家長怎樣培養(yǎng)幼兒的人際交往能力

　　實(shí)際生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在家庭多為獨(dú)生子女，家長都比較嬌養(yǎng)孩子，怕孩子出去玩會(huì)被人欺負(fù)，會(huì)跟別人學(xué)壞，會(huì)不安全等，于是就對(duì)孩子采取種種過分的保護(hù)措施，實(shí)際上這樣對(duì)孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)十分不好。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的家長怎樣培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。

　　家長怎樣培養(yǎng)幼兒的人際交往能力

　　通過分析幼兒的人際關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)，我提煉出的關(guān)鍵詞是同伴關(guān)系，幼兒同伴關(guān)系是通過相互作用的過程表現(xiàn)出來的，這是一個(gè)從簡單到復(fù)雜，從不熟悉到熟悉，從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程，這里我們可以從小班幼兒，中班幼兒，大班幼兒三個(gè)階段來對(duì)幼兒的人際關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)：

　　小班幼兒：小班幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，同伴交往開始發(fā)展，三歲左右幼兒處于認(rèn)知發(fā)展為自我中心期，更多的幼兒處于獨(dú)立游戲中，因此沖突時(shí)三歲小孩經(jīng)常遇到的事，而之所以沖突是因?yàn)橛變哼€還不止如何處理發(fā)生的事情，如有的小朋友在幼兒園的時(shí)候會(huì)因?yàn)橥娌坏絼e的小朋友的好玩的東西就直接動(dòng)手，這是自我中心化造成的。所以小班幼兒的同伴交往不穩(wěn)定，具有隨機(jī)性，處于懵懂的渾濁期。

　　中班幼兒：中班幼兒的認(rèn)知能力逐步發(fā)展，交往相對(duì)增多，受忽視的幼兒也明顯減少，如有的小朋友會(huì)只顧著自己開心而搗亂別的小朋友正在進(jìn)行的游戲，這樣導(dǎo)致多數(shù)小朋友不喜歡他，這種行為在這一階段經(jīng)常發(fā)生，容易出問題。中班幼兒這一階段同伴間的交往開始穩(wěn)定，交往對(duì)象上有明顯的指向性，更加多元化，對(duì)消極地社會(huì)行為更加敏感，同伴關(guān)系處于鮮明的分化期。

　　大班幼兒：大班幼兒同伴之間分化程度穩(wěn)定，對(duì)同伴的偏愛程度更加明顯，不受歡迎和特別受歡迎的幼兒差異很大，如幾個(gè)好伙伴在一起踢足球，別的小朋友參與的話他們就會(huì)表現(xiàn)出很不歡迎的態(tài)度甚至追打。此階段大班幼兒的交往已經(jīng)完全分化。同伴關(guān)系相對(duì)穩(wěn)定。

　　根據(jù)以上的概括性的總結(jié)，我認(rèn)為家長應(yīng)適當(dāng)教給幼兒正確的與人交往的技巧，適當(dāng)?shù)膸椭c提醒。所以根據(jù)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)，家長可以從以下幾方面對(duì)幼兒的人際交往能力進(jìn)行培養(yǎng)：

　　應(yīng)該教育孩子與他人交往時(shí)要大方，要學(xué)會(huì)分享。。父母心疼孩子是理所當(dāng)然的，家長可以在孩子交往前有意識(shí)地提醒幼兒，設(shè)想交往的過程及交往中出現(xiàn)的問題。

　　比如：遇見熟悉的或陌生的人，家長應(yīng)主動(dòng)提醒孩子與其打招呼，問好，幫助他邁出交往的第一步，這對(duì)孩子以后的成長是有利的;

　　在游戲交往中提高。幼兒喜歡游戲，他的小伙伴就是最理想的游戲玩伴，他們在游戲的過程中會(huì)獲得很多的快樂和滿足，家長可以選擇一些學(xué)習(xí)性的游戲讓孩子參與，如找數(shù)字寶寶等等。

　　啟發(fā)孩子多和同伴兒交往，并及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極地交往，體驗(yàn)合作的樂趣。幫助孩子交朋友。孩子還小，在很多方面都會(huì)需要家長的陪同和幫助，家長在幫助孩子交朋友時(shí)應(yīng)該注意三點(diǎn)：一是尊重別人，讓幼兒學(xué)會(huì)寬容，真誠對(duì)人就是尊重他人的表現(xiàn);二是相信自己，在遇到挫折的時(shí)候告訴他們要學(xué)會(huì)克服困難，充滿自信，時(shí)時(shí)保持樂觀自信的好心情;三是會(huì)化解矛盾。當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)了問題，不能一味指責(zé)或是哄騙，要讓幼兒學(xué)會(huì)容忍、理解和原諒。

　　家長培養(yǎng)幼兒人際關(guān)系能力的方法

　　創(chuàng)造平等和諧的交往氛圍。家長不能擺出"長道尊嚴(yán)"的面孔訓(xùn)斥孩子。家庭中的大事，孩子可以知道的應(yīng)該讓孩子知道，適當(dāng)?shù)刈尯⒆?quot;參政議政"。家庭中涉及到孩子的問題，更應(yīng)想到孩子，聽聽他們的意見。其次，要提供更多的交往機(jī)會(huì)。應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，外出做客時(shí)，盡可能帶孩子參加;家中有客來，讓孩子參與接待，讓座、倒茶、談話……不要一味地將孩子趕走。

　　父母要做交友的表率。一個(gè)不善于與他人交往、閉門自守的家長一定不會(huì)教育出活潑可愛、樂于結(jié)交朋友的孩子;一個(gè)對(duì)待來訪的客人冷漠、不熱情的家長同樣不會(huì)使孩子對(duì)他們的同伴熱情起來。所以，家長要善于交友，樂于與人交往，交有德、真誠之朋，拒損友、惡友;與朋友聚，多談?dòng)幸嬷?，少出無聊、庸俗之言，更不可動(dòng)輒就杯來盞往交一些酒肉朋友，切實(shí)用自己良好的人際關(guān)系教育熏陶孩子。

　　鼓勵(lì)孩子走出家門。交往的技能只有在與人交往中才能學(xué)會(huì)。家長應(yīng)該盡可能地為孩子打開生活空間，鼓勵(lì)孩子走出家門，廣交朋友，如參加樂友組織的聯(lián)誼活動(dòng)，經(jīng)常邀請孩子的伙伴或朋友來家做客，帶孩子到朋友家里去等方式，盡量多地為孩子創(chuàng)造與朋友、同學(xué)乃至大人接觸的機(jī)會(huì)等。

　　教給孩子基本的交往技能。經(jīng)常性的訓(xùn)練非常必要。有些社會(huì)交往技能是必須“教給”的，如怎樣參與到別人的游戲活動(dòng)中去，怎樣對(duì)同伴的友善行為作出回報(bào)，怎樣與同伴分享食物、玩具，怎樣給予同伴關(guān)心、幫助和同情，在這些時(shí)候應(yīng)該說什么話，做出什么樣的表情和動(dòng)作，經(jīng)常向孩子講述這些，比單純讓孩子模仿別人效果要好得多。同時(shí)，家長要幫助孩子識(shí)別朋友，哪些朋友可交，哪類朋友不可交，并說明道理，真正讓孩子掌握選擇朋友的方法和知識(shí)。