詢服務。
影響青少年人際關系的主觀原因及注意事項
1. 第一印象，先入為主
第一印象是指在最初接觸一個人時，對他的第一印象會影響到我們對他以后的評價。就像周星馳主演的電影《食神》中，“火雞”(莫文蔚飾)一出場著實讓我們驚呆了，主要就是因為她長相丑陋、面目猙獰，還有些粗暴、邋遢，而隨著劇情的發(fā)展，我們可以看出其實“火雞”是個俠骨柔情而且可為朋友兩肋插刀的人，不由覺得第一印象真的太片面了。我們要克服第一印象，先入為主的誤區(qū)，首先就要學會用發(fā)展的眼光來看待別人，不要拘泥于最初的印象;其次要學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，評價別人應注意沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權，就像很多學生看不慣班上某個愛接嘴的同學，覺得那個同學愛出風頭很討厭，其實愛接嘴的同學可能是長期被周圍的人所忽視，接嘴是想引起大家對他的關注。
2. 刻板印象，思維定勢
對某類人或某個群體形成的一種概括而固定的看法，并以此作為評價其人格的依據(jù)，就叫刻板印象。例如，談到學生時期的總統(tǒng)，很多同學都認為總統(tǒng)在學生時期都是品學兼優(yōu)的，可美國的前總統(tǒng)小布什卻并不是這樣，他的成績并不好，還有些調(diào)皮，有時會讓他的父親老布什很頭疼。由此可見刻板印象這種思維定勢，并不一定正確，有時會造成偏見、成見，會導致認識的偏差，事實上更會阻礙人際之間正常的認知與交往，就如有的同學認為老師都是喜歡成績好又聽話的同學，所以自己成績差又調(diào)皮便不會得到老師的喜愛，反正都得不到喜愛，那就保持原狀，甚至破罐子破摔，與老師生疏。事實上，老師的內(nèi)心深處都是愛學生的，他表揚成績好又聽話的同學，是想給同學們樹立一個學習的榜樣;他批評成績差又調(diào)皮的同學是想讓這個同學變得更好。
3. 自我中心，惟我獨尊
自我中心，顧名思義，以自我為中心，在人際交往中主要表現(xiàn)在自私，待人冷漠，很少關心別人，與別人關系疏遠;自尊心過強，敏感而過度防衛(wèi);心胸狹隘，斤斤計較;嫉妒心強。上述問題中，“和同學難以相處融洽，在班級、同學間找不到被接納的歸屬感” 很大程度上來源于第三個誤區(qū)。克服這個誤區(qū)，相關措施如下：
(1)內(nèi)省法，即用自我觀察的方法來研究自身的思維、情緒和行為，對自己給予一定的肯定或否定，從而調(diào)節(jié)自己的行為。
(2)換位思考法，當一個矛盾不能解決時，不妨換個位置，換個角度，站在他人的角度去體驗他人的感受和想法。
(3)多作利他行為。一個想要改正自私心態(tài)的人，不妨多作些利他行為。多做好事，可在行為中糾正過去那些不正常的心態(tài)，從助人的過程中感受到樂趣，感受到自己的人生價值。
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