如何提高高職生的人文素養(yǎng)
高職生提高人文素養(yǎng)的對策是合理設(shè)置人文素養(yǎng)課程。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于如何提高高職生的人文素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
提高高職生的人文素養(yǎng)的方法：合理設(shè)置人文素養(yǎng)教育課程
人文素養(yǎng)教育課程不是單純的文學(xué)或哲學(xué)、史學(xué)課程，而是一個涉及文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、民俗學(xué)、政治學(xué)等眾多學(xué)科的統(tǒng)稱。
高職生的學(xué)習(xí)年限較短，技能實(shí)訓(xùn)任務(wù)也較重，不能像本科院校那樣開設(shè)大通識教育，應(yīng)適當(dāng)提高人文課程在高職生所修課程中的比重，它不僅僅是設(shè)置幾門人文選修課或開設(shè)一些人文方面的講座就能了解的，而要從人才培養(yǎng)方案的制定、課程結(jié)構(gòu)體系、校企合作、校園環(huán)境等方面來綜合思考。在內(nèi)容上既要防止隨意性，又不能重復(fù)，更不能缺乏系統(tǒng)性和完整性。就高職教育而言，開設(shè)人文素養(yǎng)課程是以提高學(xué)生人文素養(yǎng)熏陶為目的的，它與大學(xué)本科的大通識教育不同，而重在人文素養(yǎng)的提升，建議根據(jù)我院實(shí)際情況課開設(shè)以下課程：文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、禮儀、名著導(dǎo)讀、心理學(xué)等課程，做一些嘗試，若效果較好，則相應(yīng)的增加其他課程。
提高高職生的人文素養(yǎng)的方法：提高教師的人文素養(yǎng)
從某種意義上來說，課堂和老師本身就是一種人文素養(yǎng)文化的傳遞，教師是一個院校靈魂的載體，這個院校的人文底蘊(yùn)有多深厚，與這所院校教師的人文素養(yǎng)有莫大的聯(lián)系。高達(dá)73.3%的學(xué)生認(rèn)為在專業(yè)課中滲透人文素養(yǎng)教育是有必要的，因此提高廣大教師對認(rèn)為素養(yǎng)教育重要性的認(rèn)識，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺的行動十分重要。教師在講授專業(yè)課時，要自覺充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對人文素養(yǎng)潛移默化的作用，真正做到教書育人。教師自己首先要有人文情懷，責(zé)任意識，在提高專業(yè)技術(shù)水平的同時，不斷提高自己的人文修養(yǎng)，不斷更新知識，使思想境界，道德情操得到凈化，人格得到完善，努力以自己高尚的人格，良好師德去熏陶，感化學(xué)生，向?qū)W生傳遞和弘揚(yáng)人文精神，幫助學(xué)生怡情養(yǎng)性，塑造人格，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
提高高職生的人文素養(yǎng)的方法：加強(qiáng)校園文化建設(shè)
校園文化折射體現(xiàn)著一所學(xué)校的內(nèi)在精神和行為風(fēng)范，對學(xué)生的思想行為影響很大。問卷調(diào)查顯示看過或喜歡看紅色電影或電視劇的只有41.7%，而不喜歡看的有56.7%?？衫秒娪罢共?、名家講座、文娛活動、社會實(shí)踐等喜聞樂見的形式，不拘一格的針對學(xué)院學(xué)生的具體情況開展活動。調(diào)查顯示93%的學(xué)生都認(rèn)為校園內(nèi)用雕塑、標(biāo)語等形式彰顯人文精神是有益的，優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的，多彩的、富有吸引力的教科書，對學(xué)生起著潤物無聲的作用，陶冶學(xué)生的情操。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基的名言“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都會說話”。
職業(yè)院校的職業(yè)人文素養(yǎng)教育有其自身的特點(diǎn)、內(nèi)容和功能，所以不僅要在課程設(shè)置方面，而且要在探索實(shí)施職業(yè)人文素養(yǎng)教學(xué)的新途徑和新方法方面走出適合我院自身發(fā)展的創(chuàng)新之路。
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