對(duì)于多數(shù)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文閱讀理解題目雖然不算是太難的題目，但是卻是難以獲得滿分甚至高分的題目。除了掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要對(duì)閱讀理解這一題型的解題技巧能夠有所掌握。下面小編為大家?guī)?lái)初一語(yǔ)文答題技巧歸納，希望對(duì)您有所幫助!

初一語(yǔ)文答題技巧歸納

記敘文閱讀：

一、記敘文基礎(chǔ)知識(shí)：

(一)記敘線索的形式：實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件

(二)記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘

(三)記敘文第一段的作用：

1)環(huán)境描寫(xiě)：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2)其他：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

二、語(yǔ)段閱讀題答題總原則：

1、快速瀏覽全篇文章。

答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果。可適當(dāng)做標(biāo)記

2、帶著問(wèn)題讀文章的相應(yīng)段落。

注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。

開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句段、修辭句、抒情議論句畫(huà)上角標(biāo)記號(hào)。

注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問(wèn)題讀文中相應(yīng)段落。

3、答題。

具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

運(yùn)用下文常見(jiàn)答題技巧回答;如無(wú)法判斷，可摘抄文段原文原句。

字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號(hào)對(duì)答案進(jìn)行標(biāo)注。

二、常見(jiàn)題型答題技巧

(一)某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下(過(guò)渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

答題格式：這句話運(yùn)用了 的修辭手法，

表現(xiàn)了 的特點(diǎn)(使語(yǔ)言更加 )，

表達(dá)了 的感情(反映了 的形象)。

(二)修辭手法的作用：

可以從2個(gè)方面談：

(1)它本身的作用;

(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：運(yùn)用 的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 的 特點(diǎn)。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)調(diào)了 的語(yǔ)氣。

3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

答題格式：使用設(shè)問(wèn)，引起讀者對(duì) 的注意和思考。

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了 突出了 。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 加強(qiáng)了語(yǔ)氣。

初一語(yǔ)文閱讀答題技巧

解題步驟

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認(rèn)真通讀所有標(biāo)題問(wèn)題，理解題意，明確標(biāo)題問(wèn)題的要求。

3.逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

主要題型解題方法

一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

格式：(時(shí)間 地點(diǎn)) 人 事。

2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說(shuō)明(介紹) 說(shuō)明對(duì)象 說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了) 論點(diǎn)

二、選擇或概括文章的中心(有很多的問(wèn)答題都是按照中心解答的)

例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)

有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);

寫(xiě)景主要贊美景的斑斕可愛(ài)。

寫(xiě)物比力復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡;

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人;如果有說(shuō)理的意思，那么必然就是借物喻理。

三、理解句子的含義

所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必需在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用本身的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;總起下文;

2、文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文

3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開(kāi)頭

五、修辭手法的運(yùn)用和作用：

1、比方、擬人：生動(dòng)形象; 答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 對(duì)象 特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了 對(duì)象 特性

3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì) 對(duì)象 特性的注意和思考

4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：

方法1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話

方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍連結(jié)通順

方法3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述

七、選擇正確的讀音

一般出現(xiàn)的是多音字，按照本身的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~

1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。

2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。

九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

1、——的作用

① 解釋說(shuō)明;

② 話題的轉(zhuǎn)換;

③表現(xiàn)話語(yǔ)的中斷;

④ 時(shí)間或聲音的延續(xù)。

2、……的作用

①引文的省略;

②列舉的省略;

③說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

3、“”的作用

①直接引用

②特殊含義

③強(qiáng)調(diào)意思

④特定稱謂

十、給文章加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題問(wèn)題

1、按照文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。(比力保險(xiǎn))

2、按照文章的中心，用中心詞作為標(biāo)題問(wèn)題。

十一、文章的寫(xiě)作挨次

1、時(shí)間先后挨次。

2、地點(diǎn)變更的挨次。

3、事情發(fā)展的挨次。

4、按總后分、總分總、先分后總的的挨次。

十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞

1、并列 ……一面……一面…… ……一會(huì)兒……一會(huì)兒…… ……既……又……

2、遞進(jìn) ……不但……并且…… ……不光……還…… ……連……也……

3、選擇 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……寧可……也不……

4、轉(zhuǎn)折 盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……

5、假設(shè) 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……

6、條件 只要……就…… 只有……才…… 無(wú)論……都…… 不管……也……

7、因果 因?yàn)椤浴?由于……因此…… 既然……那么……

初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

一、先計(jì)劃后學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。

二、先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講

有的同學(xué)認(rèn)為，反正老師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的;有些則認(rèn)為，反正有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習(xí)等于“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”……這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因之一。首先，預(yù)習(xí)是課前“偵察”，可打有準(zhǔn)備之仗;其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識(shí)聯(lián)系，有利于掌握新知識(shí);再次，預(yù)習(xí)可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率;最后，預(yù)習(xí)可使聽(tīng)課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。此外，預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上有困難的基礎(chǔ)學(xué)科為主，每天預(yù)習(xí)所花的時(shí)間，要服從整體計(jì)劃。

三、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

古人云：“溫故而知新”。復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。假如每次作業(yè)都是先復(fù)習(xí)，然后像考試一樣對(duì)待，那就等于一天一次考試，就不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來(lái)的情況了。

四、先調(diào)整心態(tài)后參加考試

考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì)有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。

五、先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人

沒(méi)有獨(dú)立思考是學(xué)不好知識(shí)的。思考可以對(duì)知識(shí)理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。

許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都說(shuō)，那些經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測(cè)驗(yàn)或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。反之，那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績(jī)。

六、先打好基礎(chǔ)后靈活思維

學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書(shū)本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識(shí)，那怕是很用功也是不中用的。所以每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新概念時(shí)，必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒(méi)掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，事倍功半。

當(dāng)然，光打好基礎(chǔ)還不行，還要靈活思維。要把書(shū)本上的知識(shí)經(jīng)過(guò)自己的理解變成有血有肉的知識(shí)，能發(fā)揮，能運(yùn)用，能創(chuàng)造。