科舉制度由隋代創(chuàng)立，完備興盛于唐朝，衰落于明、清，是皇帝親自主持、以分科考試形式錄用人才的一種取士制度。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的科舉制度與八股文的聯(lián)系，希望能幫助你了解。

　　科舉制與八股文的聯(lián)系

　　說(shuō)起科舉制大家一定都不會(huì)感到陌生，科舉制是我國(guó)在早些年間發(fā)明的一種選拔政府官員的考查方式，通過(guò)這一種方式當(dāng)時(shí)的中國(guó)得到了非常多的優(yōu)秀的人才，在科舉考試中包括非常多的考試項(xiàng)目，其中非常有名的就是八股文。所以說(shuō)，八股文與科舉制之間的關(guān)系非常緊密。

　　在科舉制度最開(kāi)始發(fā)明的時(shí)候八股文是科舉制度中的一種考試方式，這也是八股文與科舉制之間的聯(lián)系所在。但是隨著時(shí)間的發(fā)展，在科舉制發(fā)展到一定階段的時(shí)候，也就是在明朝和清朝之后，國(guó)家的政府官員決定將科舉制度的考試內(nèi)容統(tǒng)一改革成為八股文，也就是說(shuō)以前要學(xué)得非常多東西現(xiàn)在只要把他們都忘記，僅僅只學(xué)習(xí)儒家的八股文就可以了。

　　但是這樣雖然有利于科舉制度的考核過(guò)程卻是非常不利于考生思想的發(fā)展的，所以的那個(gè)是有很多人都反對(duì)僅僅只將八股文作為科舉制的考核內(nèi)容，其中最具有代表性的就是非常有影響力的著名思想家顧炎武，他認(rèn)為八股文嚴(yán)重束縛了考取功名的學(xué)生的思想，所以有很多的言論都是關(guān)于抨擊科舉制度的，這是后來(lái)科舉制在發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)非常不好的弊端，也就是僅僅只把八股文做為科舉制考核的內(nèi)容，雖然在科舉制發(fā)展的早些年間八股文只是作為其中的一項(xiàng)考核方式而存在，但是后來(lái)漸漸演變成了只有八股文的科舉制，這也是后來(lái)很多人都不斷的抨擊額舉止的原因，但是如果把八股文僅僅只當(dāng)所科舉制的一部分考查內(nèi)容，科舉制還是有利的。

　　科舉制度的利弊

　　科舉制度自從產(chǎn)生到它被廢除，存在一千三百多年，黑格爾曾說(shuō)“存在即是合理”，既然科舉制能夠存在這么長(zhǎng)時(shí)間，必然有它的優(yōu)點(diǎn)。但不可否認(rèn)，任何事物都有兩面性，因此，科舉制也必然存在弊端。那么科舉制服的利弊分別是什么呢?

　　科舉制度是隋文帝根據(jù)前朝歷代官員選拔制度的利弊創(chuàng)新的一種新的人才選拔制度。它是通過(guò)公平公正的考試方式選拔人才，這使得廣大有志青年有了施展才華的平臺(tái)，同時(shí)科舉考試選拔的人才為皇帝直接任命，有利于皇權(quán)的集中，并且消除了魏晉時(shí)期世族大家把持朝政的威脅，鞏固了統(tǒng)治階級(jí)地位，促進(jìn)國(guó)家安定統(tǒng)一?？婆e制的優(yōu)點(diǎn)還有就是因?yàn)樗幌拗茀⒓涌婆e考試的對(duì)象，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起讀書狂潮，促進(jìn)我國(guó)古代教育的發(fā)展。而且營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍不斷的豐富著中國(guó)文化。如唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，每個(gè)朝代都有它的盛行的、巔峰的文學(xué)?？婆e制度帶來(lái)的全民學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了一批又一批文壇巨匠，極大的充實(shí)了中國(guó)傳統(tǒng)文化。說(shuō)過(guò)了科舉制度的利，那它的弊在何處呢?縱觀歷史，科舉制度的不斷發(fā)展，到了明清即封建社會(huì)后期，政府采取八股取仕，科舉制的弊端就日益顯現(xiàn)。八股文，有著嚴(yán)格的固定格式，而且所考內(nèi)容僅限于儒學(xué)經(jīng)史，這些都嚴(yán)重束縛了考生的創(chuàng)新思想，成為鉗制知識(shí)分子思想的枷鎖，扼殺了創(chuàng)新能力。八股取仕嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子思想的進(jìn)步，從而導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)的發(fā)展停滯不前，也使得中國(guó)從此落后于世界文明潮流。因此從科舉制度的利弊中看出，社會(huì)需要發(fā)展，新事物必將代替舊事物，科舉制度也將會(huì)被取代。

　　科舉制度的影響

　　雖然在封建社會(huì)后期，倡導(dǎo)廢除科舉制度的呼聲十分高漲，但畢竟在歷史上存在了一千三百多年，那么科舉制的影響有那些呢?科舉制的影響分為積極影響和消極影響，下面就來(lái)具體看一看。

　　科舉制的積極影響：科舉制是按照考生通過(guò)考試形式取得的成績(jī)，然后給予相對(duì)應(yīng)的官位，它有著公平公正的特點(diǎn)，考生沒(méi)有年齡，地位，家族等條件限制，只要有才，即使是寒門子弟也可以參加，因此科舉制的推廣使得全國(guó)籠罩在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍下。通過(guò)科舉制，選拔了許多出身低微的知識(shí)分子，從低層中選拔出來(lái)的人才，會(huì)更多的為平民百姓考慮，真正做到了父母官的責(zé)任義務(wù)，使得政治更加清明廉潔，百姓安居樂(lè)業(yè)。而且為已有的官吏注入了新鮮血液與活力。選拔的人才都是通過(guò)苦讀科考而來(lái)，秉承儒家教義，因此都具備了較高的素質(zhì)。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)了古代文學(xué)的發(fā)展。如唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，每個(gè)朝代都有各自巔峰的文學(xué)種類，都是中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶?？婆e制的消極影響：因?yàn)槊總€(gè)朝代的特點(diǎn)不同，科舉制有了不同發(fā)展。明清八股取仕，以框架的形式禁錮考生的思想，統(tǒng)治階級(jí)借此來(lái)控制考生。八股取仕使得中國(guó)古代教育進(jìn)入了死胡同，又阻礙了近現(xiàn)代教育的發(fā)展。科舉考試內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，迂腐荒唐的思想慢慢侵蝕著國(guó)人的頭腦。不鼓勵(lì)國(guó)人創(chuàng)新，不能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，科學(xué)技術(shù)得不到更新，這也間接的導(dǎo)致中國(guó)近代自然科學(xué)的落后。科舉制度的后期是以消極影響為主，但不可否認(rèn)它造就了許多流傳千古的人物，如唐宋八大家之韓愈，楷書四大家之柳公權(quán)，民族英雄文天祥等等，它的積極影響還是需要認(rèn)同的。

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