當代大學生文學藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
對大學生進行文學藝術(shù)修養(yǎng)的教育，有利于提高大學生的語言能力、邏輯思維能力及審美能力。下面是學習啦小編給大家搜集整理的當代大學生文學藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)途徑文章內(nèi)容。
當代大學生文學藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
1、開設(shè)文學藝術(shù)課程
文學藝術(shù)課程，實質(zhì)是指鑒賞文學經(jīng)典作品的課程。在課堂教學中，挑選優(yōu)秀、經(jīng)典的中外文學作品進行分析與鑒賞，尤其是要將作品中的精神、思想傳遞給學生，讓學生從中獲得啟發(fā)，感受到文學作品的藝術(shù)美。同時，在課堂上應(yīng)讓學生積極發(fā)言，表達自己對文字作品的理解與感受，從而培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)學生的自我表達能力。對于文學藝術(shù)課程的教學模式可以依據(jù)學生與學校的具體情況來設(shè)置，以自由形式為主，最終提高學生的文學藝術(shù)修養(yǎng)。
2、編寫科學適用的教材
提高大學生的文學藝術(shù)修養(yǎng)，主要是指拓展大學生的知識視野，使大學生的思想、情感、鑒賞能力得到提高。在編寫教材時應(yīng)注重文理學科的滲透，根據(jù)當代大學生現(xiàn)有實際水平編寫科學適用的教材，完善大學生的知識結(jié)構(gòu)，注重對人文素質(zhì)類教材的編寫，進而提高大學生對人文知識的興趣，加強對大學生文學藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、充分發(fā)揮校園文化藝術(shù)活動的作用
各高校應(yīng)開展豐富多樣的校園文化藝術(shù)活動，營造積極有趣的文學氛圍，開展人文藝術(shù)節(jié)、沙龍活動(如書法、繪畫、舞蹈、歌唱等)，社團文化藝術(shù)節(jié)，舉辦各種人文、藝術(shù)講座(文學、音樂、美術(shù)、電影等)等，調(diào)動大學生的積極性，使其主動參與到校園文化藝術(shù)活動中，從中收獲快樂與知識。同時，在校園環(huán)境中也可以營造一種文學氣息，如在校刊、黑板報上可以開設(shè)文藝專欄，讓有才能的學生在上面任意施展才華;在校園建筑中可以增添文學藝術(shù)形式，小橋、亭子等都能營造出文學氛圍，使學生在潛移默化中得到文學藝術(shù)的陶冶。
4、引導學生在實踐中提高文學藝術(shù)修養(yǎng)
在教學中提倡理論要與實踐相結(jié)合，課堂教學中教師已經(jīng)對學生進行了文學藝術(shù)的理論知識的熏陶，所以要引導學生在實踐中運用文學藝術(shù)等人文知識，解決實際問題，掌握實際應(yīng)用能力，從實踐中使自身的文學藝術(shù)修養(yǎng)得到進一步的提高，使文學藝術(shù)修養(yǎng)通過學生的言行舉止中表現(xiàn)出來，以展現(xiàn)大學生的整體人文素質(zhì)與人文魅力。
當代大學生文學藝術(shù)修養(yǎng)的教育意義
1、文學藝術(shù)修養(yǎng)可能提高大學生的語言運用能力
語言運用能力包括：聽、說、讀、寫四項基本能力，人們通過語言來實現(xiàn)情感交流與傳遞思想見解，在現(xiàn)實生活中語言占據(jù)越來越重要的地位。而如何提高大學生的語言運用能力，可以通過文學藝術(shù)修養(yǎng)來實現(xiàn)，教授學生從文藝作品中獲得啟發(fā)。如文學作品，為學生提供更多的語言素材，作品中具有豐富的詞匯、句式及表現(xiàn)方法，學習和欣賞文學作品，學生可以從中獲得使用語言文字的技巧，語感得到提高，從而更好的表達自己的觀點、想法與情感。此外，通過分析文學作品，能夠讓學生掌握立意論證、文章布局等技巧，學生具有較高的文學與藝術(shù)修養(yǎng)，有助于學生更好的利用文學與藝術(shù)傳情達意，從而實現(xiàn)更好、更有效的溝通與交流。
2、文學藝術(shù)修養(yǎng)可以提高大學生的邏輯思維能力
優(yōu)秀的文學作品具有豐富的哲理，有助于提高學生的形象思維能力。對學生進行文學藝術(shù)的熏陶，能夠陶冶學生的情操，激發(fā)學生的發(fā)散思維，有利于促進學生的全面發(fā)展。愛因斯坦曾表示，藝術(shù)比知識更有想象空間，利于拓寬人的思維，無限的想象力推動著知識的進化。在實際教學中，將文學藝術(shù)的形象思維與科學的邏輯思維相結(jié)合，進而調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)學生的探究能力與創(chuàng)造能力，促進學生的全面發(fā)展。
3、文學藝術(shù)修養(yǎng)可以提高大學生的審美能力
大學生的審美能力是伴隨他們文學藝術(shù)修養(yǎng)的提高而提高，文學藝術(shù)使大學生的審美意識與審美范圍逐漸擴大，涉及到科學技術(shù)的各個領(lǐng)域。居里夫人曾認為對科學研究與探討的過程是對美的探尋，而實際上的確如此，理論的研究與技術(shù)的創(chuàng)造本身就極具審美情趣，科學技術(shù)的發(fā)展為人類創(chuàng)造了更多美的奇跡。而對大學生審美能力的培養(yǎng)，實際是指對他們進行職業(yè)崗位的審美培養(yǎng)，使大學生熱愛自己今后從事的崗位，通過文學藝術(shù)修養(yǎng)在崗位中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
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