校長必須具備的六種基本素養(yǎng)
校長必須具備的六種基本素養(yǎng)
作為一校之長，在治校過程中，有六種素養(yǎng)不可或缺，只有具備了這六種素養(yǎng)，你才有可能最終贏得老師們的敬佩與愛戴。下面是學習啦小編給大家搜集整理的校長必須具備的六種基本素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
校長必須具備的六種基本素養(yǎng)
教育理想。何為教育?簡言之，教育就是培養(yǎng)人對前途的希望。何為理想?理想就是對未來事物有根據(jù)的合理的想象，它與空想和幻想不同，更不同于口號。教育需要理想，因為理想是方向，是謀劃，是信念，更是無形的動力。缺乏理想的教育猶如浩瀚的沙漠缺少水與綠色一樣，毫無生機活力。同樣，作為一校之長，如果心中沒有充滿對教育理想的執(zhí)著追求，那么要想辦好一所學校，辦出特色與品位，就無異于天方夜譚。
清晰思路。思路決定出路，出路決定發(fā)展。作為校長，倘若每天僅僅停留于一般性的事務，參加文山會海，應付各類檢查評比，或者就教學抓教學，就德育抓德育，心中沒有一盤棋的概念，那么是無論如何也抓不出一所真正意義上的好學校的。換句話說，作為一校之長，必須要有清晰的辦學思路，要有近期與遠期的奮斗目標，著眼未來，并且在心中時刻警醒自己：我要把學校帶到哪里去?怎么去?我想將學校發(fā)展成什么樣?也許多一些這樣的思考，我們的工作思路會越發(fā)清晰，學校發(fā)展的愿景也會更加明朗。
責權分明。責任與權力從來都是對等的。世上沒有無緣無故的責，也沒有無緣無故的權。有人說，沒有監(jiān)督的權力必然腐敗，同樣，沒有明確的責任必然無序。作為校長，要善于理順校內(nèi)各種關系，明確各部門職責與權力，形成一系列規(guī)章制度，并且必須嚴格遵照執(zhí)行。對失職行為進行徹底的問責，絕不姑息遷就。只有全校上下責權分明，管理順暢，各項工作才會正常運轉，學校才會朝著期待的目標邁進。
儒雅氣質(zhì)。學校不是政府，更不是市場。從某種程度上說，校長不同于官員，校長是全體師生的老師。既是老師，就得有老師的樣子。車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：“你要想把學生培養(yǎng)成什么人，你自己就應該首先成為這樣的人。”基于此，我覺得作為一校之長，作為師生之師，你得努力讓自己具有文化人的氣質(zhì)，儒雅的風度，謙謙君子的風范。校長要努力養(yǎng)成愛讀書、肯讀書的良好習慣，即便再忙，也要堅持學習，善于學習，要敢于做全校師生學習的典范。千萬別忘了，你的崗位在學校，你的責任是育人。學校是育人的土壤，學生成長的搖籃。學高為師，身正為范。
務實作風。何為務實?務實就是講究實際、實事求是。關于教育，我們從來不缺少所謂的理論與理念，但最缺少的就是落實到位。人們常說，口動不如心動，心動不如行動。行動再糟糕，也比心動強。作為一校之長，應該倡導一種務實之風，敢于做到“一級帶著一級干，一級干給一級看”。檢查動真格，教學動真情。力爭做實學校工作的每一個環(huán)節(jié)。試想，如果全校上下形成一種求真務實之風，努力上進之氣，那么還用擔心教育教學質(zhì)量不能提升嗎?
愛校情懷。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。試想，如果師生對所在的學校沒有好感，不愿意付出，不懂得去愛，那么要想辦好這所學校，其難度就可想而知了。而改變這一切之前提與有效之舉就是一校之長敢于率先愛校如家，充滿呵護情懷。校長只有把學校當成自己心愛的家庭那樣來用心經(jīng)營，而不是把它當成自己日后升遷的跳板或避風港，才有可能真正實現(xiàn)學校教育教學質(zhì)量的持續(xù)攀升。
上述所列幾點看似空洞，實則卻是決定或左右學校辦學質(zhì)量高低之關鍵所在，旨在引起校長們的重視。只要我們稍加留意與研究，就不難發(fā)現(xiàn)，這些素養(yǎng)在我們身邊的很多名校或辦學業(yè)績比較突出的校長身上都能得到充分的體現(xiàn)與印證。而這幾個方面又能很好地反映出這樣一個觀點：成功的校長得具有一種獨特的人格魅力。也許有些素養(yǎng)是天生具備的，但我覺得后天培養(yǎng)更重要，倘若堅持不懈，努力追求，那么很多方面都能改變。
總而言之，無論困難再多，阻力再大，校長們也要力求讓自己做到以上幾點，哪怕是一點點接近。倘若你真的具備了以上幾種“素養(yǎng)”，我敢說，你絕對是一位稱職的校長，甚至是優(yōu)秀的校長，你一定會贏得學校老師們的敬佩與擁戴。
校長應具備的基本素養(yǎng)
第一，應該具有純正的教育思想。教育思想是校長的靈魂，決定著學校辦學的方向。要讓學校發(fā)展得好，校長必須轉變觀念，重新定位自己的角色和職責。要從只抓常規(guī)管理的經(jīng)驗型校長，變成動腦筋想辦法的思考者和創(chuàng)造者;要從只看結果不管過程的校長，變成激發(fā)教師積極進取的帶頭人;要從“動口不動手”的校長，變成親政勤政的實干家;要從高高在上的領導，變成及時體察教師和學生情緒的貼心人。
第二，應該具備一定的理論素養(yǎng)。任何人都生活在一定的政治大環(huán)境下，教育不是政治，但教育離不開政治。
首先，中學校長要有堅定的政治立場，要有清醒的政治頭腦，要有較高的政治理論素養(yǎng)，正確地領會、執(zhí)行黨和國家的政策法規(guī)，要靈活地運用政策法規(guī)，要讓呆板的法規(guī)條文變成鮮活的教育現(xiàn)實，體現(xiàn)它應有的價值。
其次，中學校長要有執(zhí)著的教育信念和教育理論素養(yǎng)，一定要樹立“以人為本”的教育信念。教育理念是教育實踐的概括和提升，經(jīng)過實踐檢驗的理論就是放之四海而皆準的真理，對實踐具有極強的指導意義。因此，一個中學校長，既應該善于實踐操作，也應該擅長理論概括。
再次，中學校長要有美育理論素養(yǎng)。“一切科學在最高處都是美學。”教育本身充滿了詩意和美。校長要用審美的眼光來理解和看待教育，要將這種能力發(fā)揮到治校的各個環(huán)節(jié)。
第三，應該具備較強的業(yè)務素質(zhì)。校長應該是一個博學者，一個深諳教育之道的專家。校長不僅是教師的管理者，更應該是教師樂于模仿的表率和楷模。只有當教師才能了解教師工作的意義和價值、過程和方法，理解教學工作的艱辛、煩惱和快樂，也只有作為優(yōu)秀教師的校長，才能準確地把握教師教學的優(yōu)劣得失，才能敏銳地發(fā)現(xiàn)教學環(huán)節(jié)的紕漏缺陷，定位教學改革的方向。因此，一個優(yōu)秀的中學校長，首先應該具備突出的教學能力，既要精通專業(yè)知識，也要精通教學之道，還要精通教學之術。其次，校長自身應該是一個科研先鋒，永遠行走在學科的前沿陣地，并且能夠及時總結出自己在學科領域的新發(fā)現(xiàn)、新思考，能以自身的科研行為激發(fā)全體教師的科研熱情，營造濃厚自由的學術氛圍。
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