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語文老師的素養(yǎng)

時(shí)間: 煒基1039 分享

  語文本身就是美的化身,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,語文老師的素養(yǎng)有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些內(nèi)容,希望對你有幫助。

  語文老師的素養(yǎng):靈活多樣的教學(xué)藝術(shù)

  求新是青春期學(xué)生追求的特點(diǎn),一個(gè)別開生面的導(dǎo)語,一幅生動(dòng)形象的圖畫,一個(gè)扣人心弦的故事,一場精彩熱烈的辯論,足以讓他們興奮不已。就拿《漢語言文字運(yùn)用》來說吧,本書理論性比較強(qiáng),方法稍微簡單,就容易陷入枯燥的泥淖,可只要教學(xué)手法靈活,同樣可以讓它靈動(dòng)起來。講“四方異音”時(shí),我首先用一段相聲:“‘打人’的理發(fā)館”引出本文要講的課題:方言。接下來又借助講故事、說笑話、辯論賽、打話語官司等形式多樣的活動(dòng),輕松愉快中,讓學(xué)生明白方言的類型(七大方言)、特點(diǎn)以及方言的利弊,從而明白:要想走遍天下都不怕,還是要先學(xué)好普通話呀。

  講課貴在自然、實(shí)用,不同的學(xué)生,不同的體裁,方法自然也各不相同,只要我們平時(shí)多觀察,多學(xué)習(xí),多積累,好方法的靈感自然如泉水般涌來,你的課堂自然也會(huì)流光溢彩。

  語文老師的素養(yǎng):富有感染力的肢體語言

  作為語文老師一定知道,語文中許多知識(shí)是很抽象的,要想讓學(xué)生吃透其中的精髓,富有感染力的肢體語言,也是必不可少的好方法。

  “春風(fēng)拂過,宛若母親的手撫摸著你”,為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解這種感覺,我緩緩地舉起了一只手,充滿無限愛意地注視著想象中的孩子,輕輕地、柔柔地、深情地一下,一下地?fù)崦?、撫?hellip;…對于文中一些寫得好的句子,為了讓學(xué)生感受句子的魅力,我同樣是先給他們做一些生動(dòng)形象的動(dòng)作讓他們仔細(xì)觀察,爾后,再讓他們用自己的語言把這種感覺描述出來,并與書上的語言進(jìn)行比較,然后評論各自的得失。

  我覺得富有感染力的肢體語言,形神并茂,往往會(huì)達(dá)到意想不到的效果,這樣做:既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力,還能鍛煉他們的語言表達(dá)能力;既能提高學(xué)生的理解能力,還能錘煉學(xué)生的語言;既能于無形中提高學(xué)生的寫作能力,也有利于無聲中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力。

  語文老師的素養(yǎng):善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛

  學(xué)會(huì)欣賞每一篇課文,那怕是課文中的一個(gè)字,一個(gè)詞語,都要用心去欣賞。感覺漢語言就像魔法師,再普通不過的東西,經(jīng)它一修飾,立刻春光燦爛。“樹葉也綠得碧你的眼”——雨過天晴,樹葉就像剛剛洗過一樣,干凈、透亮,在陽光的照耀下,泛出點(diǎn)點(diǎn)金光,能不碧你的眼嗎?多美的語言!

  美不僅在課文,還在學(xué)生。上帝是公平的,只要你用心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)每個(gè)人都有他閃光的地方。作為老師,要學(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),那怕是一句話,一個(gè)小小的動(dòng)作,都要真誠地欣賞,讓學(xué)生切實(shí)感受到被欣賞的快樂。美術(shù)班有名學(xué)生叫班娜,上課不是睡覺就是說話,學(xué)習(xí)特不好,平時(shí)行事簡直就是“二流子”。偶然的一次晚會(huì),讓我大開眼界,她表演的是街舞,一舉一動(dòng)都那么的瀟灑!我不由自主地鼓起了掌。事后,她給我寫了一封感謝信,她說自己從小就是問題學(xué)生,我是第一個(gè)贊揚(yáng)她的人。后來,她在課堂上的表現(xiàn)簡直讓我震驚,成績進(jìn)步之大也讓我瞠目。

  語文本身就是美的化身,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,可以讓我們枯燥的學(xué)習(xí)因此而美麗動(dòng)人。

  語文老師的素養(yǎng):過硬的寫作功底

  作文是語文教學(xué)的難點(diǎn),也是重點(diǎn)。要讓學(xué)生寫好作文,我覺得語文老師自己首先要有過硬的寫作基本功,這樣才能更好的影響和感染學(xué)生。

  精彩開頭是寫作的一個(gè)難點(diǎn),鑒于此,我就和學(xué)生一起寫作:“深邃的天空,因?yàn)槟芾斫饫纂婏L(fēng)暴一時(shí)的肆虐,才有風(fēng)和日麗;遼闊的大海,因?yàn)槔斫怏@濤駭浪一時(shí)的猖厥,才能浩渺無垠”( 話題:“理解”)。文章的結(jié)構(gòu)是寫作的另一大難題,散文,小標(biāo)題式,分論點(diǎn)式,蒙太奇回放式,書信體,辯論體,寓言等一些常規(guī)文體,我都給學(xué)生分別寫了范文。結(jié)合論點(diǎn)分析是寫作的又一大難點(diǎn),自然我也要與學(xué)生同甘共苦了,例如:“因?yàn)槔斫?,小草肆意吮吸,大地母親依然默默無言;因?yàn)槔斫?,小鳥恣意調(diào)皮吵鬧,森林仍然欣然面對”。還有結(jié)尾呀,圍繞論點(diǎn)詳略概述事例等等,我都與學(xué)生一起練習(xí),一起成長。

  事實(shí)證明,老師的以身作則,老師扎實(shí)的寫作基本功,對寫作能力的提高確有事半功倍之奇效。

  語文老師的素養(yǎng):過硬的溝通協(xié)調(diào)能力

  牙齒和舌頭相依為命,關(guān)系非同一般,可有時(shí),牙齒也會(huì)狠狠地咬舌頭一口,弄得舌頭傷痕累累。學(xué)生與學(xué)生,老師和學(xué)生之間也一樣,偶爾有點(diǎn)矛盾是正常的。如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)溝通,及時(shí)協(xié)調(diào),就能建立和諧的師生、生生關(guān)系。

  小林和小陳本是一對非常要好的朋友!因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生了誤會(huì),便賭氣不理彼此,可雙方又都很痛苦,日記中得知此情后,我便把他們叫來,先讓他們換看日記,再給他們講一些故事,讓他們換位思考,在我的引導(dǎo)下,他們很快又和好如初了。小王曾是學(xué)習(xí)比較認(rèn)真的孩子!一次,偶然發(fā)現(xiàn)她上課壓根就不聽,更讓人吃驚的是,一見到我,就邁過臉去,有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我一看就知道她是在和我賭氣。多方打聽得知,誤會(huì)源于一次考試,她說,她以前語文從來沒有不及格過,這次我只給她59分,是成心讓她難堪。唉,真是孩子!于是我便心平氣和地和她溝通了一翻,連她自己也忍不住笑了。

  老師的溝通與協(xié)調(diào)能力不僅和諧了人際關(guān)系,也用自己的行動(dòng)幫學(xué)生找到了解決問題的鑰匙。

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