當代大學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法
在知識和信息的現(xiàn)代，知識信息生成、應用和陳舊的周期在以加速度的態(tài)勢急速縮短。大學生掌握著最為豐富的知識，有著最為靈活的頭腦，他們是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。下面是學習啦小編給大家搜集整理的當代大學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法文章內(nèi)容。
當代大學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法
針對大學生每個階段學習情況的不同和階段學習的特點，適當、及時地對大學生進行信息素養(yǎng)的教育。
1)入學的新生，真正的圖書館概念很模糊，最基本的搜索能力可能都沒有，所以可以對新學生進行最基本的入館教育和基本的信息搜索知識的講解，培養(yǎng)他們的信息搜索觀念和最基本的信息搜索能力。大二、大三的學生，處于專業(yè)學習的重要時期，可以進行信息搜索技巧和方法的培訓，
2)如借助網(wǎng)頁搜索工具——全文搜索引擎和目錄搜索引擎，運用選擇信息檢索系統(tǒng)的正確指令，建構(gòu)檢索策略(布爾邏輯運算符、搜索引擎代理、網(wǎng)際組織等)，運用正確的條理化的研究協(xié)議，完善搜索等，加強文獻檢索課的學習和對學科知識的融合能力。
3)重視圖書館的館藏建設(shè)，優(yōu)化圖書館的信息環(huán)境與人文環(huán)境。在高校中，圖書館是備受學生、教師青睞的地方。不論數(shù)字化圖書館建設(shè)如何完美，也永遠替代不了傳統(tǒng)圖書館的學習環(huán)境和學習氛圍。而且，高校的圖書館建設(shè)往往是學校人文建設(shè)最為重要的精神體現(xiàn)，它反映了大學的精神面貌。所以，在當代信息化發(fā)展中，各高校之間、高校各部門之間加強交流合作、資源共享，制定教育發(fā)展計劃等新的模式，為圖書館發(fā)展注入新的活力，有利于推動信息素質(zhì)教育全面地、持續(xù)地、穩(wěn)定地發(fā)展。
現(xiàn)在有許多網(wǎng)絡(luò)調(diào)查軟件，因為現(xiàn)在知識、信息更新周期短，學校可以在校內(nèi)網(wǎng)上進行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，更新各個年級的學生、教師職工等關(guān)注的書籍類別;及時更新圖書館館藏建設(shè)并及時給學生發(fā)布新書通告，及時建立書目、文摘、題錄等二次文獻數(shù)據(jù)庫，利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息的自動化管理。
4)創(chuàng)建優(yōu)雅的校園文化，營造良好的校園信息環(huán)境，激發(fā)學生探索信息的興趣。根據(jù)最新的調(diào)查顯示，在這個全球傳播的時代，報紙、雜志、廣播、電視、手機、網(wǎng)絡(luò)，每時每刻無處不在，新聞與傳播正在不斷地影響和改變著人們的生活。
學生信息素養(yǎng)的提高，可分為硬件和軟件兩個方面。硬件的提高在于信息技術(shù)教育和信息技術(shù)的應用，軟件素質(zhì)則與學生的信息環(huán)境息息相關(guān)。一個學校的文化環(huán)境，例如師生的學術(shù)氛圍、教學目標和環(huán)境等往往影響了一個學生的學習動機和動力。事實證明，優(yōu)雅學府、積極向上、充滿活力的校園文化環(huán)境，不僅有利于對學生學習能力的提高，而且有利于學生信息道德的培養(yǎng)。
凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對學生課內(nèi)課外進行信息道德教育。一方面，在加強德育管理工作，活躍校園文化的同時，完善校園網(wǎng)的管理體系，加強校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，豐富校園網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。另一方面，給學生建立信息能力展示平臺，比如一些比賽、競賽之類，加強學生的競爭意識和認識自己不足的能力，提供努力向上的動力。
5)提高對高校信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)能力的要求和規(guī)范。學生的信息素質(zhì)水平直接受到教師的信息素質(zhì)水平的影響。教師除可以通過自己的重視和學習來提高自己的信息素養(yǎng)能力外，也可以借助校內(nèi)、校外的一些途徑進行加強。學校為這些從事信息素質(zhì)教學的教師提供學習、進修的機會，目的在于提高教師的信息素質(zhì)。另一方面，高校之間舉辦的研討會、專家講座、學術(shù)交流會等，也是給教師提供互相學習、交流經(jīng)驗的機會。積極組織教師參與實訓基地建設(shè)，支持鼓勵教師參加各種職業(yè)技術(shù)培訓和技術(shù)競賽。
6)優(yōu)化各種課程的教學，尊重學生的主體地位，教會學生學習，建立完善的課堂教學評價體系。信息技術(shù)課程在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中起到了重要作用，但是學生信息素養(yǎng)的運用與體現(xiàn)卻不僅僅是在這一門課上。每個專業(yè)的學生的所有學習科目都離不開信息素養(yǎng)。教師應該清楚學生的學習能力，應該結(jié)合該學科的學習特點，合理地設(shè)置教學目標，運用恰當?shù)慕虒W策略，指導學生，安排學習過程，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，改變教學模式，提高教學效率。處于至高點的教師可以通過控制學習資源，精心組織資源提供給學生，幫助學生解決自主學習中遇到的問題，及時地給學生有效的學習反饋。
另外，大學對學生的培養(yǎng)能力和小學、初中、高中的培養(yǎng)目標實際上還是有差異的，應該結(jié)合大學生的學習特點和學習要求，設(shè)置符合該專業(yè)、該課程的教學評價系統(tǒng)，在增強學生的競爭意識的同時，最大限度地挖掘?qū)W生的學習潛力。
當代大學生的信息素養(yǎng)的自我培養(yǎng)
1)不斷學習、勇于探索、勇于實踐、善于動腦，提高自己的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)的核心在于終身學習，要通過不斷地學習，不斷地更新和創(chuàng)新自己的知識，并學會利用知識去創(chuàng)造財富，造福于社會。在學習的過程中，不可避免地會遇到很多問題和困難，這需要有一種勇于探索、勇于實踐、善于動腦的熱情和激情，相信方法總比困難多，學會搜集、利用信息，提高自己的信息素養(yǎng)。
2)學會利用社會和學校創(chuàng)造的信息環(huán)境，提高自己的信息素養(yǎng)。社會上開展的信息道德宣傳，高校的圖書館資源、信息技術(shù)課程、文獻檢索課等，為學習者盡可能搭了一個學習的平臺，這些信息資源開發(fā)的目的就是為了提高學習者的信息意識，培養(yǎng)和提高學習者的信息素養(yǎng)能力，鍛煉學習者解決具體問題的能力，推進專業(yè)素養(yǎng)的和新型學習方式的培養(yǎng)。作為學習者，應該珍惜利用這些機會，學習并學會利用學到的知識和技能，如計算機知識、網(wǎng)絡(luò)搜索技巧，不負眾望地提高自己的信息素養(yǎng)。另外還需要注意，在相關(guān)的實踐過程中，要有信息道德，遵守法律和法規(guī)，注意信息安全，防止信息泄露。
3)學會利用現(xiàn)代化技術(shù)，自我進行信息素養(yǎng)教育。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有力的支撐，并發(fā)展成為一種重要的信息素養(yǎng)工具。因此，如果要做到有效的搜集、獲取、評價、選擇和利用信息，就需要一種了解、搜索、評價和利用信息的知識構(gòu)架，并且學會借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，依靠完善調(diào)查方法，通過鑒別和推理來完成信息的獲取和利用。
4)學會反思，學會內(nèi)省。美國大學與研究圖書館協(xié)會標準委員會評議通過的《高等教育信息素養(yǎng)能力標準》中包含5項標準和22項具體的執(zhí)行指標，較全面地反映了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵要求。在這22項具體的執(zhí)行指標中，詳細地論述了一個具有信息素養(yǎng)的學生所應該具有的能力和道德約束。信息素養(yǎng)是一個內(nèi)在的轉(zhuǎn)化過程，學生可以參照這些具體的執(zhí)行指標，檢驗自己熟練使用各種信息工具獲取信息的能力，基本的處理信息、生成信息和創(chuàng)造信息的能力，利用信息解決學習和生活中實際問題的能力。學生可以反省自身的信息素養(yǎng)情況，認識自己的不足和需要改進的地方，提高自己的信息素養(yǎng)能力。
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