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教師如何提高自己的職業(yè)素養(yǎng)

時(shí)間: 菊珍955 分享

  從某種意義上來說,如今是一個(gè)不缺少教師的時(shí)代,但又是一個(gè)缺少高素養(yǎng)教師的時(shí)代。作為一個(gè)教師,如何讓自己盡快成為一個(gè)高素養(yǎng)的教師?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于教師如何提高自己的職業(yè)素養(yǎng)文章內(nèi)容。

  教師提高自己的職業(yè)素養(yǎng)的途徑:要提升專業(yè)能力

  教師的能力可分為基本能力和專業(yè)能力。從實(shí)際意義上來說,教師最重要的專業(yè)能力,就是進(jìn)行實(shí)效性教學(xué)和進(jìn)行實(shí)用性教研的能力。

  1、提升“實(shí)效性教學(xué)”的能力。所謂實(shí)效性教學(xué),就是要追求有實(shí)際效果的教學(xué)。實(shí)效性教學(xué),主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上,但又不只局限于課堂教學(xué),它體現(xiàn)在備課、上課聽課、評課和考試等教學(xué)工作全程中。

  (1)要提高備課能力。教師的主要時(shí)間和精力,不應(yīng)放在加班加點(diǎn)上,而應(yīng)放在精心備課上。備課要做到既備教材,更備學(xué)生和教法。

  (2)要提高上課能力。一個(gè)教師的真功夫主要體現(xiàn)在哪里?主要體現(xiàn)在課堂,主要體現(xiàn)在選擇和組合最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。一堂課的“亮點(diǎn)”,不是教師怎樣“教”,而是學(xué)生怎么“學(xué)”。因?yàn)檎n堂教學(xué)的“主角”不是教師,而是學(xué)生。這就要求教師必須學(xué)會(huì)因人制宜、因科制宜、因時(shí)制宜選擇好教學(xué)方法。

  (3)要提高聽課能力。能幫助教師提高最快的方式就是聽課。聽課,關(guān)鍵在聽,但又不僅僅是聽,同時(shí)還要看、想、記。“聽”,應(yīng)重在聽授課教師如何去明確和實(shí)施教學(xué)目標(biāo),如何去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,如何對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)撥與引導(dǎo)。“看”,應(yīng)重在看師生如何進(jìn)行雙邊互動(dòng),看學(xué)生討論的問題有無價(jià)值,尤其要注重看教師如何去選擇適合自己的教法,和看教師如何去指導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)法。“想”,應(yīng)重在去品悟人家的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)“絕活”,看人家有何教學(xué)特色;品悟?qū)W生通過這節(jié)課,得到了哪些有助于他們發(fā)展的能力;品悟在這堂課中師生在教與學(xué)中有哪些創(chuàng)新和失誤;品悟人家有那些經(jīng)驗(yàn)對自己有用。“記”,應(yīng)重在用自己的語言記要點(diǎn)、記體會(huì),尤其是記別人的教學(xué)“亮點(diǎn)”和自己的不同意見。

  (4)怎樣提高評課能力。評課還要注意以下幾點(diǎn):

  首先,要明確評課目的。評課的目的不是為了區(qū)分這節(jié)課上得好或上得差,更不能放在專找人家的短處,把授課教師當(dāng)“靶子”打。對于授課教師在講課中出現(xiàn)的問題,應(yīng)就事不就人地當(dāng)成一個(gè)大家在教學(xué)中容易遇到的問題提出來,讓大家對此進(jìn)行議論,讓評課變成議課,讓大家在議論中,去交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  其次,要找準(zhǔn)評課的主體。評課的主體到底是教師還是學(xué)生?現(xiàn)在一般只評教師,而不評學(xué)生。這是一種有欠缺的評課投向。評課不僅要評教師教得怎么樣,更要評學(xué)生學(xué)得怎么樣,也就是說評課應(yīng)從重評教向評學(xué)轉(zhuǎn)變。

  再次,要注意評課的方式。現(xiàn)在評課的方式一般是座談。事實(shí)表明,這種方式并不好,不少教師都是搞“假評課”,也就是不說真話或不說話。

  2、提升“實(shí)用性教研”的能力。“苦干有余、巧干不足”,是當(dāng)前在教師中普遍存在的一種工作常態(tài)。要改變這種工作常態(tài),可行辦法就是要學(xué)會(huì)在研究狀態(tài)下工作,善于結(jié)合實(shí)際去進(jìn)行實(shí)用性教研。所謂實(shí)用性教研,就是我們應(yīng)本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則,針對自己在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種有意義的實(shí)際問題而進(jìn)行的校本研究。

  教師提高自己的職業(yè)素養(yǎng)的途徑:要培養(yǎng)敬業(yè)精神

  一個(gè)教師的敬業(yè)精神,是由其職業(yè)思想、職業(yè)信念、職業(yè)情感、職業(yè)道德、立業(yè)意識(shí)和從業(yè)態(tài)度構(gòu)成的,它的核心是無私奉獻(xiàn)。

  1、為何要培養(yǎng)敬業(yè)精神。師德和師能是一個(gè)成功教師不可缺少的兩個(gè)方面。而敬業(yè)精神是師德的集中表現(xiàn)和核心所在,是教師工作的真正原動(dòng)力。一個(gè)教師如果沒有這個(gè)原動(dòng)力,只憑工作壓力和工作毅力去工作,那是一件很痛苦的事情,很難想象可以做好工作。

  2、怎樣去培養(yǎng)敬業(yè)精神。作為一個(gè)教師,怎樣去培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神?應(yīng)重在做好以下三點(diǎn):

  (1)要安于平凡。諾貝爾說:“有什么的選擇,就會(huì)有什么樣的人生。”一個(gè)人一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè),就意味著選擇了平凡。這就要求教師,要面對現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和接受現(xiàn)實(shí),要善于以積極的心態(tài)去工作,以平常的心態(tài)去生活。只有這樣,才有可能讓自己成為一個(gè)工作上的強(qiáng)者和生活上的智者。

  (2)要愛惜崗位。談敬業(yè)精神先要談愛崗,一個(gè)不愛崗的人很難做到敬業(yè),因?yàn)閻蹗徥且环N情感體驗(yàn),敬業(yè)才是一種行為體現(xiàn)。

  (3)要用心工作。有一句話說得好:用力做事只求把事做完,用心做事才能把事做好。這里所指的用心,是用什么心?我認(rèn)為這個(gè)心,主要是指教師的愛心、責(zé)任心和事業(yè)心。

  教師提高自己的職業(yè)素養(yǎng)的途徑:要搞好心理調(diào)節(jié)

  種種調(diào)查情況表明:如今教師已越來越成為了心理障礙的高發(fā)行業(yè)和心理枯竭的高危人群。心理學(xué)家卡耐基說:“一個(gè)人事業(yè)的成功85%取決于心理素質(zhì),15%取決于智力水平。”這就告誡教師,不僅要注重提高自己的心理保健意識(shí),更要提高自己的心理康復(fù)能力。

  1、要經(jīng)常給自己的心理“減負(fù)”。一個(gè)教師怎樣去轉(zhuǎn)移和宣泄自己的苦惱和不良情緒呢?可通過以下幾種方式進(jìn)行。比如,可用語言宣泄。所謂用語言進(jìn)行宣泄,就是找好朋友面對面進(jìn)行傾訴,或上網(wǎng)通過網(wǎng)友聊天形式進(jìn)行傾訴。也可用汗水宣泄。所謂用汗水進(jìn)行宣泄,就是通過參與一些對抗性較強(qiáng)的體育活動(dòng),以轉(zhuǎn)移和放松自己的內(nèi)心壓力。

  2、要保持一個(gè)良好的心態(tài)。英國有一句諺語:“同一件事,想得開是天堂,想不開是地獄。”所以,我們要經(jīng)常告誡自己:遇事要想得開。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)說:“人生就是找樂子。”一個(gè)人若能天天保持一種陽光心態(tài),見什么都高興,那就等于在提高自己的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量。

  教師提高自己的職業(yè)素養(yǎng)的途徑:要注重身體健康

  “身體是革命的本錢。”要想有一個(gè)健康的身體,除了要強(qiáng)化身體保健意識(shí),定時(shí)進(jìn)行體檢,有病就醫(yī)外,還要養(yǎng)成一些健康文明的工作習(xí)慣、生活習(xí)慣和養(yǎng)生習(xí)慣,千萬不能把自己的健康寄托在醫(yī)生和藥物上。

  首先,要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。這里最重要的一點(diǎn),就是干工作不能廢寢忘食,不能過度疲勞。

  其次,要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。很多人都欣賞那種“大碗喝酒,大塊吃肉”的豪爽勁,認(rèn)為能吃能喝就是身體好。其實(shí),我們很多傳統(tǒng)的生活方式是錯(cuò)誤的。

  再次,要養(yǎng)成良好的養(yǎng)生習(xí)慣。

  不同的人有不同的身體鍛煉習(xí)慣,喜歡散步就去散步,喜歡打球就去打球,自己不喜歡的東西就不要勉強(qiáng),身體鍛煉要注意適度、重在堅(jiān)持。

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