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合格校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)

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合格校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)

  校長(zhǎng)是一所學(xué)校的核心和靈魂,是學(xué)校資源的運(yùn)營(yíng)者。就一定程度來說,有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校。一個(gè)合格的校長(zhǎng)首先應(yīng)具備一些基本的素質(zhì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的合格校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素質(zhì)文章內(nèi)容。

  合格校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素質(zhì)

  一、一名合格的校長(zhǎng)必須具有濃厚的熱愛教育之心和獻(xiàn)身教育之情

  教育事業(yè)是人類最偉大、最壯麗的事業(yè),是造就國(guó)家和民族未來的事業(yè)。教育是精神生產(chǎn),人類的物質(zhì)文明、精神文明和政治文明必須靠教育來創(chuàng)造、來發(fā)展。教育的好壞,決定一代人的素質(zhì),一代人的素質(zhì)高低,也就決定了國(guó)家和民族的未來。教育工作是艱巨的,沒有堅(jiān)定的教育事業(yè)心,沒有高度的責(zé)任感,就無法堅(jiān)守這個(gè)光榮的崗位。校長(zhǎng)是一個(gè)清貧的職業(yè),我們國(guó)家教師的待遇還是較低,作為一名校長(zhǎng),如果沒有甘居清貧、不怕艱苦勞累、無私奉獻(xiàn)、全身心投入的精神,是當(dāng)不了好校長(zhǎng)的。

  二、一名合格的校長(zhǎng)要有全新的辦學(xué)理念,要敢于大膽地喊出向我看齊

  一名合格的校長(zhǎng)要做到身教勝于言教。古人云:“其身正不令而行,其身不正雖令不從”。大家都知道教師向領(lǐng)導(dǎo)看齊,學(xué)生向教師看齊,要求教師做到的,領(lǐng)導(dǎo)必須首先做到。凡事都要做出樣子,大喊一聲,向我看齊。校長(zhǎng)要審時(shí)度勢(shì),理念超前,注重創(chuàng)造變化,一流的學(xué)校創(chuàng)造變化,二流的學(xué)校適應(yīng)變化,三流的學(xué)校被動(dòng)變化,末流的學(xué)校頑固不化。

  三、一名合格的校長(zhǎng)必須準(zhǔn)確掌握工作節(jié)拍,奏響工作主旋律

  一校之長(zhǎng)是學(xué)校工作的總設(shè)計(jì)師,對(duì)每項(xiàng)工作都必須周密籌劃。但學(xué)校的中心工作是教學(xué),因而校長(zhǎng)的工作重點(diǎn)應(yīng)放在教師身上,因?yàn)橹挥行iL(zhǎng)以教師為本,教師才會(huì)以學(xué)生為本。為了奏響工作主旋律,校長(zhǎng)要掌握好工作的節(jié)拍,改善辦學(xué)條件,為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、一名合格的校長(zhǎng)要狠抓教學(xué)研究,提高教師整體素質(zhì)

  大家都知道,教育是實(shí)實(shí)在在的事,沒有過程就沒有教育,要想搞好教學(xué)研究,提高教師素質(zhì),校長(zhǎng)要組織精兵強(qiáng)將,以教研活動(dòng)為依托,開展教學(xué)基本功比賽、講課比賽、優(yōu)秀論文評(píng)選、觀摩示范課、課標(biāo)及學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)、專題講座等活動(dòng)。校長(zhǎng)要為教師提供展示個(gè)人才華的舞臺(tái),相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)心得,從而達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。并增強(qiáng)教育科研意識(shí),注重加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作,認(rèn)真搞好新老教師的傳、幫、帶。

  五、一名合格的校長(zhǎng)必須具有科學(xué)的管理能力和社交能力

  校長(zhǎng)僅有教學(xué)能力不能勝任,好教員不一定能當(dāng)個(gè)好校長(zhǎng),校長(zhǎng)還必須具有科學(xué)的管理能力、社交能力。管理能力是對(duì)內(nèi),社交能力是對(duì)外,辦學(xué)既需要內(nèi)部條件,也需要外部條件,二者缺一不可。學(xué)校管理不是靠人治,而是靠法治。校長(zhǎng)制定的科學(xué)合理的規(guī)章制度就是學(xué)校的“法”。它科學(xué)合理,就能贏得學(xué)校師生的首肯,它就有嚴(yán)格的約束力,“人管人難服人,制度管人易服人”。學(xué)校管理不是靠權(quán)治而是靠情治。所謂情治,就是感情投資。校長(zhǎng)管理學(xué)校的權(quán)威不是靠職位和權(quán)利,而是靠愛心才能真正樹立起來。學(xué)校管理制度的建立,要靠民主科學(xué),在制定時(shí)要聽取各方面的意見,保證制度實(shí)施的有效性。為了改變辦學(xué)條件,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,校長(zhǎng)還必須具備很好的社交能力,保持學(xué)校與外界的聯(lián)系,與校外單位商談合作,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

  優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素質(zhì)

  (1)校長(zhǎng)要具有一定的思想者和研究者的素質(zhì)。教育是一群不完美的人帶著一群不完美的人向著完美的目標(biāo)奮進(jìn)的過程。要使一所學(xué)校逐步靠近并最終實(shí)現(xiàn)完美目標(biāo),這就要求校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和思考,在理論上有著深厚的積淀,要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和超前的管理理念,要有充滿靈活性的管理觀點(diǎn)和教育觀點(diǎn);在實(shí)踐上又要敢為人先,行動(dòng)中有自己獨(dú)到的智慧和見解,要善于抓住學(xué)校發(fā)展的中心工作,熱心教研和課改,做學(xué)校教研和課改的引路人。

  (2)校長(zhǎng)既要能立大志,又要能做小事。超前意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、跨越意識(shí)等是好校長(zhǎng)必備的思維意識(shí),大思維才能促進(jìn)學(xué)校的大發(fā)展,整日拘泥于一些細(xì)枝末節(jié)的繁瑣事務(wù)中,終將會(huì)一事無成。所以,校長(zhǎng)要善于規(guī)劃學(xué)校的未來,要善于想學(xué)校的大事,要善于謀學(xué)校的發(fā)展大計(jì)。不過,校長(zhǎng)的角色大多情況下又是做具體工作的角色,在學(xué)校發(fā)展的總體思路確定之后,校長(zhǎng)還要善于安排并帶頭做一些具體的工作、一些平常的工作,“細(xì)節(jié)決定成敗”,若能將小事做好、做精、做到極致,最終也能成就大事。

  (3)校長(zhǎng)要善于保住“西瓜”撿“芝麻”。讓教師在激勵(lì)與享受中教,讓學(xué)生在歡樂和入迷中學(xué)習(xí),讓教師在辛苦中感受到充實(shí)和幸福,讓學(xué)生在勤奮中尋找到理想和自信,這是學(xué)校的“西瓜”。“西瓜”保住了,學(xué)校的教育質(zhì)量一定會(huì)隨之提高。如果一切工作僅僅是忙于考試和分?jǐn)?shù),則只是抓住一粒“芝麻”罷了。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造學(xué)校和諧的氛圍,建立學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值取向,實(shí)現(xiàn)學(xué)校公平的、平等的對(duì)話。校長(zhǎng)首先應(yīng)該是一個(gè)引領(lǐng)者,然后才是一個(gè)管理者。引導(dǎo)教師想什么、做什么,是校長(zhǎng)的一項(xiàng)主要職責(zé),因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展要靠每一個(gè)教師,需要學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。正如學(xué)生需要教師的賞識(shí)一樣,其實(shí)很多時(shí)候,教師也需要校長(zhǎng)的賞識(shí)。學(xué)會(huì)賞識(shí),發(fā)自內(nèi)心地肯定教師的長(zhǎng)處,教師會(huì)感受到一種工作的充實(shí)和幸福。

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