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中小學教師如何加強師德修養(yǎng)

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  教師的道德教育表現(xiàn)在平時的教育教學中,在學生的眼里教師具有榜樣示范的作用。教師應該注意自己的言行舉止,應該以優(yōu)良的道德品質去熏陶、影響學生。下面是學習啦小編給大家搜集整理的中小學教師如何加強師德修養(yǎng)文章內容。

  中小學教師加強師德修養(yǎng)的要點:思想崇高、樂于奉獻

  教師的事業(yè)心和責任感,是教師做好教育教學工作的基礎。有人說,教師起得比雞還早,比螞蟻還忙,干的活比騾子還累,睡得比狗還晚。這說明他們的一生注定平凡,生活注定清貧,卻承載著中華民族之希望,培育一代又一代的中華少年。這就要求教師必須具有較高的政治素質,有較高的職業(yè)自豪感,有兩袖清風、甘為人梯的奉獻精神。社會在進步,科技在發(fā)展,各種不良信息與不良思想時刻在侵害中小學生的身心健康。由于中小學生的人生觀、世界觀、價值觀還沒有形成,生活習慣和學習習慣等都處在養(yǎng)成階段,他們更需要教師的加倍呵護、細心幫教、耐心引導、精心培育。因此,作為教師,更應該樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,提高自身政治覺悟,堅持科學發(fā)展的原則,以育人為宗旨,用正確的思想引導學生,用自身的行動帶動感染學生。要有熱愛教育、熱愛學生、教書育人、誨人不倦的崇高思想,要有忠于職守、樂于奉獻的敬業(yè)精神。

  中小學教師加強師德修養(yǎng)的要點:熱愛學生、誨人不倦

  韓愈說過:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”點明了教師的職責與作用。“授業(yè)”是指把教師多年積累的學科理論知識、社會實踐經(jīng)驗、解決問題的技能毫無保留地傳授給學生,為學生獲取新知識、形成新理論打下堅實的基礎。在未來的教育中,教師主導作用主要表現(xiàn)在指導學生有效地學習生活,以學生為中心,根據(jù)學生的特點和需要,幫助學生發(fā)現(xiàn)、解決問題,進而掌握學習技巧,養(yǎng)成良好的學習習慣。教育學生不僅要循循善誘,還要因材施教,對不同能力的學生進行適當?shù)囊龑В?教學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀等。“傳道”是指教人做人的道理,即學會做事、學會與人共處、學會生存。教師不僅是一個知識的傳授者、情感的引導者,還應擁有一顆博愛、寬容的心。即師愛,熱愛學生就要多方面地去關心他們,不僅僅從學習上,還要從思想上、生活上的各個方面關心學生,還要教育學生學會寬容,發(fā)現(xiàn)別人的長處,學會與別人一起工作,處理好人與人之間的關系。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心則是教育成功的動力與源泉。愛是教師教育學生的情感基礎,學生一旦體會到這種情感、體會到教師對他們的關心與愛護,就會親其師、信其道。教師要愛每一個學生,對全體學生要一視同仁。雖然有時也會因學生的調皮而心生埋怨,因他們的成績退步而急躁,因他們違反校規(guī)校紀而失態(tài),因工作量太多壓力太大感到很累、很煩,但強烈的責任感告訴我們對學生的愛,不是嬌慣,而是嚴格要求。既要表揚激勵他們,又要防微杜漸,防止他們因點滴的成績而驕傲,讓學生學會求知、學會做事。

  中小學教師加強師德修養(yǎng)的要點:嚴于律己、以身作則

  以德為高,身正為范。被譽為“人類靈魂的工程師”的教師,是以辛勤的汗水來塑造學生靈魂的職業(yè),我們應把這一神圣的職業(yè)當作自己一生的事業(yè)來做。教師教育學生是通過國家所選定的教材,在教師的挖掘整理后根據(jù)學生的實際情況采用相應的教法和教學手段激發(fā)學生的學習欲望,從而愛學樂學。教師個人的文化素質的差異、敬業(yè)精神的不同對學生產(chǎn)生的影響也很大。因為中小學生正處于成長的階段,他們喜歡模仿,尤其對自己喜歡的老師有時甚至達到癡迷的程度。他們觀察老師的語言、動作、神態(tài),分析老師的處事原則,甚至分析教師的心理特征,然后一味地去模仿去學習。因此人們都說中小學教師是啟蒙老師,可見其育人作用非同一般。道德教育往往貫穿于知識教育中,教師應加強自己的道德修養(yǎng),確立好自己的處事原則,調整好自己的心態(tài),要著眼于職業(yè)特點,著眼于學生的發(fā)展,著眼于未來社會的進步。教師要言行一致,以身作則,在學生面前處處以榜樣的力量去影響他們。

  做于生之前,言于生之后,既要在行動上為學生做出表率,又要遵從學生的思維方式。因為學生是一個活的生命體,有自己的思想、自己的意識,更有自己的尊嚴。作為老師更應該經(jīng)常反省自我,在教育教學過程中是否給學生尊嚴,是否珍視學生的存在,是否平等對待學生。如果一個人缺乏尊嚴地生活,必然導致興趣與信心的失落,進取心的衰退,學習成績的下降,生命自然會失去光彩。因此要關注學生的身心發(fā)展情況,讓愛在學生的心中閃光。教師的社會責任感、處理事情的方法,對學生進行潛移默化的教育,即使在校外的道德表現(xiàn)同樣起到教育作用。因此,教師要時刻用職業(yè)道德標準約束自己,以身作則,成為真正的人類靈魂的塑造者。

  中小學教師加強師德修養(yǎng)的要點:為人師表、儀容端莊

  為人師表,首先體現(xiàn)在教師的儀表儀容上。教師儀表,是指教師的穿著打扮、舉止風范和外部行為特征。對于學生來說,教師的儀表具有榜樣和示范的作用,它有利于教師自身形象的提高,也有利于教師與學生的人際交往。它有利于教師對學生的思想品質與道德情操的教育與培養(yǎng),也有利于配合教學提高課堂教學的質量。在具體的穿著方面,身材較矮的教師,選擇衣著應簡潔明快,利于把身體反襯得高一些。頸部細長的教師,應選擇著高領、筒領的上衣或小衫,利于增強頸部的粗壯感。體胖的教師,應選擇著深色衣服,以便給人以緊束感;體瘦的教師,應選擇暖色亮色的衣服,增強厚實感。

  青年教師精力充沛,思想前衛(wèi),衣服的選擇應活潑明快,與新潮的款式適當?shù)乜拷?。這就是學生喜歡穿著新潮服飾、談吐幽默的青年教師的原因,他們的穿著更受學生的歡迎。年齡大的教師德高望重,沉穩(wěn)通達,應選擇嚴肅端莊、穩(wěn)重大方,色澤款式又比較清新的衣服,既顯得充滿成熟的魅力,又顯得煥發(fā)了青春的活力。

  教師也要隨著具體的環(huán)境變化而變化,課堂教學時的衣著整齊,活動、游戲、勞動時要寬松輕便。中小學教師的服裝要樸素、整潔,有利于培養(yǎng)學生的成熟的著裝習慣,同時受到思想情操方面的啟迪。對于一些年幼的孩子,根據(jù)他們天真爛漫、活潑好動的特點,教師應選擇一些色澤鮮艷、明快的服飾。

  教師不但要注重自身的儀表,更要注重自己的儀容,因此教師要根據(jù)教學內容的需要和學生的年齡的特點、學生的課堂表現(xiàn)適當變換不同的眼神、手勢、面部表情、聲調、體態(tài)等。在講課時,教師的面部表情要莊重而親切,目光要溫和,隨時觀察學生的反應,認真傾聽學生的講話,耐心與學生進行交流。在學生不認真聽講、搞小動作時可以輕輕走到他的身邊拍拍他的身體,或提問他同桌的同學引起他的注意,當學生的表現(xiàn)較好時,要輕輕點頭表示表揚鼓勵。當學生提出或解決質量較高的問題時,教師可以帶頭拍手叫好,給他鼓勵。教師在課堂上不要目中無人,只顧自己講,也不要呆若木雞,一副若無其事的樣子,更不要因為個別學生的搗亂而瞪眼睛、發(fā)脾氣,要用高深的文化底蘊、廣博的胸懷、豐富的教學經(jīng)驗感染學生。教師是中小學生最自然的模仿對象,一定要注意,教師給人的形象應該是健康向上、規(guī)范正面的,具有教育性,所以教師穿著要得體,不要奇裝異服;打扮要適宜,不要矯揉造作;外觀要整潔,不要蓬頭垢面;語言要文雅,不要粗野庸俗;行為要端莊,不要輕浮放縱,舉止要風度,不要徒有其表;表情要豐富,不要橫眉冷對;教態(tài)要自然,不要故弄玄虛。這樣才能起到潛移默化的育人作用。

  育人先育己,正人先正身,讓師德這一神圣的詞匯一生相伴。愿師德這個永恒的主題,立于教師心間,直至永遠。
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