父母的教養(yǎng)方式及特點(diǎn)有哪些

　　俗話說(shuō)："有其父必有其子"，父母的教養(yǎng)方式對(duì)子女的個(gè)性發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，父母是孩子的第一任老師，是任何角色所不能替代的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的父母的教養(yǎng)方式及特點(diǎn)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

　　父母的教養(yǎng)方式及特點(diǎn)

　　現(xiàn)在的家庭環(huán)境中，父母對(duì)孩子的教養(yǎng)方式已經(jīng)出現(xiàn)了很大的偏差，有的父母甚至不知道該如何教養(yǎng)自己的孩子，有的父母教孩子時(shí)"下手之狠"讓人痛心;有的父母愛孩子時(shí)"沒有分寸"讓人費(fèi)解，不管是"愛"還是"恨"都會(huì)對(duì)孩子的人生造成深遠(yuǎn)的影響。那么父母的教育方式和孩子的個(gè)性性格的形成是一種什么關(guān)系呢?父母應(yīng)該以怎樣的教養(yǎng)方式來(lái)培養(yǎng)孩子的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)呢?

　　美國(guó)加利福尼亞大學(xué)教授、心理學(xué)家鮑姆令德曾經(jīng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)10年的研究，他的研究已經(jīng)成為發(fā)展心理學(xué)史上具有里程碑意義的經(jīng)典研究之一。

　　首次試驗(yàn)的測(cè)評(píng)結(jié)果是最成熟組兒童的父母教養(yǎng)水平最高，依次往下，最不成熟組兒童父母得分最低。鮑姆令德將這三組兒童的父母分別稱為權(quán)威型、專制型和嬌寵型。

　　第二、三次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，權(quán)威型父母的男女孩子在認(rèn)知能力和社會(huì)能力發(fā)展方面都勝過(guò)其他兩組兒童;專制型父母的孩子發(fā)展平平;嬌寵型父母的女孩在認(rèn)知和社會(huì)能力方面的得分都低于平均值，男孩的認(rèn)知能力特別低。

　　鮑姆令德的實(shí)驗(yàn)中明顯可以看出，權(quán)威性的父母教養(yǎng)方式對(duì)于孩子的培養(yǎng)和發(fā)展是最有利的。

　　在進(jìn)一步的研究中，鮑姆令德提出了劃分教養(yǎng)方式的兩個(gè)維度，要求和反應(yīng)性。根據(jù)這兩個(gè)維度，把父母的教養(yǎng)方式分為權(quán)威型、專制型、溺愛型、忽視型四種。

　　(1)"權(quán)威型"父母，即"高要求、高反應(yīng)"型。

　　此類父母對(duì)孩子的要求方面 有適當(dāng)?shù)?quot;高"和"嚴(yán)"。有明確合理的要求，會(huì)為孩子設(shè)立一定的行為目標(biāo)，對(duì)孩子不合理的任性行為作出適當(dāng)?shù)南拗撇⒍酱俸⒆优_(dá)到目標(biāo);同時(shí)，他們并不缺乏父母應(yīng)該有的溫情，能主動(dòng)關(guān)愛孩子，能夠耐心的傾聽孩子的述說(shuō)，而且能曉之以理、動(dòng)之以情，激勵(lì)孩子自我成長(zhǎng)。這類父母施行"理性、嚴(yán)格、民主、關(guān)愛和耐心"的教育方式。在這樣的教導(dǎo)之下，孩子會(huì)慢慢養(yǎng)成自信、獨(dú)立、合作、積極樂觀、善社交等良好的性格品質(zhì)。

　　(2)"專制型"父母，即"高要求、低反應(yīng)"型。這類父母會(huì)拿自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，而沒有意識(shí)到過(guò)高的要求對(duì)孩子的個(gè)性是一種變相的扼殺;他們不能接受孩子的反饋，對(duì)孩子缺乏熱情和關(guān)愛，要求孩子無(wú)條件服從，不能及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。在這種"專制"下，孩子容易形成對(duì)抗、自卑、焦慮、退縮、依賴等不良的性格特征。

　　(3)"溺愛型"父母，即"低要求、高反應(yīng)"型。因父母過(guò)度的溺愛而有了今天的"小皇帝、小公主"，這類父母對(duì)孩子充滿了無(wú)盡的期望和愛，無(wú)條件的滿足孩子的要求，但他們很少對(duì)孩子提出要求。這些孩子會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，變的依賴、任性、沖動(dòng)、幼稚、自私，做事沒有恒心、耐心。

　　(4)"忽視型"父母，即"低要求、低反應(yīng)"型。這類父母不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，他們不會(huì)對(duì)孩子提出要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子冷漠，缺少對(duì)孩子的教育和愛。這類孩子自控能力差，對(duì)一切都采取消極的態(tài)度，還會(huì)有其他的不良心理特征。

　　"專制型"教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致兒童缺反獨(dú)立思考的能力，做事優(yōu)柔寡斷，心理上容易產(chǎn)生抑郁和焦慮，缺乏學(xué)習(xí)的靈活性;"溺愛型"會(huì)使兒童缺乏創(chuàng)新能力，影響兒童創(chuàng)造性思維和個(gè)性發(fā)展;"忽視型"會(huì)使兒童學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移，如果得不到有效的引導(dǎo)將會(huì)荒廢學(xué)業(yè)。只有在"權(quán)威型"的父母教養(yǎng)方式下，孩子思維活躍，富有想象力，自控能力強(qiáng)，做事有主見，并且能夠聽取意見，積極改進(jìn)，學(xué)習(xí)靈活刻苦，善于和同學(xué)交流。

　　如何做才能成為一個(gè)合格的"權(quán)威型"父母

　　1、以身作則，堅(jiān)持基本原則，嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行。

　　2、對(duì)孩子的要求要采取一致的態(tài)度，不可一個(gè)唱黑臉一個(gè)唱白臉。

　　3、根據(jù)孩子的實(shí)際情況，提出合理的目標(biāo)和要求，并且協(xié)助孩子達(dá)成目標(biāo)，不管是失敗還是成功都要態(tài)度一致，不可以成喜、以敗悲。

　　4、以良好的心態(tài)和情緒面對(duì)孩子，善于傾聽孩子的心聲，對(duì)孩子的要求及時(shí)的作出反饋，避免"權(quán)威"變成"專制"。

　　孩子的教育沒有一定之規(guī)，這需要做父母在日常生活之中多一些耐心和細(xì)心，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)修正自己的教養(yǎng)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)以及和孩子的互動(dòng)來(lái)尋找出適合自己孩子的教養(yǎng)方式。孩子是不斷發(fā)展的人，父母在教育孩子的同時(shí)就是繼續(xù)完善自我的過(guò)程。