播音員應(yīng)具備的職業(yè)文化素養(yǎng)和必備能力

　　無(wú)論是廣播節(jié)目或是電視節(jié)目，播音員主持人都扮演著一個(gè)至關(guān)重要的角色。雖然他們并非整個(gè)節(jié)目的唯一元素，但他們卻是受眾了解整個(gè)節(jié)目形態(tài)的一個(gè)重要途徑。可以說播音員主持人扮演著一個(gè)至關(guān)重要的角色，如果說眼睛是心靈的窗戶，播音員與主持人則是一檔節(jié)目的窗戶是一個(gè)標(biāo)志，因此提升播音員主持人的業(yè)務(wù)能力對(duì)于提升節(jié)目的整體形象尤為重要，而播音員主持人的業(yè)務(wù)能力與文化素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。下文為大家介紹播音員的職業(yè)文化素養(yǎng)和必備能力。

　　播音員應(yīng)具備的職業(yè)文化素養(yǎng)

　　張頌教授在其《中國(guó)播音學(xué)》中指出“播音是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，這就要求作為二度創(chuàng)作主體的播音員必須具備一定的能力，這種能力的獲得一方面靠播音員素質(zhì)中先天的成分，更多的則是通過播音員加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)提高自己的綜合素質(zhì)獲得”文化素養(yǎng)就是所說的綜合素質(zhì)中非常重要的一個(gè)方面，是一個(gè)播音員主持人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。

　　文化素質(zhì)指的就是基本的文化知識(shí)條件，這里的文化知識(shí)，對(duì)于播音主持人而言，主要是指能夠接收到的人文社科類的知識(shí)，包括了哲學(xué)、歷史、文學(xué)、新聞學(xué)傳播學(xué)等等方面。播音員主持人是專業(yè)人才，但首先應(yīng)當(dāng)是知識(shí)分子，需要具備豐富廣泛的人文、社會(huì)、自然知識(shí)，這是理解稿件所必需的，同時(shí)更是連接播音員主持人和受眾溝通的關(guān)鍵。在播音員主持人“播”或“說”的過程中，這些文化素質(zhì)會(huì)通過語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)出來(lái)。從更深層次來(lái)看，文化素質(zhì)的高低與提高主持人心里素質(zhì)有著不可替代的作用，良好的心理素質(zhì)是優(yōu)秀的播音員主持人應(yīng)當(dāng)必備的，播音主持過程要在穩(wěn)定的心理支配下進(jìn)行，他需要厚重的文化底蘊(yùn)做后盾。同時(shí)，播音員通過文化熏陶能夠形成個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì)魅力，“腹有詩(shī)書氣自華”有良好的氣質(zhì)的主持人更容易為受眾所接受，進(jìn)而影響到受眾對(duì)其綜合氣質(zhì)或整體素質(zhì)的評(píng)判。某種程度上，對(duì)于播音員主持人而言文化素質(zhì)是處于底層面的，沒有文化素質(zhì)做基礎(chǔ)，條件再好的播音員主持人也只不過是經(jīng)營(yíng)一棟空中樓閣而已。綜合而言，一個(gè)播音員主持人要把他自己的工作做的完美，就必須不斷加強(qiáng)文化素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)基本素質(zhì)的提升。

　　文化素質(zhì)又是主持人進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一個(gè)人如果沒有文化，或文化基本素質(zhì)不高，就會(huì)喪失掉接受更高層面知識(shí)的可能。眾所周知，在終身學(xué)習(xí)日益成為現(xiàn)實(shí)需求的今天，再教育再學(xué)習(xí)對(duì)于主持人來(lái)說變得極為重要。毫不夸張地說，每一次節(jié)目的制作和完成過程，都是主持人知識(shí)的更新過程，這就要求播音員主持人在節(jié)目前甚至在節(jié)目中相對(duì)極短的時(shí)間內(nèi)掌握必要的知識(shí)，需要其具有更豐富的知識(shí)和內(nèi)涵。如果沒有一定的文化基礎(chǔ)，就不可能完成主持人的再學(xué)習(xí)，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開文化基礎(chǔ)作支撐，主持人想做到知識(shí)的更新，就必須提升自身的整體文化素質(zhì)。

　　播音員應(yīng)具備的能力

　　在我國(guó)伴隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展，播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)不斷進(jìn)行著調(diào)整和完善，但總體看來(lái)，當(dāng)前我國(guó)播音員主持人的文化素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀，除少數(shù)幾名主播以外，我國(guó)的播音與主持人才的表現(xiàn)令人堪憂甚至有些優(yōu)秀的播音員主持人也往往由于播音過程中的偏差使自身的形象受損。比方說，某某著名播音員再一次播音中把“圈”養(yǎng)的“圈”(juan)誤讀成了( quan，)這個(gè)失誤在后來(lái)的播音過程中被修正，由于前后播音銜接上的反差，使得這個(gè)失誤被很多觀眾抓住，該段誤讀的視頻也在“土豆”“優(yōu)酷”等網(wǎng)站上迅速傳播開來(lái)，對(duì)該主持人造成了極不好的影響，這種情況在地方臺(tái)的播音員主持人身上更是屢見不鮮。還有的播音員雖然能夠讀對(duì)字，但在感情的表達(dá)，情緒的把握上始終給人以文不對(duì)題的感覺，同樣是由于文化素質(zhì)不高所造成的。

　　在當(dāng)代全球化、數(shù)字化為標(biāo)志的大眾傳媒語(yǔ)境下，受眾對(duì)播音員主持人的要求也越來(lái)越高，能否培養(yǎng)出更高層次的播音員主持人才也成為推動(dòng)廣播電視事業(yè)健康有序發(fā)展和提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，優(yōu)秀的播音主持人不再單純局限于聲形俱佳，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備豐富的內(nèi)涵和鮮明的個(gè)性，文化素質(zhì)扮演著越來(lái)越重要的角色，正是基于此，張頌指出“增強(qiáng)文化素質(zhì)，增加知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于播音員來(lái)說，就得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)。”

　　播音員主持人應(yīng)從廣度和深度兩個(gè)方面加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)，播音主持學(xué)科的邊緣特征要求進(jìn)行有廣度的學(xué)習(xí)，政治、新聞、傳播、語(yǔ)言、文學(xué)、史地、心理、美學(xué)、社會(huì)學(xué)以及自然科學(xué)等有關(guān)知識(shí)都要學(xué)，應(yīng)當(dāng)建立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃，不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，了解新的信息，關(guān)注各種媒體出現(xiàn)的新思想、新方法、新手段等，同時(shí)還包括在工作中向稿件學(xué)習(xí)，通過不同的稿件了解掌握信息，學(xué)習(xí)積累知識(shí)，在具備廣搏學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的深度，對(duì)于直接作用于播音制作的新聞、語(yǔ)言、藝術(shù)、傳播等，要進(jìn)行深入的研究，同時(shí)播音員主持人應(yīng)當(dāng)構(gòu)建自己獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備相應(yīng)的專長(zhǎng)和能力。

　　播音員主持人承擔(dān)著文化傳播的天然使命，文化素質(zhì)是主持人立身的根本成功的基石，但“冰凍三尺，非一日之寒”，播音員主持人的文化素質(zhì)不可能在短時(shí)間內(nèi)獲得，提高播音員主持人的文化素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的過程，唯有如此，才能做到厚積薄發(fā)，真正做到在自己的節(jié)目中游刃有余有余。