九年級生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中,需要不斷的對歷史知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí),以此達(dá)到對知識的理解和記憶。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你提供的九年級歷史知識框架圖，希望大家喜歡。

　　九年級歷史知識框架圖鑒賞

　　九年級歷史知識框架圖圖1

　　九年級歷史知識框架圖圖2

　　九年級歷史知識點一

　　一、戰(zhàn)火頻仍的中東

　　1.“中東”概念：亞洲西部，歐亞非三洲交界地帶，以阿拉伯人為主，也是猶太人集中居住的地方。地理位置戰(zhàn)略位置極為重要，石油資源豐富，水資源匱乏。阿拉伯和以色列矛盾錯綜復(fù)雜。

　　2.特點：戰(zhàn)火頻仍和動蕩不安

　　3.表現(xiàn)：四次中東戰(zhàn)爭(發(fā)生在阿拉伯國家和以色列之間。1948年，猶太人國家以色列國建立，引發(fā)第一次中東戰(zhàn)爭)

　　二、錯綜復(fù)雜的矛盾

　　1.原因：

　　(1)重要根源：列強的介入。

　　(2)爭奪實質(zhì)：領(lǐng)土之爭。

　　(3)加劇沖突因素：水資源之爭。

　　(4)民族矛盾、宗教斗爭：圣城之爭

　　2.中東問題的關(guān)鍵：巴以沖突

　　九年級歷史知識點二

　　一、冷戰(zhàn)政策

　　1.原因：

　　(1)二戰(zhàn)后，美國的經(jīng)濟(jì)、軍事實力居世界首位，稱霸世界的野心日益膨脹。

　　(2)以蘇聯(lián)為首的社會主義國家日益強大。

　　2.含義：美國帶領(lǐng)西方資本主義國家對蘇聯(lián)等社會主義國家采取的除武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產(chǎn)主義。

　　3.本質(zhì)：遏制共產(chǎn)主義，干涉別國內(nèi)政。

　　4.具體表現(xiàn)：

　　(1)政治上：1947年杜魯門主義出臺(標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系正式破裂，美蘇之間冷戰(zhàn)的開始。)

　　(2)經(jīng)濟(jì)上：1947年馬歇爾計劃的實施。

　　(3)軍事上：1949年北大西洋公約組織的建立。

　　5.結(jié)束：1991年,蘇聯(lián)解體標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束

　　6.1955年，蘇聯(lián)成立華約，標(biāo)志著美蘇為首的兩極格局形成。

　　7.1991年蘇聯(lián)解體，標(biāo)志著兩極格局結(jié)束。

　　二、美蘇爭霸：

　　1.根本原因：美蘇兩國為了各自國家的利益

　　2.實質(zhì)：是美蘇兩國在實力的基礎(chǔ)上對世界勢力范圍的劃分。

　　3.過程：

　　(1)20世紀(jì)的五六十年代，美攻蘇守。事件：1962年，古巴導(dǎo)彈危機

　　(2)70年代，美蘇爭霸達(dá)到高潮，蘇攻美守。事件：1979年12月，蘇聯(lián)出兵占領(lǐng)阿富汗。(3)80年代到90年代初，雙方實行有限緩和。

　　4.影響：美蘇爭霸影響世界和平，也影響世界局勢。

　　5.認(rèn)識：美蘇等大國違背客觀的歷史潮流，實施霸權(quán)主義，導(dǎo)致恐怖主義泛濫，直接威脅世界安全、和平與發(fā)展。

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