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當代大學生文學藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

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  對大學生進行文學藝術(shù)修養(yǎng)的教育,有利于提高大學生的語言能力、邏輯思維能力及審美能力。下面是學習啦小編給大家搜集整理的當代大學生文學藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)途徑文章內(nèi)容。

  當代大學生文學藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

  1、開設(shè)文學藝術(shù)課程

  文學藝術(shù)課程,實質(zhì)是指鑒賞文學經(jīng)典作品的課程。在課堂教學中,挑選優(yōu)秀、經(jīng)典的中外文學作品進行分析與鑒賞,尤其是要將作品中的精神、思想傳遞給學生,讓學生從中獲得啟發(fā),感受到文學作品的藝術(shù)美。同時,在課堂上應(yīng)讓學生積極發(fā)言,表達自己對文字作品的理解與感受,從而培養(yǎng)學生的審美能力,培養(yǎng)學生的自我表達能力。對于文學藝術(shù)課程的教學模式可以依據(jù)學生與學校的具體情況來設(shè)置,以自由形式為主,最終提高學生的文學藝術(shù)修養(yǎng)。

  2、編寫科學適用的教材

  提高大學生的文學藝術(shù)修養(yǎng),主要是指拓展大學生的知識視野,使大學生的思想、情感、鑒賞能力得到提高。在編寫教材時應(yīng)注重文理學科的滲透,根據(jù)當代大學生現(xiàn)有實際水平編寫科學適用的教材,完善大學生的知識結(jié)構(gòu),注重對人文素質(zhì)類教材的編寫,進而提高大學生對人文知識的興趣,加強對大學生文學藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。

  3、充分發(fā)揮校園文化藝術(shù)活動的作用

  各高校應(yīng)開展豐富多樣的校園文化藝術(shù)活動,營造積極有趣的文學氛圍,開展人文藝術(shù)節(jié)、沙龍活動(如書法、繪畫、舞蹈、歌唱等),社團文化藝術(shù)節(jié),舉辦各種人文、藝術(shù)講座(文學、音樂、美術(shù)、電影等)等,調(diào)動大學生的積極性,使其主動參與到校園文化藝術(shù)活動中,從中收獲快樂與知識。同時,在校園環(huán)境中也可以營造一種文學氣息,如在校刊、黑板報上可以開設(shè)文藝專欄,讓有才能的學生在上面任意施展才華;在校園建筑中可以增添文學藝術(shù)形式,小橋、亭子等都能營造出文學氛圍,使學生在潛移默化中得到文學藝術(shù)的陶冶。

  4、引導學生在實踐中提高文學藝術(shù)修養(yǎng)

  在教學中提倡理論要與實踐相結(jié)合,課堂教學中教師已經(jīng)對學生進行了文學藝術(shù)的理論知識的熏陶,所以要引導學生在實踐中運用文學藝術(shù)等人文知識,解決實際問題,掌握實際應(yīng)用能力,從實踐中使自身的文學藝術(shù)修養(yǎng)得到進一步的提高,使文學藝術(shù)修養(yǎng)通過學生的言行舉止中表現(xiàn)出來,以展現(xiàn)大學生的整體人文素質(zhì)與人文魅力。

  當代大學生文學藝術(shù)修養(yǎng)的教育意義

  1、文學藝術(shù)修養(yǎng)可能提高大學生的語言運用能力

  語言運用能力包括:聽、說、讀、寫四項基本能力,人們通過語言來實現(xiàn)情感交流與傳遞思想見解,在現(xiàn)實生活中語言占據(jù)越來越重要的地位。而如何提高大學生的語言運用能力,可以通過文學藝術(shù)修養(yǎng)來實現(xiàn),教授學生從文藝作品中獲得啟發(fā)。如文學作品,為學生提供更多的語言素材,作品中具有豐富的詞匯、句式及表現(xiàn)方法,學習和欣賞文學作品,學生可以從中獲得使用語言文字的技巧,語感得到提高,從而更好的表達自己的觀點、想法與情感。此外,通過分析文學作品,能夠讓學生掌握立意論證、文章布局等技巧,學生具有較高的文學與藝術(shù)修養(yǎng),有助于學生更好的利用文學與藝術(shù)傳情達意,從而實現(xiàn)更好、更有效的溝通與交流。

  2、文學藝術(shù)修養(yǎng)可以提高大學生的邏輯思維能力

  優(yōu)秀的文學作品具有豐富的哲理,有助于提高學生的形象思維能力。對學生進行文學藝術(shù)的熏陶,能夠陶冶學生的情操,激發(fā)學生的發(fā)散思維,有利于促進學生的全面發(fā)展。愛因斯坦曾表示,藝術(shù)比知識更有想象空間,利于拓寬人的思維,無限的想象力推動著知識的進化。在實際教學中,將文學藝術(shù)的形象思維與科學的邏輯思維相結(jié)合,進而調(diào)動學生的主觀能動性,激發(fā)學生的探究能力與創(chuàng)造能力,促進學生的全面發(fā)展。

  3、文學藝術(shù)修養(yǎng)可以提高大學生的審美能力

  大學生的審美能力是伴隨他們文學藝術(shù)修養(yǎng)的提高而提高,文學藝術(shù)使大學生的審美意識與審美范圍逐漸擴大,涉及到科學技術(shù)的各個領(lǐng)域。居里夫人曾認為對科學研究與探討的過程是對美的探尋,而實際上的確如此,理論的研究與技術(shù)的創(chuàng)造本身就極具審美情趣,科學技術(shù)的發(fā)展為人類創(chuàng)造了更多美的奇跡。而對大學生審美能力的培養(yǎng),實際是指對他們進行職業(yè)崗位的審美培養(yǎng),使大學生熱愛自己今后從事的崗位,通過文學藝術(shù)修養(yǎng)在崗位中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

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當代大學生文學藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

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