初中化學(xué)教師應(yīng)具備的實驗素養(yǎng)
初中化學(xué)教師應(yīng)具備的實驗素養(yǎng)
化學(xué)實驗對培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究能力、基本實驗操作技能等具有重要的意義。這對教師的實驗教學(xué)能力也提出了更高的要求，那么，教師應(yīng)具備哪些實驗素養(yǎng)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的初中化學(xué)教師應(yīng)具備的實驗素養(yǎng)。
初中化學(xué)教師應(yīng)具備的實驗素養(yǎng)
1 豐富的實驗基礎(chǔ)知識
豐富的實驗知識是做好實驗的前提。首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解其中實驗的變化情況，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的實驗內(nèi)容要求和變化的核心思想，不斷提高新課標(biāo)的實施能力。其次，要深入鉆研教材。教師一定要熟悉教材內(nèi)容，了解實驗背景，明確實驗?zāi)康?，掌握實驗原理和方法，清楚實驗儀器、藥品及實驗細(xì)節(jié)。尤其是對實驗的關(guān)鍵步驟、安全隱患、注意事項等必須了如指掌。
2 正確的實驗基本操作
正確的實驗操作是實驗成功的保證。首先，教師的實驗操作必須正確、規(guī)范、熟練，以起到示范作用。其次要會連接儀器裝置。如組裝加熱高錳酸鉀制氧氣的裝置、并會使用打孔器對橡皮塞打孔、對玻璃管進(jìn)行加工處理等。最后，要會熟練取用化學(xué)藥品和使用常見儀器。如粉末狀或細(xì)顆狀藥品取用：一斜二送三直立;塊狀或大顆粒藥品取用：一橫二放三慢豎;液體藥品的取用：倒放瓶塞握標(biāo)簽，兩口緊挨傾斜慢，倒完蓋塞原處放;使用測量儀器托盤天平、電子天平前要校零、調(diào)整等初始準(zhǔn)備;使用量筒讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，并有估計值等。
3 熟練的實驗方法技能
熟練的實驗方法技能是獲得準(zhǔn)確結(jié)果的前提條件。首先，要按實驗操作步驟進(jìn)行實驗，對每一操作步驟都要能明確其中的道理，了解它的作用和可能結(jié)果。如量筒只能用于量取一定體積液體，而不能充當(dāng)反應(yīng)容器(如溶解、稀釋等)等。其次要按實驗動作規(guī)范操作，不得違反操作禁令。如使用研缽研碎固體物質(zhì)時只能研碎不舂碎等。最后，要善于以精練的語言總結(jié)實驗方法。如電解水的實驗“正氧體小能助燃，負(fù)氫體大能燃燒”;二氧化碳的實驗室制取“煉迷藥，顧及臉”(即：連接儀器→檢查氣密性→裝入藥品→固定裝置→收集氣體→驗滿氣體)。
初中化學(xué)教師應(yīng)具備的實驗?zāi)芰?/h2>
新課標(biāo)鼓勵實驗教學(xué)創(chuàng)新，因此，教師要在研究化學(xué)教材實驗的基礎(chǔ)上，改進(jìn)和創(chuàng)新實驗方法，不斷挖掘貼近社會和學(xué)生生活實際的實驗素材，通過反思和研究來改進(jìn)實驗教學(xué)。一是可改進(jìn)具體實驗。出于實驗安全、操作方便、節(jié)約試劑、減少污染的考慮，可改進(jìn)教材中分別存在現(xiàn)象不明顯、污染嚴(yán)重、試劑用量大、操作麻煩的實驗。
?、僭鰪?qiáng)實驗現(xiàn)象的改進(jìn)研究，如演示實驗【實驗6―3】傾倒二氧化碳、 【實驗7―2】粉塵爆炸實驗、探究實驗“電解水的實驗”等;
?、跍p少污染的實驗改進(jìn)研究，如演示實驗【實驗2―3】硫分別在空氣和氧氣里燃燒、【實驗7―1】燃燒條件的實驗，探究實驗“分子運(yùn)動現(xiàn)象”等;
?、蹨p少實驗結(jié)果誤差的改進(jìn)研究，如演示實驗【實驗2―1】測定空氣里氧氣的含量等。二是有條件的學(xué)校盡可能多地為學(xué)生提供動手做實驗的機(jī)會，可研究改進(jìn)、創(chuàng)新教師演示實驗和學(xué)生實驗活動。
?、賹⒀菔緦嶒灨臑檫呏v邊實驗，如【實驗11―1】碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)等;
?、趯Ⅱ炞C性實驗改為探究性實驗，如【實驗11―2】碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)等;
?、蹖鹘y(tǒng)實驗改為開放性設(shè)計實驗，如探究實驗“某些酸、堿、鹽之間是否能發(fā)生反應(yīng)”，讓學(xué)生設(shè)計實驗證明他的判斷;
?、軐W(xué)生實驗活動改為探究性實驗，如實驗活動3燃燒的條件;
?、莞鶕?jù)需要補(bǔ)充實驗，如二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗等。三是條件有限的學(xué)校，可采取教師演示實驗或利用替代品進(jìn)行實驗，研究開展微型實驗、家庭小實驗等。如指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄物(飲料瓶和小藥瓶)制成簡易的實驗儀器，從日常生活用品中尋找可替代的化學(xué)試劑(雞蛋殼和貝殼代替碳酸鈉、食用堿代替碳酸鈉)進(jìn)行實驗等。四是結(jié)合日常生活和生產(chǎn)實際，可設(shè)計適合學(xué)生動手操作的課外實驗，如除去水壺或熱水瓶膽內(nèi)的水垢;測定當(dāng)?shù)貜S礦排放的酸性或堿性污水、田間地頭土壤的pH等。
良好的實驗習(xí)慣養(yǎng)成
良好的實驗習(xí)慣，是化學(xué)實驗素養(yǎng)的“健美”過程，它是化學(xué)實驗素養(yǎng)內(nèi)在美的外在表現(xiàn)。良好實驗習(xí)慣養(yǎng)成，應(yīng)做到“裝置歸整齊全”“用具排列有序”“節(jié)約蔚然成風(fēng)”“記錄科學(xué)規(guī)范”，為學(xué)生的實驗起好示范作用。
一是教師必須養(yǎng)成試劑、儀器使用有條不紊，擺放整齊，儀器、試劑使用后立即復(fù)原，實驗臺整潔干凈。
二是要養(yǎng)成正確使用試劑、儀器，重視實驗安全和環(huán)境保護(hù)意識，形成良好的實驗習(xí)慣。如配置硫酸溶液時，應(yīng)注意將濃硫酸緩慢加入蒸餾水中并不斷攪拌，以防止?jié)饬蛩釣R出而可能導(dǎo)致實驗安全問題;廢酸、廢堿和實驗后的殘渣、殘液或所得化學(xué)產(chǎn)品要倒入指定的回收缸內(nèi)，按照綠色化學(xué)原則進(jìn)行回收、重復(fù)使用和再生。
三是要實事求是，認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成誠實記錄實驗現(xiàn)象、結(jié)果，注意有效數(shù)字正確使用的習(xí)慣。四是要節(jié)約水、電、燃料和試劑，實驗中的廢紙、火柴梗、碎玻璃等不亂扔，更不能投入水槽中，應(yīng)放入廢品桶中等，養(yǎng)成節(jié)約、環(huán)保的習(xí)慣。
科學(xué)的實驗評價能力
新課標(biāo)注重對學(xué)生在化學(xué)實驗活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。一是要對學(xué)生觀察、描述和分析實驗現(xiàn)象的能力以及實驗習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成進(jìn)行評價;二是要對學(xué)生設(shè)計實驗方案的科學(xué)性與合理性、實驗方法選擇的有效性、實驗操作的規(guī)范性、實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實驗中合作與交流等給予科學(xué)正確的評價。
初中化學(xué)教師應(yīng)具備的實驗素養(yǎng)相關(guān)文章：
化學(xué)教師的基本素養(yǎng)相關(guān)文章：