新時期初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
新時期初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
肩負著重要責任的初中班主任，將有可能會成為學生最有影響的人生導師。因此新時期初中班主任的應(yīng)具備一些基本素養(yǎng)。下面是學習啦小編給大家搜集整理的新時期初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
新時期初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：班主任形象和威信
(一)首先，要樹立高尚形象
處在初中學習階段的學生人生閱歷尚淺，因此最容易向他身邊的人學習和模仿。作為幾乎與自己“朝夕相處”的班主任，言行舉止都將對學生產(chǎn)生影響。“學高為師，德正為范”，成為優(yōu)秀的班主任，首先是一個能夠給學生起到示范作用的“正能量”。出生在社會高速發(fā)展和信息技術(shù)急劇更新時代的“00后”，成長也不可避免受到多元的社會環(huán)境熏陶，消極、負面甚至腐朽的思想都很容易侵襲學生的人生觀和價值觀。因此，班主任很有必要在教育教學中向?qū)W生展示自己高尚的品德和品質(zhì)，樹立一個良好的個人形象，給學生樹立一個做人的“標桿”，為培養(yǎng)出具有優(yōu)良品德的學生打下基礎(chǔ)。
(二)其次，要建立管理中的威信
既要擔任學校正常的教育教學任務(wù)，又要負責學生的生活關(guān)懷和心理健康教育，同時肩負班級事務(wù)管理的班主任，“將數(shù)任于一身”，工作量大，任務(wù)艱巨。建立在管理中的威信，會對以后的班級管理和教育教學產(chǎn)生積極的影響。
建立班主任在班級中的威信，并不是要做一個“獨裁者”，讓學生絕對無條件服從，而是在尊重學生的前提下，在與學生的平等相處中，讓學生感覺到班主任的關(guān)心愛護、做事誠信、處事公平，讓學生信服，并逐漸建立班主任的威信。建立威信要小事做起，從公平公正做起。班主任在班級事務(wù)管理中，要以學生為本，圍繞學生的各種需求，事無巨細，幫助解決學生的實際困難。班主任也要善于處理各種矛盾沖突，處理學生矛盾中做到公平公正。
新時期初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：自身能力素質(zhì)的提高
(一)要提高自己的教學能力
初中班主任也是一線教師，在教育教學管理中同時肩負教書與育人的重任，因此，要做一個合格的班主任，首先必須是一個優(yōu)秀的任課老師。一個教學能力較高的班主任，在教學中一旦被學生所接受和認可，也必將有助于樹立在班級管理中的威信。班主任在教學工作中一定要虛心向其他優(yōu)秀教師學習，充實提高自己的教學能力。
(二)加強自己的理論素質(zhì)修養(yǎng)
一個合格的班主任必須是一個知識淵博的教師。班主任肩負著學生的教育教學、心理健康、日常生活等各項工作，因此班主任必須“全能化”，成為一個知識淵博的人生導師，要掌握豐富的班主任管理知識，并對學科專業(yè)知識和其他各種科學文化知識都要有比較深的理解和掌握。教師必須加強學習，善于向別人學習，廣泛涉獵各學科知識，加強各種知識的學習和積累。不僅要熟練掌握學科專業(yè)知識，還要注意拓寬知識面，不斷提高自己的理論修養(yǎng)。
(三)要積極接受新信息和新事物
生長在信息技術(shù)急劇革新的“00后”新生代初中生，廣泛接觸著信息技術(shù)帶來的各種新信息、新產(chǎn)品和新事物，他們是在信息技術(shù)革新中最“新潮”的群體。作為這批“新生代”的班主任，要想走進他們的內(nèi)心感情深處和生活之中，并和他們打成一片，就要接受和認可他們的“新潮”，并讓自己積極接受新信息和新事物，學會用他們的生活方式與他們交流。比如現(xiàn)在的學生已經(jīng)使用最新和最快捷的手機通訊方式，也在業(yè)余娛樂中享受著最新潮的電腦游戲，因此，教師應(yīng)該因勢利導，學會用手機微信、QQ和飛信與學生練習交流，并在電腦游戲中引導學生學會勞逸結(jié)合。
新時期初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：管理藝術(shù)
管理既是一門學問，也是一門藝術(shù)。面對個性突出、富有活力的新生代初中生，班主任必須結(jié)合班級實際和學生特點，在教育和管理探索創(chuàng)新，形成自己一套有效的管理模式，能夠讓學生適應(yīng)自己的管理，并樂于接受管理。
首先，要注重培養(yǎng)得力的班干部。班主任工作繁重，又無“分身之術(shù)”，因此，擁有一批得力的班級班干部會對自己的管理工作帶來極大的幫助。班干部選拔要公平民主，選拔原則要不拘一格，工作分配要揚長避短，平時工作中再加以鼓勵并給予信心，會使得班級管理事半功倍。
其次，要堅強班級的管理制度化。“00后”新生代大膽創(chuàng)新有余，而制度規(guī)矩不足，因此在學習和生活中極容易突破底線，會給班級管理帶來極大困難。因此，要在班級中建立健全相應(yīng)的班級管理制度，保證班級各項工作的正常運轉(zhuǎn)，制訂制度要人性化，針對學生特點，讓學生信服，能讓學生接受，而且在制度前師生平等。只有有了正常的管理制度，才能對在一定程度上對自我約束性不強的初中生進行有效的教育管理。
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