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淺談教師的專業(yè)素養(yǎng)

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淺談教師的專業(yè)素養(yǎng)

  教師專業(yè)素養(yǎng)是指從事教育教學(xué)工作所必須具備的特質(zhì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的淺談教師的專業(yè)素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

  淺談教師專業(yè)素養(yǎng)

  教師的專業(yè)精神

  教師的專業(yè)精神是教師應(yīng)具有的理想追求、道德規(guī)范和倫理要求等基本理性價(jià)值取向,是指導(dǎo)教師獻(xiàn)身于教育工作的精神動(dòng)力。教師的專業(yè)精神具體包括教育理念、專業(yè)態(tài)度和師德。

  1.教育理念

  教育理念是指教師在對(duì)教育工作理解和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,形成的個(gè)人的教育觀念和理性信念。一個(gè)教師的教育理念顯現(xiàn)出個(gè)人的教育理想,奠定了教師基本的教育判斷能力。一個(gè)教師是否具有對(duì)自己所從事教育職業(yè)的理念,往往是判斷專業(yè)與非專業(yè)人員的一個(gè)重要依據(jù)。

  2.專業(yè)態(tài)度

  專業(yè)態(tài)度是在一定專業(yè)意識(shí)支配下形成的對(duì)專業(yè)活動(dòng)的特定對(duì)象的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)與行為傾向,它能對(duì)教師的行為起到重要的指導(dǎo)與調(diào)節(jié)作用,對(duì)學(xué)生態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)化也產(chǎn)生著潛移默化的影響。

  具體而言,教師應(yīng)樹立敬業(yè)精神和責(zé)任感,并將這種專業(yè)精神轉(zhuǎn)化為個(gè)體生命的組成部分,體現(xiàn)出強(qiáng)烈的生命力;樹立服務(wù)意識(shí),明確教師不是公共權(quán)力的貫徹者,不是道德裁判,也不是真理的代言人,教師應(yīng)為社會(huì)和個(gè)人發(fā)展提供精神和知識(shí)服務(wù);教師還應(yīng)不斷改善和提高工作質(zhì)量,提高自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì),追求教師價(jià)值的最高實(shí)現(xiàn),形成專業(yè)與生活相統(tǒng)一的發(fā)展取向,促進(jìn)教師自身個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展。

  3、廣博的學(xué)識(shí)

  教師既要有廣博的的知識(shí),又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科的知識(shí),做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。

  1、教師要精通自己所教的學(xué)科,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)。

  對(duì)每一個(gè)教師來說,不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容,形成完整的知識(shí)體系,還要加強(qiáng)進(jìn)修和不斷學(xué)習(xí),跟蹤學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),了解新觀點(diǎn),掌握新信息和新技能,不斷更新知識(shí),站在學(xué)科前沿,實(shí)現(xiàn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化。

  2、教師應(yīng)該博學(xué)多才

  3、教師應(yīng)具備教育科學(xué)的理論修養(yǎng)

  以上結(jié)合我的教學(xué)工作簡(jiǎn)單地談?wù)?,我想我?huì)用更多的時(shí)間愛我的學(xué)生,同時(shí)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)充實(shí)自己。

  教師應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)

  教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較,教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性,因此,教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛”字上,一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。良好的師德修養(yǎng),應(yīng)該是投入全身心的力量,去愛教育、愛孩子。你愛教育事業(yè),你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂趣;你愛孩子,你才會(huì)獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛能,鼓勵(lì)孩子不斷的探索,才能使孩子的才華,得到淋漓盡致的發(fā)揮。記得去年我就發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)特殊的小朋友,每天都拉著老師的手哭,找爺爺奶奶,一哭就是一天,我心疼地望著孩子,不知怎么是好。一天中午,張學(xué)莉的奶奶來接她回家,在與家長的聊天中我得知----張學(xué)莉是在單親家庭中長大的孩子,從小就沒有媽媽,一直是爺爺奶奶代大的。

  看見比哦俄的小朋友有媽媽,張學(xué)莉就想找媽媽。得知家長的介紹后,我更加心疼了。第二天,張學(xué)莉還是扣著來幼兒園,我拉著她的手對(duì)小朋友們說:“以后在幼兒遠(yuǎn)董老師、張老師、肖老師就是你們的媽媽”,然后蹲下來對(duì)張學(xué)莉說:你有三個(gè)新媽媽了,你最幸福了。說這張學(xué)莉的眼淚止住了,對(duì)我笑了笑。在以后的活動(dòng)中,我想媽媽一樣無微不至的照顧他,幫他才鼻涕,給他喂飯,睡覺前還會(huì)輕拍她。在我的幫助下,學(xué)莉漸漸開朗了,融入到我們這個(gè)大家庭。有一次。張學(xué)莉?qū)ξ艺f:“我夢(mèng)見董老師媽媽了”。其實(shí),老師也從孩子那里獲得了更多的感動(dòng)和幸福。

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