如何提高職校生的語(yǔ)文素養(yǎng)
如何提高職校生的語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。所以提高高職校生的語(yǔ)文素養(yǎng)至關(guān)重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于如何提高職校生的語(yǔ)文素養(yǎng)文章內(nèi)容。
提高職校生的語(yǔ)文素養(yǎng)的方法:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
亞里士多德說(shuō)過“我認(rèn)為,對(duì)一切來(lái)說(shuō),只有熱愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”針對(duì)職校的學(xué)生,他們普遍表現(xiàn)出自制力差、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較弱、興趣低這樣的特點(diǎn)。作為老師,要不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)燃學(xué)生的“興趣之火”,使學(xué)生從被動(dòng)消極的“要我學(xué)”變?yōu)闊崆橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”首先,在課堂教學(xué)中,可以根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn),利用電教媒體、直觀體驗(yàn)等方式創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生加深領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容,體味作者的情感表達(dá)。比如,在講到《“感動(dòng)中國(guó)年度人物”頒獎(jiǎng)辭(2006)》這篇文章時(shí),我選擇了一個(gè)真實(shí)故事,2008年5月12日汶川大地震中,一個(gè)3歲的孩子被從廢墟中救出時(shí),他舉起稚嫩的手向解放軍叔叔敬了一個(gè)禮;一名年僅20歲的女教師將學(xué)生護(hù)在身下而自己不幸罹難。在生活中,感動(dòng)時(shí)常發(fā)生,感動(dòng)不是文學(xué),不是藝術(shù),而是生活,是平凡人的平凡事,是在這些平凡的人身上閃爍的人性光輝。這樣的講課方式,為本文內(nèi)容營(yíng)造了一種氛圍,讓學(xué)生盡快盡快融入到情境中,感動(dòng)學(xué)生。
其次,采用朗誦課文、閱讀理解訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作愛好,比如,我們學(xué)校的“讀書社團(tuán)”,每個(gè)月會(huì)組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng),11月份組織了一次以“中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)”主題的朗誦比賽,經(jīng)過確定文章題目、查找搜集資料、完成文章寫作這幾個(gè)過程,鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和對(duì)知識(shí)的深層次挖掘能力,指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生所寫的文章進(jìn)行批改和評(píng)獎(jiǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣越發(fā)濃厚,寫作水平也在不斷提高。
提高職校生的語(yǔ)文素養(yǎng)的方法:培養(yǎng)學(xué)生積累豐厚的文化知識(shí)
傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的根,是一個(gè)民族發(fā)展過程中精神的內(nèi)在動(dòng)力。從古漢字到絲綢之路再到詩(shī)詞歌賦,無(wú)不體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的絢麗多彩。作為語(yǔ)文教師,肩負(fù)著巨大的使命,要不斷的向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)。首先,注重古詩(shī)詞積累,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,幾千年來(lái),我們的祖先留下了輝煌的詩(shī)篇,是我國(guó)民族文化藝術(shù)的瑰寶,古詩(shī)詞語(yǔ)言精煉、韻味無(wú)窮,加強(qiáng)古詩(shī)詞的教學(xué),對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)感、對(duì)語(yǔ)言的組織、文本的鑒賞等多方面的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情,對(duì)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)起到獨(dú)到的作用,潛移默化中,讓學(xué)生受益匪淺。比如,《鄭風(fēng)•子衿》一章“青青子衿,悠悠我心??v我不在,子寧不嗣音。”描寫的是女子因思念纏綿而不能自已,又矜持不敢主動(dòng),反而怨恨情人不來(lái),語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人,鮮活的勾勒出女子微妙的情思。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,感受語(yǔ)境美和意境美,提高文化素養(yǎng)。
其次,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。語(yǔ)文課中的文學(xué)作品蘊(yùn)含濃厚的文化積淀、豐富的道德因素是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳方法。例如,“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎”(《學(xué)而》),這個(gè)老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生做人要“外省內(nèi)察”,替別人辦事要盡力,與朋友交往要講信用,對(duì)于老師傳授的知識(shí)要深刻領(lǐng)會(huì)、身體力行。
提高職校生的語(yǔ)文素養(yǎng)的方法:培養(yǎng)學(xué)生善于思考和寫作的良好習(xí)慣
愛因斯坦說(shuō)“需知學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的人。”閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、增長(zhǎng)才辨的有效渠道,也是讓學(xué)生獨(dú)立思考、感悟人生的主要陣地。改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí),老師講學(xué)生記,這樣,獨(dú)立思考的能力便是沒有被開發(fā)的貧瘠的荒地。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師可以設(shè)問題情境,這樣把學(xué)生的思維活動(dòng)和求知欲望調(diào)動(dòng)起來(lái),留給學(xué)生思考、討論,再得出結(jié)論,對(duì)于學(xué)生提出的問題,教師要毫不掩飾的給學(xué)生以表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)要虛心聽取學(xué)生的意見和建議,達(dá)到師生平等對(duì)話的過程。這樣,我們才能培養(yǎng)出一代有思想、有創(chuàng)新的新型人才。再著,要培養(yǎng)學(xué)生勤于寫作的良好習(xí)慣。古人云“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,寫作是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程,靈感來(lái)了就文思泉涌。
所以,在生活中要留心周圍的事物,觀察人、觀察物、觀察景,觀察是獲取寫作的一個(gè)途徑,另一個(gè)就是要引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中善于做讀書筆記,積累名人名言、優(yōu)美的語(yǔ)句,養(yǎng)成寫讀后感的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中,教師要著重分析文章中的比喻等修辭手法,目的使學(xué)生了解各種修辭手法的使用,把這些運(yùn)用到寫作中,便能寫出一篇有優(yōu)美的文章。
總之,作為語(yǔ)文老師,要深入文本,教會(huì)學(xué)生分析課文,積累豐富的文化知識(shí),提高口語(yǔ)表達(dá)和交際能力,培養(yǎng)善于思考,勤于寫作的好習(xí)慣,是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑。對(duì)職校生來(lái)說(shuō),掌握技能是首當(dāng)其沖,但是提高個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生能輕松的理解專業(yè)知識(shí),比別人更加容易掌握知識(shí)和技能,同時(shí)提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。
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