關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的重要性，校長們都知道。有的從事多年校長工作，已形成固有、令人信服和景仰的職業(yè)素養(yǎng);有的通過學(xué)習(xí)，正在形成自己的素養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的提升校長職業(yè)素養(yǎng)的七要素文章內(nèi)容。

　　提升校長職業(yè)素養(yǎng)的七要素

　　一要靠得住。置身校長的位置，這是使命，也是責(zé)任。一方人的培養(yǎng)和教育的責(zé)任，就全在校長的身上。因此，不能有絲毫懈怠和馬虎，應(yīng)當(dāng)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教育不僅是職業(yè)，也是事業(yè)。事業(yè)講意義、價值、獻(xiàn)身。因此，校長需要自覺沉在學(xué)校里，耐得住寂寞、清苦，不為騷動的社會心態(tài)和誘惑而動，甘心情愿把智慧、熱情、心血融入學(xué)校事業(yè)中，任勞任怨。只有這樣，家長、教師就會感到靠得住，學(xué)校才能走向成功。

　　二要靜得下。要靜下心來，克服浮躁心理和情緒。當(dāng)前，對物欲的攀比、計較、追求、爭取，讓人信仰偏離方向，理想失去作用，人生價值嚴(yán)重錯位，獨立人格失去重心，在物質(zhì)面前扭曲靈魂、發(fā)生蛻變。要重塑對信仰和理想的追求，讓教師靜下心來教書育人。而校長更要以行為和榜樣率先垂范，做到：集中精力，全心全意;以校為家，堅守陣地;深入教學(xué)，齊心協(xié)力;帶好隊伍，嚴(yán)格管理;爭先創(chuàng)優(yōu)。勵精圖治。向全身心地投入教育第一線，求真務(wù)實、真抓實干的工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)由社會活動家向教育專家和管理行家轉(zhuǎn)變。

　　三要帶得人。指校長的事業(yè)心、責(zé)任感和高尚的品德是教師行為的楷模、道德的典范。校長要做到心地善良、誠實守信，做到“言必行，行必果”，才能威而有信。教師最反對的是校長口是心非、待人不公。因此，校長要敢于明辨是非、堅持原則、一視同仁、獎懲分明、公平公正，不“和稀泥”、不當(dāng)“好好先生”、不拉關(guān)系、不徇私情。把教師冷暖需求放在心上、置于首位，做教師知心朋友。同時，還要集思廣益，充分調(diào)動、依靠“一班人”的創(chuàng)造性和積極性，以示范作用激勵、影響和帶動全體教師，憑借聰明才智把交代的工作搞得“巴實”，何愁合力不成、教師不盡心竭力、“孤家寡人”事情難辦、學(xué)校辦不好。只要“愛”字當(dāng)頭、“公”字在胸，清正廉潔，嚴(yán)予律己，寬以待人，就能成為帶得廣大教師的好領(lǐng)導(dǎo)。

　　四要受得氣。此是思想境界、理性的思維方式;外柔內(nèi)剛、大智若愚的處事行為。“海納百川，有容乃大”。校長要有大海一樣寬闊的胸懷、柔情似水的涵養(yǎng)，以及像水那樣勇往直前的精神和排山倒海的氣勢、魄力。校長難免要受到“冤枉氣”，但還是要顧全大局。要有韓信甘受“胯下之辱”的忍讓，相如不計冷面惡語的委曲，做到受辱而不驚，臨危而不俱。切忌露一時的威嚴(yán)。逞一時的威風(fēng)，“一針不饒一線”，這樣只能失去威信。當(dāng)然，受得氣也有個度，即以不犧牲學(xué)校利益為底線，只要不是原則問題，堅持退一步海闊天空，做到“潤物細(xì)無聲”。做到不妥協(xié)，不退讓，不當(dāng)軟骨頭，有駕馭全局的能力，做到思維縝密，做事果斷，堅持剛?cè)嵯酀?、德威并重。以敢作敢為、敢抓敢管的膽量和魄力，?yīng)對、處理學(xué)校的大事。校長要具有“認(rèn)才之眼，愛才之心，容才之度，用才之法”的雅量和氣度，這是凝聚人心、贏得群眾信任和擁護的有效方法。

　　五要吃得虧。“吃得虧，在一堆”。校長要知道“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。在利益分配面前，應(yīng)當(dāng)先人后己，多為教師著想。更要對第一線的教師傾斜。應(yīng)當(dāng)把方便讓給別人，把困難留給自己;把好處送給別人，把苦水咽進(jìn)肚里。群眾的眼睛是雪亮的，校長的人格魅力無言自有他人知、美德無聲自有他人傳、困難無訴自有眾人解。相反，如果校長和教師爭名奪利，熱衷拉關(guān)系、扯圈子，只能給自己臉上抹黑，只會威信掃地。得一時之利，卻失去群眾信仰，吃一時之虧，卻贏得大家敬重。無論何時何地，都要“珍重自己的人格。珍愛自己的聲譽，珍惜自己的形象”。

　　六要懂得行。校長要有才、有學(xué)識、有能力。校長必須要有深厚的教育理論，遵循教育規(guī)律，精通教育管理，突顯教研成果，建樹教育特長，并對自己的辦學(xué)思想、方向、方略、目標(biāo)，有個正確的判斷和決策。這是校長的定力，顯示校長教育智慧的核心要素。除定力外，校長還應(yīng)具有統(tǒng)率引領(lǐng)的組織能力、嚴(yán)密有序的管理能力、統(tǒng)攬全局的駕馭能力、左右通變的協(xié)調(diào)能力、快捷得當(dāng)?shù)奶幹媚芰?，即校長要會用人、會教學(xué)、會管理。首先是會用人。“一個好校長帶出一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校”。校長要以人格人品、學(xué)識才能、情感興趣、意志形象等綜合因素來感染、熏陶和教育，以磁石般的吸引力影響全體教師。同時要以“一班人”的示范表率，營造出濃烈干事業(yè)的學(xué)校氛圍，使教職工蘊藏的極大熱情，像火山一樣噴發(fā)出來，這就是校長的成功。其次是教學(xué)的內(nèi)行。校長不求門門學(xué)科精通，但求多門掌握，具有淵博學(xué)識、深厚教育理論功底，令人折服;崇高職業(yè)修養(yǎng)和人格魅力，令人佩服：出色領(lǐng)導(dǎo)才能和高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，令人信服。也可以說，校長待人至誠、用才精道、管理至善、效果精良，達(dá)到爐火純青地步。真可謂“人心齊，泰山移”。第三是會管理。學(xué)校一刻不能放松的就是教學(xué)的常規(guī)管理，應(yīng)當(dāng)一步一個腳印，一點一滴落在實處。落到實處就是最好的管理。管理中要做到抓重點、薄弱、典型、形象、懲獎。抓重點就是堅持教書育人不松手，提高質(zhì)量貫徹始終不松弦：抓薄弱就是著力解決影響和制約學(xué)校全局的阻滯環(huán)節(jié)，以及阻礙學(xué)校發(fā)展的大事;抓典型就是創(chuàng)先爭優(yōu)，既要挖掘和整理學(xué)校教育前輩留下的寶貴精神財富，又要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)今天教師閃光點，宣傳和謳歌潛心教學(xué)、刻苦鉆研、熱心教改、熱愛學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)、敢為人先的先進(jìn)事跡。典型是引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)的“加速器”，表揚是潤澤心肺的“舒心丸”，運用得當(dāng)，事半而功倍。抓形象就是打造好提高學(xué)校聲譽的名片。抓懲獎就是堅持依法治校，扶正祛邪。做到職責(zé)分明、是非分明、懲獎分明。管理中要做到嚴(yán)、深、細(xì)、查。做到事事有人抓，樣樣有人管，事事有規(guī)章，樣樣有責(zé)任，實現(xiàn)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、信息化，發(fā)揮管理的最佳效果。

　　七要跟得上。校長要有終身學(xué)習(xí)和開拓創(chuàng)新不斷進(jìn)取的精神。“天行健，君子以自強不息”。時代在發(fā)展，校長也不能憑經(jīng)驗辦事，需要應(yīng)用現(xiàn)代的教育理論和辦學(xué)思想來武裝自己頭腦。應(yīng)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己行動。校長要加強教育思想領(lǐng)導(dǎo)，即對教育理念深層次把握、對辦學(xué)實踐深刻反思、對復(fù)雜辦學(xué)環(huán)境理性思考、對教育教學(xué)規(guī)律不斷探索;要把握國家和地方教育政策與形勢，依法辦學(xué)：要研究教育規(guī)律、按照教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律辦學(xué)，即認(rèn)真分析學(xué)校資源和條件，提出切合實際的辦學(xué)思路：拓寬學(xué)校生存和發(fā)展空間。給老師以方向、愿景，成為他們努力奮斗而追求的目標(biāo)：敢于攻堅克難、拼搏進(jìn)取，增強學(xué)校辦學(xué)活力。校長雖稱不上官，卻是培養(yǎng)、造就官的官。因此，校長要有“十年磨一劍”的毅力、決心，敢于舊貌換新顏，把接手學(xué)校從原來辦學(xué)起點水平，推向高一級水平。

　　職業(yè)素養(yǎng)的根本在于“養(yǎng)心”，即有獻(xiàn)身教育的忠心、愛崗敬業(yè)的愛心、肝膽相照的良心、團結(jié)和諧的耐心、不計名利的誠心、業(yè)精于勤的恒心、奮發(fā)有為的雄心。上述本“心”是校長的立業(yè)之基、修身之舉、處事之法、仁愛之德、為人之道、成事之本、成功之梯。