人際關(guān)系已日漸成為困擾中學(xué)生的重要問題，如何引導(dǎo)中學(xué)生通過交往相互學(xué)習(xí)，構(gòu)筑良好的精神世界，使學(xué)生身心健康成長，值得家長、老師和全社會共同關(guān)注。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的為什么很多中學(xué)生受人際關(guān)系困擾文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

　　為什么很多中學(xué)生受人際關(guān)系困擾

　　不少學(xué)生不會待人接物，缺乏共處能力。

　　這次參加調(diào)查的學(xué)生以高一為主體，共有567人，其中，不同程度存在人際關(guān)系問題的占總體的31.7%;人際關(guān)系問題比較嚴重的占總體的11.7%.在具體分析中又發(fā)現(xiàn)，有61%的學(xué)生在待人接物上存在問題，也就是說這些學(xué)生人際關(guān)系狀況不良，很大程度上緣于不會待人接物。另外，不善言談也成為影響學(xué)生人際關(guān)系的一個重要因素。

　　中學(xué)生主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，生活的環(huán)境是校園，交往的對象主要是教師和同學(xué)。而很多學(xué)生不會正確地處理人際關(guān)系，造成了許多不必要的煩惱，既影響學(xué)習(xí)又影響了心理健康。高亞席老師說，人際關(guān)系狀況好，學(xué)生心理健康;心理健康，相對的人際關(guān)系狀況也會越好。而人際關(guān)系狀況與心理健康的相關(guān)程度依次為：偏執(zhí)、精神病性與人際關(guān)系、敵對與人際關(guān)系、焦慮與人際關(guān)系、抑郁與人際關(guān)系。

　　高亞席認為，缺乏共處能力是當前中學(xué)生普遍存在的問題，而造成這一問題的根源在于，現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨生子女，父母和祖輩的溺愛嬌寵使孩子變得自私，從不知為別人著想。他們大多任性驕橫，未能養(yǎng)成尊重長輩、遵守紀律的自覺性，走向外部社會也不懂得尊重別人。而且獨生子女沒有兄弟姐妹為伴，幼時缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性，導(dǎo)致與別人共處能力的缺失，特別是住宿生在生活習(xí)慣等問題上的矛盾更易突出。

　　還有一部分學(xué)生為了學(xué)習(xí)舍棄人際關(guān)系，把學(xué)習(xí)和人際關(guān)系放在了對立的位置上，結(jié)果導(dǎo)致人際關(guān)系變得糟糕，情緒低落，進而影響了學(xué)習(xí)。還有一部分學(xué)生不懂人際交往中的一些規(guī)則，會導(dǎo)致人際關(guān)系受損。其實，一個學(xué)生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認識就缺乏了“參照系”，無法改進和調(diào)整自己，對成長不利。

　　中學(xué)生應(yīng)該怎樣處理好人際關(guān)系

　　一、在交往過程中不要一味付出

　　有的同學(xué)在與朋友、同學(xué)交往時，往往付出很多，可換來的結(jié)果卻事與愿違，朋友有的時候會冷淡甚至疏遠自己，這對付出很多感情的同學(xué)來說，就會覺得很不公平，心理很不平衡，如果得到的多于付出的，人們總是希望得到的不少于付出的，如果付出和得到的關(guān)系平衡，人們總是要知恩圖報的。如果你的付出太多，使人覺得無法回報或沒有機會回報時，他就會被一種愧疚感所籠罩，造成一種無形的壓力，這種壓力就會導(dǎo)致受到恩惠的一方選擇冷淡或疏遠。

　　二、主動交往，不要自卑退縮

　　即使是生活在集體中的最孤僻的人，他們的內(nèi)心深處也渴望與人交往，他們不去主動交往，往往是因為以前在感情上受到過挫折，現(xiàn)在不敢貿(mào)然主動與人交往，或者是由于某些原因本身非常自卑，害怕得不到別人的理解和支持，只好把自己鎖定在一個小角落離，獨自忍受孤獨的折磨。

　　不能主動交往，主要原因是在交往的過程中缺乏自信。所以首先就要樹立自己的信心，應(yīng)為一時的挫折而失去對自己的信任，并且要找到自己的優(yōu)點，給自己恰如其分的評價。任何人都不能期待著友誼找上門來，不管任何事情你不去爭取，也是是很容易做的，友誼也是如此。

　　三、觀察大家的共同話題和興趣

　　每個人的個性不同，興趣也不同，但你要融入這個社會，就應(yīng)該尋找到大家共同的話題，并積極參與進去，共同討論。

　　四、在和大家交往中尋找價值觀較為接近的人成為好朋友。