中職生個人禮儀

　　禮儀是人們在社會交往中形成的，為表示尊重、敬意、友好而共同遵循的行為準則和規(guī)范。中職生個人禮儀是怎樣?下面是學習啦小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。

　　中職生個人禮儀的現(xiàn)狀

　　家庭教育中禮儀教育相對薄弱。

　　一方面，現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，在現(xiàn)代家庭的“倒三角”結構中，造成獨生子女的自私、任性和自我傾向，與禮儀的核心精神背道而馳。另一方面，當前中職學生大部分來自農村，與父母溝通較少，家庭教育不利是造成現(xiàn)在中職生禮儀淡漠的原因之一。在實踐教學中，家長常常過度依賴學校，放棄自身所應承擔的角色和責任，還有一些家庭本身禮儀修養(yǎng)不高，更直接造成了學生的不文明行為。

　　學校未能把禮儀教育擺在重要的位置。

　　在德育實施的具體過程中，重“知”輕“行”，往往是在概括性的道德發(fā)展境界方面的要求多，而行為養(yǎng)成強調的少;個別教師缺乏良好的禮儀形象，一個衣冠不整、精神怠倦的教師則會給學生留下思想萎靡、意志頹廢的印象，這些教師不可能得到學生的敬佩和尊重，禮儀上的缺失是理所當然。

　　社會公眾對禮儀規(guī)范的重視程度不高。

　　隨著社會的進步，文明禮儀日益成為個人修養(yǎng)和社會文明的一個重要標志。然而，各種不遵守禮儀規(guī)范，不尊重社會公德的現(xiàn)象還普遍存在，甚至在社會公眾的傳統(tǒng)觀念里，一些與時代接軌的禮儀行為還受到排擠，許多陳規(guī)陋習也很難改變，這些對于中職生形成良好的禮儀觀念，對于學校教育也產生了一定的影響。

　　禮儀教育過于表面化。

　　在一些禮儀教科書中，把禮儀表面化、工具化的現(xiàn)象，如教握手，要求手伸出來的距離要與身體成度，否則就是不合格;雙方的手相握，只能停留三秒鐘，否則也是不合格;對于微笑也有規(guī)定，有的禮儀書上是不能露出牙齒，有的禮儀書上對微笑所下的尺度卻是露出八顆牙齒。這種禮儀教育，用來培養(yǎng)服務專業(yè)的學生還可以，但用于其他專業(yè)的學生就肯定行不通。因此，這種過于注重外表和形式的禮儀教育要不得。

　　禮儀教育過于注重形式。

　　開設禮儀課的初衷是美好的，先從外觀的坐、走、站的正確姿勢著手，希望由外在的儀態(tài)美帶動內在的修養(yǎng)美。但這種做法效果甚微，學生們課堂上基本可以做到標準，但課后就忘。學校開展各種活動的目的也是好的，學生在活動過程中的表現(xiàn)也不錯，但一旦活動結束了，文明禮儀也隨之消失了。而且有不少學生出現(xiàn)“校內言談舉止文明，校外粗俗不堪”的現(xiàn)象。

　　中職生個人禮儀提升方法

　　開設禮儀課程，把禮儀教育引入課堂。

　　把禮儀教育的內容納入中職課程體系中，調整課程結構，根據不同的專業(yè)適當開設《中職生禮儀規(guī)范教程》、《禮儀禮節(jié)》、《商務禮儀》、《體型訓練》等課程，對中職生進行系統(tǒng)的禮儀基本理論和具體規(guī)范的教育。課堂教學是系統(tǒng)學習訓練的良好途徑，禮儀教育與思想道德修養(yǎng)有機結合，既可以豐富中職生的思想道德內涵，又能教會他們如何規(guī)范自身行為、塑造良好的儀表形象。讓學生懂得基本的處世之道，學會在不同的環(huán)境調試自己，了解自身蘊藏的積極因素，正確面對自身的弱點，保持良好的心境。

　　強化師資培訓，加強教育設備投入。

　　加強禮儀教育不僅應將禮儀教育引入課堂，納入教學計劃，切實完善中職德育體系，而且應從轉換教育理念入手，加強師資培訓。重點是建設一支能夠適應現(xiàn)代禮儀教學和研究的師資隊伍。教師不僅是知識的傳授者，他們的人格力量和表率作用都會對學生產生潛移默化的影響，這就要求教師必須做到：在教學活動和日常生活中注重自己的言行舉止，注重并不斷提高自己的禮儀素養(yǎng)，不斷進行禮儀教育的滲透，以利于理論與實踐結合，提高禮儀教學和研究的水平。再者，加大教育設備投入，配備先進的電化教學配套的模擬實習教室和形體訓練室等。

　　舉辦各種禮儀講座，開展禮儀活動，營造良好的校園氛圍。

　　加強禮儀教育必須發(fā)揮中職生自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善的優(yōu)勢，開展豐富多彩的校園禮儀活動營造良好的校園氛圍，鼓勵學生積極參與校內外各種禮儀活動和社會公共活動，不斷積累交往經驗，展示禮儀的魅力和中職生的風范。如：舉辦禮儀講座，開展禮儀活動;經常聘請校內外專家學者，舉辦多種形式的禮儀講座，加強禮儀教育的指導;學校成立禮儀隊，讓他們積極承擔校內外各種活動的禮儀服務工作，在大家面前展示禮儀的魅力;學校團委學生會還可以通過廣播宣傳欄等介紹名人禮貌處世、嚴謹修身的軼事，開展“明禮誠信”活動，發(fā)動全校師生尋找校園中的不文明現(xiàn)象，以辯論、演講等活動形式弘揚文明禮貌之風，使禮儀之花遍地開放，進一步推動學校的精神文明建設。

　　中職生個人禮儀的重要性

　　禮儀是一個民族精神面貌和凝聚力的體現(xiàn)，是衡量一個人道德水準的尺度。中職生進入社會后，如果能以其高雅的儀表風度、完善的語言藝術、良好的個人形象，展示自己的氣質修養(yǎng)，贏得尊重，將是自己生活和事業(yè)成功的基礎。因此，禮儀教育對中職生來說意義重大，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

　　(一)禮儀的實質是尊重，是教育學生發(fā)自內心地去尊重每一個人。現(xiàn)代西方各國普遍將禮儀素質作為重要的人文素質，納入教育的培養(yǎng)目標體系。而且塑造青少年的禮儀修養(yǎng)水準是衡量一個國家和社會精神文明的重要標志。

　　(二)禮儀素質的培養(yǎng)是中職生適應競爭上崗的需要。禮儀教育給學生創(chuàng)造全面和諧、發(fā)展鍛煉的機會，要求學生提前適應社會、適應職業(yè)，讓他們一畢業(yè)就能走上崗位，熟練就業(yè)。在今天的市場經濟社會，禮儀作為一種文化，是人們在社會生活中處理人際關系，用來對他人表達友誼和好感的符號。另一方面，禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內容，是企業(yè)形象的主要附著點，企業(yè)員工的職場形象與職場禮儀直接影響到企業(yè)的外在形象。