如何提高大學畢業(yè)生心理素質(zhì)

　　全球性的經(jīng)濟危機造成了國內(nèi)部分企業(yè)運轉(zhuǎn)困難，就業(yè)崗位也在大量減少，大學畢業(yè)生對此應(yīng)該提高自己的心理素質(zhì)，樹立正確的就業(yè)觀，繼承和發(fā)揚中華民族艱苦奮斗的精神，做到主動適應(yīng)環(huán)境。下面是學習啦小編給大家搜集整理的提高大學畢業(yè)生心理素質(zhì)的方法。

　　如何提高大學畢業(yè)生心理素質(zhì)

　　(一)提高就業(yè)思想境界、樹立正確的就業(yè)觀

　　近年來，國內(nèi)外大學畢業(yè)生在就業(yè)問題上都存在一些類似的問題。如：“隨著經(jīng)濟的發(fā)展，日本年輕一代也同美國人一樣，要么選擇薪水豐厚的金融或醫(yī)藥行業(yè)，要么從事藝術(shù)行業(yè)，…年輕人‘逐漸西化的職業(yè)觀’。…不愿意像父輩那樣辛苦地在制造領(lǐng)域工作，他們不喜歡強度大的勞作和研究。…由于擔心技術(shù)人才缺乏而引起國家競爭力下降，日本開始引進更多的外國工程師。”[7]在中國國內(nèi)，由于日益加劇的社會競爭以及有關(guān)方面對大學畢業(yè)生就業(yè)思想的導(dǎo)向重視不夠，一些大學畢業(yè)生在就業(yè)問題上思想境界不夠高，眼界不夠開闊，對“輕松、有權(quán)、有面子、掙錢多”的工作趨之若鶩，對其它方面的工作則不太關(guān)心。對于大學畢業(yè)生就業(yè)心理上出現(xiàn)的這些偏差，社會、學校、家庭三方面應(yīng)該配合起來，共同對他們加強教育。

　　從政府方面來說，有關(guān)部門應(yīng)該以“人才立國、立省、立市”的戰(zhàn)略思想引導(dǎo)大學畢業(yè)生深入了解國情，對他們加強人生觀、就業(yè)觀以及艱苦奮斗精神的教育，幫助他們盡快轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)思想境界，樹立切合實際的工作目標，主動選擇到國家最需要的、能夠充分發(fā)揮自己能力的地方和行業(yè)去工作。

　　從高校和學生家庭方面來看，高校應(yīng)該教導(dǎo)大學畢業(yè)生正確認識自己，鼓勵他們從最基層、最基礎(chǔ)的工作干起，學生家長也應(yīng)該配合學校告誡子女對就業(yè)不要有不切實際的想法，支持并鼓勵他們從最具體、最細微的工作做起，堅持在基層的工作崗位中逐步實現(xiàn)自己的人生理想。

　　(二)、對大學生加強綜合素質(zhì)教育

　　良好的綜合素質(zhì)是大學畢業(yè)生形成良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。綜合素質(zhì)主要包括專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)以及擁有各種技能等。目前，一些大學畢業(yè)生在學校不僅學習努力，而且還自覺學習和掌握了一些十分重要的技能。這些人在應(yīng)聘工作時由于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方向明確，專業(yè)知識、外語口語能力、文字表達能力、計算機操作能力等方面比較過硬，他們之中很多人明顯獲得了比其他人更多的優(yōu)勢，成為了用人單位爭相招聘的對象。然而，也有一些大學畢業(yè)生由于知識面狹窄和技能單一，加上缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃方面的訓練，他們盡管在招聘會上投出了大量簡歷，然而他們得到的回音甚少。這些大學畢業(yè)生受到的挫折比較嚴重，其中一些人很快地就產(chǎn)生了自卑心理。

　　幫助大學生提高綜合素質(zhì)的方法有很多，高校除了繼續(xù)鼓勵他們加強專業(yè)知識學習、努力掌握各種技能外，對大學生加強就業(yè)綜合素質(zhì)教育也是一個十分重要的方面。

　　高校對大學生進行綜合素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾點：第一、改革教育模式結(jié)構(gòu)，把就業(yè)指導(dǎo)課程列入大學教學計劃。高校提高大學生的綜合能力，應(yīng)該從低年級開始設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程，盡量早一些對學生灌輸正確的就業(yè)意識，有計劃地培養(yǎng)他們的相關(guān)能力如何提高大學畢業(yè)生心理素質(zhì)如何提高大學畢業(yè)生心理素質(zhì)。到高年級時，學校應(yīng)該注重提高他們的職業(yè)成熟度，全面提升學生的就業(yè)能力。第二、對大學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃，改變他們心理上的錯誤認知。職業(yè)生涯規(guī)劃要求大學生借助自我反省、社會比較、心理測評等方式對自己的性格特點、興趣特長、發(fā)展?jié)摿Φ扔星宄牧私?，對社會現(xiàn)實及發(fā)展趨勢有清晰的認識。在一個成功的職業(yè)生涯規(guī)劃中，大學生通過對影響自己職業(yè)生涯的因素進行分析、總結(jié)后，很多人能夠因此而制定出切實可行的就業(yè)實施方案來。第三、加強人品教育，提高人際溝通能力。人品素質(zhì)是綜合素質(zhì)中一個重要方面。微軟亞洲研究院李江博士曾經(jīng)指出微軟招聘人才最看重人品。他說：“微軟在計算機能力、研究能力、智商、人品這4種品質(zhì)中，將人品放在第一位。在人才選拔中實行‘人品一票否決制’”。在微軟公司眼中，“團隊合作精神、交流能力、正直誠實、動機正確，這都是人品好的體現(xiàn)”。綜合素質(zhì)往往都是通過一些細小的事物表現(xiàn)出來的。換個角度說，我們也只有通過“以小見大”才能夠更清楚、更深入地看出一個人的綜合素質(zhì)。

　　(三)、幫助大學畢業(yè)生客觀看待社會、準確看待自己

　　大學畢業(yè)生要在就業(yè)中保持主動性，一個很重要的問題是拓寬眼界，客觀看待社會和找準自己的位置。社會上曾經(jīng)有一種不正確的說法：大學畢業(yè)生要找到好工作必須依靠關(guān)系或者背景。其實，以筆者在大學里經(jīng)常見到的情況看，很多沒有“關(guān)系”和“背景”以及農(nóng)村來的大學畢業(yè)生，他們中很多人的心理素質(zhì)都很不錯，對待工作也能夠做到任勞任怨。對于企業(yè)來說，正是因為企業(yè)看準了這些大學畢業(yè)生心理素質(zhì)方面的“優(yōu)勢”，所以才對他們敞開了大門。如：前面提到的那個日本留學歸國大學生，他就是因為自己當中學教師的父親病故，沒有經(jīng)濟來源繼續(xù)求學而回國尋找工作。四川大學畢業(yè)的那位應(yīng)聘餐飲業(yè)公司的研究生，她也來自于小縣城教師家庭，她自愿應(yīng)聘餐飲業(yè)公司后，不久又獲得了一家銀行的錄取通知書。我們從這兩個大學生身上可以看到目前社會上一種新的就業(yè)動向，這就是窮和富，有“關(guān)系”和“無關(guān)系”并不是大學畢業(yè)生找到好工作的唯一原因。重要的原因只有一個，那就是他們的綜合素質(zhì)以及心理素質(zhì)真正符合了社會和企業(yè)的需要。

　　在如何選擇工作崗位問題上，四川省勞動和社會保障廳廳長張成明在四川省有關(guān)部門召開的一次“網(wǎng)上議政”活動中提出了一個觀點：“大學生就業(yè)不要只想當‘白骨精’(白領(lǐng)、骨干、精英)，有收入就可以去做，要瞄準市場，哪里需要就去那里。”[8]

　　“白領(lǐng)、骨干和精英”歷來是大學畢業(yè)生向往的就業(yè)理想目標，而“不要只想當‘白骨精’”這話說在了要害上。由此看來，幫助大學畢業(yè)生提高社會適應(yīng)力，還應(yīng)該提醒他們客觀看待社會、準確看待自己。

　　(四)、為大學畢業(yè)生營造思想交流的環(huán)境，促進他們盡快走向成熟

　　前面提到，大學生在心理上是準成年人。對于準成年人，我們過度地對他們要求心智完全成熟是不現(xiàn)實的，也是違反了大學生心理成熟循序漸進的規(guī)律。在大學里，一些學生告訴我大學老師比家長對他們更具有威信和信任度。他們情愿在學校傾聽老師講幾個小時的話，也不愿意在家耐心聽家長說上一句如何提高大學畢業(yè)生心理素質(zhì)基礎(chǔ)素質(zhì)。筆者通過和這些大學生推心置腹交談，逐漸體會到他們從內(nèi)心深處有一種需要和家庭以外成員進行交流和溝通的愿望。