2017高中歷史夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)
夏商周時(shí)期正處在中華早期政治文明形成的階段，夏商西周的政治制度也是高中歷史必修一的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的2017高中歷史夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。
2017高中歷史夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、課標(biāo)要求：
了解分封制和宗法制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：分封制的基本內(nèi)容及宗法制的特點(diǎn)
難點(diǎn)：中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)
課堂導(dǎo)入：
大型神話電視連續(xù)劇《封神榜》，相信在坐的各位同學(xué)都有看過(guò)，不論是哪個(gè)版本，在最后一集中，姜太公都會(huì)走上封神臺(tái)“封神”，比如李靖為“托塔李天王”，楊戩受封為“二郎神將”……雖然這只是小說(shuō)，但是一定的思想文化是一定政治經(jīng)濟(jì)的反映。這種現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的就是在我國(guó)古代早期政治制度——分封制。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——夏、商、西周的政治制度。
一、從禪讓到王位世襲
(圖片展示大禹治水，讓同學(xué)試著闡述大禹治水的故事。)禹因治水有功被推選為部落首領(lǐng)，后來(lái)也按照傳統(tǒng)選舉伯益為繼承人，卻不給實(shí)權(quán)，相反，卻積極培養(yǎng)兒子啟的勢(shì)力。約公元前2070年，禹建立夏朝，禹也從部落首領(lǐng)轉(zhuǎn)化為夏國(guó)王。后來(lái)，啟奪得王位，王位開(kāi)始在一家一姓中傳承，禪讓制被王位世襲制所取代，“公天下”變?yōu)?ldquo;家天下”。
(講述完后，可以由同學(xué)闡釋禪讓制與王位世襲制的含義)
夏商時(shí)期已初步建立起一套從中央到地方的行政管理制度，
中央：相、卿士
地方：侯、伯
(以表格的方式呈現(xiàn)，再稍微講述其職能、義務(wù)等)
從上面我們可以看出，夏商國(guó)家的行政管理制度已經(jīng)相對(duì)成熟，主要職能的劃分已漸趨成熟。經(jīng)過(guò)夏商的發(fā)展，到了西周時(shí)期，我國(guó)古代奴隸社會(huì)的政治制度已經(jīng)相對(duì)完善，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二目——等級(jí)森嚴(yán)的分封制。
(以多媒體展現(xiàn)“西周分封示意圖”，以及西周分封示意表)
從大屏幕上打出的西周分封諸侯分類示意表中可以看出，有三種人被周王分封到各地做諸侯，即同姓王室貴族、立功的異姓貴族和先代貴族的后裔。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)本，思考：分封制的主要內(nèi)容是什么?分封諸侯對(duì)周王朝的統(tǒng)治起了什么作用呢?是鞏固了周王朝的統(tǒng)治，還是削弱了周王朝的統(tǒng)治呢?
(培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納材料的能力、獨(dú)立思考的能力)
{首先，教師要指出，西周的分封主要有兩次。其次，關(guān)于分封制的影響，學(xué)生解答后老師進(jìn)行歸納，要肯定其積極作用，也要看到其消極影響。}
在學(xué)習(xí)“西周的分封制”的時(shí)候，不知道大家注意這樣一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有，對(duì)同姓諸侯又是按照什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分封的?(血緣關(guān)系的親疏)，并且在涉及到類似權(quán)力的分配，財(cái)產(chǎn)的繼承的時(shí)候又該怎么辦?這就涉及到另一個(gè)非常重要的問(wèn)題，西周的宗法制。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三目——血緣關(guān)系維系的宗法制。
(學(xué)生閱讀書(shū)本，知道西周宗法制的目的，實(shí)質(zhì)。教師以多媒體課件播放西周宗法制示意圖)
(這是本課的難點(diǎn)部分，教師花時(shí)間對(duì)示意圖進(jìn)行解讀，讓同學(xué)理解宗法制到底是怎么一回事，教師同時(shí)指出宗法制的原則“立嫡以長(zhǎng)不以賢，立子以貴不以長(zhǎng)”)
同學(xué)們，聽(tīng)完老師的講述，請(qǐng)大家再結(jié)合上圖，宗法制的特點(diǎn)是不是就顯而易見(jiàn)了呢?(見(jiàn)學(xué)案)
提問(wèn)：宗法制的歷史作用和影響?
(學(xué)生回答，教師補(bǔ)充即可)
2017高中歷史夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
△課標(biāo)要求：了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。
一、從禪讓到王位世襲
1、自啟開(kāi)始，王位的傳承發(fā)生了怎樣的變化?
禪讓制——傳賢 → 世襲制——傳子
2、商朝的王位都是父子相傳嗎?
不都是，有時(shí) 兄終弟及
3、為什么說(shuō)夏商的王權(quán)具有神秘色彩?
夏商的最高統(tǒng)治者把自己的行為說(shuō)成是 天 的意志，國(guó)家大事都通過(guò) 占卜 的方式來(lái)決定。
二、等級(jí)森嚴(yán)的分封制
1、西周為什么要實(shí)行分封制(目的)?
進(jìn)行有效統(tǒng)治，鞏固奴隸制度。
2、分封制分封的對(duì)象(分封誰(shuí))有哪些?其主體是什么
王族(主體)、功臣和先代帝王的后代
3、分封制的主要內(nèi)容有哪些?
?、贆?quán)利：接受天子授予的土地、人民和爵位，并在封地內(nèi)再分封
?、诹x務(wù)：服從命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職
4、分封制有何特點(diǎn)?
主要以血緣關(guān)系層層分封, 等級(jí)森嚴(yán)
5、分封制有何影響?
①西周：擴(kuò)大了疆域，鞏固了統(tǒng)治
△為什么到西周后期，王權(quán)衰弱，分封制遭到破壞?
?、诖呵飸?zhàn)國(guó)：諸侯爭(zhēng)霸、割據(jù)、混戰(zhàn)，破壞了統(tǒng)一
三、血緣關(guān)系維系的宗法制
1、西周為什么要實(shí)行宗法制(目的)?
為了加強(qiáng)分封制形成的 統(tǒng)治秩序 ，解決貴族之間在 權(quán)力 、 財(cái)產(chǎn) 和 土地 繼承上的矛盾。
2、宗法制用什么來(lái)維系政治等級(jí)、鞏固國(guó)家統(tǒng)治制度?
父系血緣關(guān)系的親疏
3、宗法制的主要內(nèi)容有哪些?
周王稱為天子，王位由 嫡長(zhǎng)子 繼承，為 大 宗;余子分封為 卿大夫 ，他們對(duì)天子來(lái)說(shuō)是 小 宗,
但在自己的領(lǐng)地內(nèi)是 大 宗。諸侯、卿大夫、士比照天子類推。
4、宗法制的核心是什么?嫡長(zhǎng)子繼承制
5、宗法制有何作用?
保證了各級(jí)貴族在政治上的 壟斷 和 特權(quán) 地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的 穩(wěn)定 和 團(tuán)結(jié) 。
6、分封制與宗法制的關(guān)系如何?互為表里
宗法制是分封制的 基礎(chǔ) ，分封制是宗法制在 政治 上的體現(xiàn)。
△中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)
1、主要以父系血緣關(guān)系的親疏分配政治權(quán)利，等級(jí)森嚴(yán)。
2、王權(quán)與神權(quán)相結(jié)合，具有神秘色彩。
3、諸侯有相當(dāng)大的獨(dú)立性，最高統(tǒng)治者尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力高度集中。
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