關(guān)于班主任工作方法與技巧

樹立班主任的威信，俗話說打鐵全憑自身硬。作為一名班主任，要做好班級的各項工作，必須加強自身建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以扎實的基本功樹立班主任的權(quán)威。下面是小編收集的一些班主任工作方法與技巧，希望對你有所幫助。

班主任工作方法與技巧

理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度想問題。如果面對犯錯誤的學(xué)生，需要多和他們像朋友一樣的交流，讓他們從交流中明白自己的錯誤，然后主動改正。

班主任是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。班主任是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學(xué)校與家長、社區(qū)的橋梁。

如何提高班主任的班級管理能力

1、吸取先進的教育理念，提高管理水平：班主任要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，要做好管家，大事小情都要做到有的放矢;

2、樹立班主任的個人威信：班主任的威信是指班主任在學(xué)生心目中的威望和信譽，是班主任的品德、能力、學(xué)識和教育藝術(shù)等因素在學(xué)生心理上所引起的一種尊敬而信服的態(tài)度。班主任的個人威信，直接關(guān)系到班級管理工作的好壞，關(guān)系到學(xué)生的成長與進步。班主任在日常教學(xué)管理中，加強自我修養(yǎng)，努力提升自己的個人威信;

3、組建和培養(yǎng)干部隊伍：一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，也要培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神。

如何做好班主任

1、在生活上常關(guān)心他們，下雨天的一聲注意安全;下雨天的注意保暖;感冒時的一聲問候;生日時的一聲祝福;都將感動他們。

2、做好朋友這個角色，就是在當(dāng)他們學(xué)習(xí)有困難的時候，及時替他們解答;當(dāng)他們成績進步時，給他們鼓勵;當(dāng)他們學(xué)習(xí)膨脹時，給他們及時提醒。在生活上，長傾聽他們的抱怨苦惱，在感情上，給他們朋友的建議看法。不要用居高臨下的態(tài)度命令，這不準，那不準，這樣反而效果不好。

3、做好壞人這個角色，當(dāng)他們自甘墮落時，罵醒他們，當(dāng)他們不務(wù)正業(yè)時，給他們相應(yīng)的懲罰。讓他們意識到，這樣做，是會有代價的。

4、對于班級事務(wù)，做到大事你做主，小事大放手。班級的凝聚力，向心力，學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，班級紀律，你都要把好。你提目標，給出大體思路，具體操作細節(jié)，交給學(xué)生。

5、班級的凝聚力，你要常灌輸班級就一個家庭，家庭里要相互照顧，相互理解，多從別人角度看問題。也可以借課余時間，舉辦幾次團隊協(xié)作活動。班級紀律，定好大原則，就是為學(xué)習(xí)服務(wù)，為專心學(xué)習(xí)造環(huán)境。具體怎么執(zhí)行，怎么懲罰，交給學(xué)生討論。

如何做一名合格的班主任

1、 班主任要學(xué)會了解學(xué)生，這是班主任工作取得成功的保證。

2、 班主任要學(xué)會對學(xué)生的寬容。多表揚，少訓(xùn)斥，注意循循善誘;看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導(dǎo)。

3、 班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)。

4、建立班級常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點。

5、班主任要負起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。

6、班主任應(yīng)及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。

7、關(guān)愛潛能生，平等對人。

班主任基本理論和管理方法

堅持從實際出發(fā)，實事求是，理論聯(lián)系實際的原則。從班主任自身能力知識出發(fā)，不能脫離實際工作，另起爐灶，也不要超出個人水平，好高騖遠。指導(dǎo)工作實踐，在工作實踐中檢驗，以強化、修正理論成果。堅持客觀性原則。首先指班主任進行教育科學(xué)研究態(tài)度要科學(xué)，方法要科學(xué)，決不能從主觀愿望出發(fā)，讓活生生的客觀事實，就范于僵化的固有觀念;同時，還指班主任研究出的教育理論要符合客觀實際，能夠指導(dǎo)實踐工作。堅持整體性原則。要求班主任在進行教育科學(xué)研究的過程中，要把科研看成是整體系統(tǒng)。