九一八事變是日本在中國東北蓄意制造并發(fā)動的一場侵華戰(zhàn)爭，是日本帝國主義侵華的開端，這是中考的一個重要知識點，以下是學習啦小編為你整理的初二上冊難忘九一八中考，歡迎大家閱讀。

　　初二上冊難忘九一八中考必考知識點

　　1、九一八事變：1931年9月18日夜，日本侵略軍炸毀了南滿鐵路柳條湖一小段鐵軌，卻反誣中國軍隊破壞鐵路，并以此為借口，進攻中國東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。九一八事變爆發(fā)。

　　2、九一八事變爆發(fā)后，蔣介石下令不抵抗。第二天日軍占領沈陽城。四個多月的時間，東北一百多萬平方公里的錦繡河山，全部淪于敵手。

　　3、東北人民和東北軍未撤走的部隊組織起抗日義勇軍，抵抗日軍的侵略。中國共產黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。

　　4、1935年，中國共產黨提出建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求國民黨政府停止內戰(zhàn)，一致抗日。

　　5、西安事變：東北軍將領張學良和十七路軍將領楊虎城，接受了中國共產黨的主張，停止向紅軍進攻，并多次要求蔣介石聯(lián)共抗日……。為了逼蔣抗日，1936年12月12日，偉大的愛國者張學良、楊虎城聯(lián)合行動扣押了蔣介石，實行“兵諫”。他們通電全國要求停止內戰(zhàn)，聯(lián)共抗日，這就是震驚中外的西安事變，又稱“雙十二事變”。

　　6、西安事變發(fā)生后，中國共產黨從全民族的利益出發(fā)，主張和平解決。黨中央派周恩來等到西安調停，與各方面進行協(xié)商。經過中國共產黨和各方面的努力，蔣介石被逼接受停止內戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張。西安事變得到和平解決。從此，十年內戰(zhàn)基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

　　初二上冊難忘九一八中考重要知識點

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　人教版中國歷史八年級上冊第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭。本課是 “中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的開篇課，主要知識有兩點，一是九一八事變，二是西安事變。本課從內容上具有承上啟下的作用。承上就是由于國民黨發(fā)動對根據地的圍剿，面對日本入侵提出“攘外必先安內”的錯誤政策，迫使國民黨內部發(fā)生分裂，導致西安事變最終爆發(fā)，統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成;啟下就是“九一八”事變之后，中國陷入艱難的民族抗戰(zhàn)深淵。所以通過本節(jié)課的學習，有利于學生認識國民黨的反動性，同時又理解了日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的動機和目的，為整個第四單元的學習打下基礎。

　　2、教學目標：

　　知識與技能：通過本課學習，使學生掌握九一八事變的經過、結果;東北人民的抗日斗爭;西安事變的背景、經過;西安事變的和平解決及意義。培養(yǎng)學生從視頻中捕獲信息的能力;初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。

　　過程與方法：充分運用多媒體教學手段，加強教學的直觀性和感染力;采用講述法與討論法相結合的教學方式，開展師生雙邊活動。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)起學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族責任感;通過對中國共產黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學習，向學生進行熱愛共產黨的教育。

　　3、本課的教學重點、難點及處理方案：

　　(1)、九一八事變是本課的第一個重點。

　　方案：學生觀看視頻，然后回答。

　　教師播放九一八事變的視頻，由學生帶著問題觀看。通過出示閱讀蔣介石的密電，教師引導學生分析東北很快淪亡的原因。

　　(2)、西安事變是本節(jié)課的第二個重點，同時又是難點。

　　方案：通過觀看西安事變的影視資料，讓學生用最簡單的話概括出西安事變。引導學生分析西安事件背景、時間、過程、結果、意義。通過討論：西安事變捉住了蔣介石，中國共產黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么?引導學生分析原因從中體現，中國共產黨的博大胸懷。

　　二、說教學方法

　　從激發(fā)學生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導學生思考討論，使學生參加到教學活動中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，對學生的想法、意見給予充分的肯定，從而激發(fā)學生學歷史的積極性。

　　自制課件，利用多媒體、視頻再現歷史，讓學生感受到歷史的真實性，從中獲取相關知識，充分調動學生的熱情與興趣，使他們融于家鄉(xiāng)、融于歷史、融于國家的命運，并以此產生共鳴。教學中為學生的學習創(chuàng)設情景，引導學生主動參與教學活動，通過教師的引導形成師生互動，生生互動，引導學生主動探究，發(fā)表自己的見解。在有限的時間里達到突出重點、突破難點，明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學情境，圓滿完成教學目標。

　　三、說學法指導：

　　根據教學目標，本課主要培養(yǎng)學生以下能力：講述歷史事件的能力、透過現象分析實質的能力、搜集歷史資料的能力、初步掌握用運歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力以及表達能力。從視頻、圖片中獲取信息的能力。

　　初二上冊難忘九一八中考同步試題

　　1.小華是遼寧沈陽某初級中學二年級學生，每逢第一學期開學第三周的一天，都能聽到長長的警報聲。這是警醒人們，不要忘記 ( )

　　A.鴉片戰(zhàn)爭 B.甲午中日戰(zhàn)爭

　　C.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 D.九一八戰(zhàn)爭

　　2.為發(fā)動九一八事變，日本侵略軍有預謀地制造了 ( )

　　A.四一二事變 B.七一五事變

　　C.柳條湖事件 D.西安事變

　　3.九一八事變爆發(fā)后，蔣介石對日本的態(tài)度是 ( )

　　A.不抵抗 B.片面抗戰(zhàn)

　　C.頑強抵抗 D.不表態(tài)

　　4.張學良、楊虎城發(fā)動西安事變主要是為了 ( )

　　A.要求蔣介石停止內戰(zhàn) B.要求蔣介石聯(lián)共抗日

　　C.與中國共產黨友好相處 D.打回東北去

　　5.西安事變發(fā)生后，若置蔣介石于死地，在客觀上只會有利于 ( )

　　A.中國國民黨 B.廣大中國人民

　　C.中國共產黨 D.日本帝國主義

　　6.西安事變能夠和平解決，這表明了 ( )

　　A.民族矛盾已成為當時社會的主要矛盾

　　B.國共兩黨之間的矛盾已不存在

　　C.蔣介石摒棄前嫌，以民族利益為重

　　D.英美與日本完全對立起來

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