七年級學(xué)生學(xué)習(xí)和研究歷史，能幫助人們通過理解歷史從而更好地認(rèn)識現(xiàn)在，把握未來。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你提供的七年級下冊歷史知識框架圖，希望大家喜歡。

　　七年級下冊歷史知識框架圖鑒賞

　　七年級下冊歷史知識框架圖1

　　七年級下冊歷史知識框架圖2

　　七年級下冊歷史知識點一

　　元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家基業(yè)

　　1、1206年，蒙古貴族在斡難河源召開大會，推舉鐵木真為蒙古族的最高首領(lǐng)， 尊稱為成吉思汗，建立蒙古政權(quán)。

　　2、1260年，成吉思汗之孫忽必烈繼承蒙古汗位，1271年改國號為元，建立元朝，第二年(1272年)定都大都。忽必烈就是元世祖。

　　3、忽必烈改制

　　(1)內(nèi)容：①政治上：建立行省制度。中央設(shè)“中書省”，作為全國的最高行政機構(gòu);地方設(shè)“行中書省”，派遣官吏，征收賦稅，進行有效的統(tǒng)治。將西藏、云南、遼陽、嶺北等邊陲地區(qū)都置于中央政府的管轄之下。

　?、诮?jīng)濟上：推行重農(nóng)政策。把許多牧場恢復(fù)為農(nóng)田;設(shè)立專門管理農(nóng)業(yè)的機構(gòu)“司農(nóng)司”;以“戶口增”“田野辟”作為衡量管理政績好壞的標(biāo)準(zhǔn);編寫《農(nóng)桑輯要》，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　?、?a href='http://www.rzpgrj.com/news/wenhua/' target='_blank'>文化上：提倡儒學(xué)，在中央設(shè)立專門學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的學(xué)校國子學(xué)。

　　(2)作用：忽必烈的改革有利于社會的進步和民族融合，鞏固和發(fā)展 了我國統(tǒng)一的多民族國家。

　　5、元朝各族人民長期雜居，互通婚姻，民族差異逐漸縮小。當(dāng)時有許多信仰伊 斯蘭教的波斯人、阿拉伯人遷入中國，他們同漢、蒙等族互相融合，形成一個新的民族，即“回族”。

　　6、元朝實行民族歧視和壓迫政策，把各族人分為蒙古人、色目人、漢人和南人四等，目的是分而治之。

　　7、元政府設(shè)宣政院加強對西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū);還設(shè)澎湖巡檢司加強對琉球(臺灣)的管轄。

　　七年級下冊歷史知識點二

　　推動社會進步的科技成就

　　1、北宋時畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，它大大促進了文化的傳播，15世紀(jì)歐洲才出現(xiàn) 活字印刷，比我國晚約四百多年。

　　2、指南針是我國人民的偉大發(fā)明，早在戰(zhàn)國時期，人們制成“司南”這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成了指南針，并開始用于航海事業(yè)。南宋時海外貿(mào)易發(fā)達，指南針廣泛用于航海。

　　3、火藥是我國古代煉丹家發(fā)明的，唐朝末年，火藥開始用于軍事上，宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，主要有突火槍、火箭、火炮等。

　　4、元代黃道婆從海南島黎族人民那里學(xué)會了先進的棉紡織技術(shù)。她的故鄉(xiāng)松江地區(qū)逐漸成為江南棉紡織業(yè)中心。元代，棉布逐漸取代絲麻成為廣大民眾普遍使用的衣被原料。

　　繁榮的宋元文化

　　1、北宋的司馬光是我國古代著名的史學(xué)家，編寫的《資治通鑒》是我國第一部 編年體通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國時期的韓趙魏三家分晉至五代末年共1362年的歷史。

　　2、兩宋時期杰出的詞人有：蘇軾、李清照、辛棄疾。北宋的蘇軾開創(chuàng)一代詞風(fēng)，他的詞豪邁奔放，代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。 兩宋之交的李清照，詞風(fēng)委婉含蓄，清新淡雅，代表作有《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》《聲聲慢·尋尋覓覓》。南宋的辛棄疾詞風(fēng)慷慨激昂，豪邁悲涼，憂國憂民，代表作有《菩薩蠻·書江西造口壁》《破陣子·醉里挑燈看劍》。

　　3、元雜劇和散曲合稱為元曲。元雜劇作家中最負(fù)盛名的是關(guān)漢卿，其代表作為《竇娥冤》。

　　4、北宋畫家張擇端的作品《清明上河圖》，描繪北宋都城汴京的日常社會生活和習(xí)俗風(fēng)情。

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