教育改革需要一大批好教師。好教師應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)?應(yīng)該如何提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的如何提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。

　　如何提升教師的職業(yè)素養(yǎng)

　　提升教師素養(yǎng)，應(yīng)該從以下三個方面著手：

　　第一，提升教師素養(yǎng)積極的人生態(tài)度最重要。好的老師必須要有積極向上的人生態(tài)度，必須有積極向上的教育態(tài)度。有權(quán)威研究數(shù)據(jù)表明，決定一個教師教育功效的重要因素不是他的學(xué)歷，甚至也不是他的能力和經(jīng)驗，而是他的人生態(tài)度和人格魅力。從教師素養(yǎng)的角度，從合格教師到優(yōu)秀教師再到教育家，這種積極向上的人生態(tài)度是必須的。

　　第二點，提升教師素養(yǎng)關(guān)鍵是提升學(xué)習(xí)能力。在信息爆炸的社會，學(xué)會信息辨別，學(xué)會獨立思考，才是學(xué)習(xí)能力的真諦。怎么才能提高我們的學(xué)習(xí)能力?

　　我想有四個方面，即感恩之心、育人之心、敬業(yè)之心、蒼生之情。感恩那些教育啟發(fā)過你，幫助你培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的好老師;育人之心是在你的眼里，學(xué)生沒有優(yōu)劣之分，只是各有特點，幫助他們在你手里發(fā)展壯大;敬業(yè)之心的本質(zhì)是人的自我價值追求，在教育中尋找興趣和實現(xiàn)自我價值;蒼生之情的本能是人類之間的同情心、憐憫心，是一種博愛、大愛。

　　第三點，提升教師素養(yǎng)的目標是提升審美水平。美育在我們的中小學(xué)校園里頭始終沒有得到充分的開展，審美修養(yǎng)首先從文明形象開始，然后還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感悟。我們老師們能講明白知識，能提高學(xué)生成績還不夠，要從自己的言行舉止衣著開始注意，這是審美的要求。因為學(xué)生需要看見一個審美的榜樣，不僅僅需要一個知識和分數(shù)的高手。

　　好教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

　　好教師應(yīng)該愛學(xué)習(xí)。吳昌順校長好學(xué)博學(xué)，這一點也是作為教師必備的重要素養(yǎng)之一。在我印象當中，昌順校長總是手不離卷，講課旁征博引，談古論今。還有他非常了解教育和現(xiàn)實，能夠?qū)⑦@些認知都融入到教學(xué)中，使自己的課內(nèi)容豐富，引人入勝。

　　好教師要敢講真話。對吳昌順校長的好印象源自聽他在全國政協(xié)會上發(fā)言，他的發(fā)言令我印象非常深刻。那段時間主要在講加強基礎(chǔ)教育，怎么加強?吳校長在發(fā)言中指出，應(yīng)該多從國家實際出發(fā)，做到“三多三少”，即多講理性思考，少下批判斷;多搞調(diào)查研究，少來行政命令;多些辯證法，少點片名詞。我覺得他的話切中教育的弊病。

　　好教師還要有激情。吳校長口才好，講課非常有激情，他說他一輩子就喜歡講課，即便退休在家也仍然向往，套用現(xiàn)在一句話講這是不忘初心，教師應(yīng)該有這樣的事業(yè)精神，這就是為師的激情。

　　我認為好教師主要表現(xiàn)在三個方面：一個是師心，一個是師德，另一個是師能。

　　教師要有師心，做老師有事業(yè)追求，有人生境界。作為教師應(yīng)該有“學(xué)為人師，行為世范”的境界，這是教師素養(yǎng)第一個考量。

　　教師要有師德。教師職業(yè)是一個很特殊的行當，作為教師首先一點，不能愧對學(xué)生。尊重學(xué)生的前提就是，你把學(xué)生真真正正地擺在第一位，不負他的青春，不負他的一生。誤人子弟的教師與庸醫(yī)無別，比庸醫(yī)還甚。教師的素養(yǎng)如果在這方面少一塊，或者是缺一角，無論如何稱不上是合格的教師，更稱不上是好教師。

　　教師要有師能。教師得有本事，教數(shù)學(xué)的上臺能把所有的學(xué)生抓住，畫個圓不用圓規(guī)，一圈一點，畫出的肯定是圓心、正圓，這樣的基本功恐怕不是一天兩天能練出來的。練好基本功，學(xué)生才能依靠你信賴你，你才能把他教好。并不是所有的好人，所有有學(xué)問的人都能成為老師。老師有老師的本事，眼高手低不行，跟不上時代也不行。

　　中國教育的發(fā)展還任重道遠，老師要守好自己的底線，在師心、師德、師能上建立自己的目標和追求。