孔子是一位在國內外享有盛譽的偉大教育家，是我國教育思想的奠基者。他獻身于中華民族的教育事業(yè)，為我國古代教育和思想文化的發(fā)展做出卓越貢獻。下面是學習啦小編為你搜集孔子教育思想的現(xiàn)實意義的相關內容，希望對你有幫助!

　　孔子教育思想的現(xiàn)實意義

　　孔子的教育思想是其思想體系中最豐富、最全面的組成部分。首先，孔子十分注重道德教育?？鬃釉诘赖陆逃矫鎴猿?ldquo;四項基本原則”。一是立志有恒。當代教育應于此認真反思，對師生實施“挫折教育”，要摒棄養(yǎng)尊處優(yōu)，好逸惡勞的惡習，樹立勤奮努力，自強不息的進取意識?！《强思簝仁　Ｎ覀儸F(xiàn)在的教育，應當說包括教師在內，都很缺乏這種精神。做教師的，為人師表意識淡薄，當學生的，一切以自我為中心，以己之長比人之短，以人之過掩飾自己之過?！∪歉倪^遷善。我們要敢于認錯，勇于改過，切忌文過飾非。怎樣看待我們自身的不足，最好的方法就是勇于正視，努力學習，敢于自責?！∷氖巧眢w力行。言行一致，誠實守信應當是每個公民都應當遵守的基本道德規(guī)范，對于我們教育工作者尤其不可忽視。

　　其次，孔子在教與學的關系上主張八大原理。一是勤于學習，廣于見聞?？鬃咏虒覀?ldquo;學而不厭，誨人不倦。”當代教育工作者，既要教導學生，更應在提高自身執(zhí)教水平和能力上下功夫，正視自己，取人之長補己之短才大有裨益。二是學而時習，溫故知新。師生都應養(yǎng)成學而時習，溫故知新的良好學習習慣。要變“學會”為“會學”，學知識要做到融會貫通，舉一反三。三是學思并重，以學為主。孔子說：“學而不思則罔，思而不學思殆。”意思是說只注重學習而不加思辨就會感到迷惘，而只注重思辨卻不認真去學就會無所收獲。四是學以致用，言行相符。

　　當今教育也存在學用分離的問題。比如語文老師寫不好文章，說不好話(結巴、不規(guī)范、口頭禪)，學生識讀，書寫水平低，只會背信條不會應用等等。五是虛心求學，奮發(fā)不息。我們要抱著“知之為知之，不知為不知，是知也”的學習態(tài)度，做到“敏而好學，不恥下問”，弘揚孔圣人“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”的忘我求學精神，不斷提高自身素質和工作能力。六是啟發(fā)思維，融會貫通?？鬃釉诮虒W過程中遵循“不憤不啟，不悱不發(fā)”的啟發(fā)式教學原則。當今教改強調的“自主、合作、探究”的新型學習模式，就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合符時代需求的新型人才。七是因材施教，從實際出發(fā)。我們現(xiàn)在要求教師備課，不僅僅要備好知識點，更要備學校、備學生、備學情，明確反對“滿堂灌”、“一言堂”的陳舊教學方式，就是要遵循教學自身規(guī)律，從學生實際出發(fā)，因材施教。八是以身作則，言傳身教。我們要認真領會并實踐孔子“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”和“不能正其身，如正人何”的這一教訓，增強為人師表的角色意識，做一名順應時代潮流，合符社會規(guī)范的人民教師。

　　孔子的教育思想介紹

　　孔子的教育思想集中體現(xiàn)在兩個部分：孔子的教學思想和道德教育思想。

　　1.孔子的教學思想

　　孔子的教學思想是我國早期教育思想中的精華。由于孔子常年的教育實踐，基于對教學過程的正確認識，使他的教學思想非常豐富，提出了一系列行之有效的教學原則和方法。

　　啟發(fā)誘導，發(fā)揮學生主體作用;孔子是啟發(fā)式教學的首創(chuàng)者。啟發(fā)教學的真諦是采取有效措施，最大限度地調動學生積極性、主動性和創(chuàng)造性?？鬃釉谌粘＝虒W中注意了解學生心態(tài)，適時施教，從多方面激發(fā)學生的學習興趣，使學生“樂學、好學”處于欲罷不能的狀態(tài)，主動地獲得知識?？鬃由朴谝龑W生勤于思考，逐步深入地掌握知識，于是總結出了“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復也”(《述而》)的著名論斷?？鬃釉谶@句話中關于“啟”、“發(fā)”的議論，就是我們今天“啟發(fā)”一詞的起源。孔子的這種啟發(fā)式教育精神就是發(fā)展學生的思維，使其學會舉一反三;啟發(fā)誘導，而不越俎代庖，體現(xiàn)學生的主體性。

　　因材施教，發(fā)展學生個性特長;孔子在他長期的教育實踐中，創(chuàng)立了人性差異的觀念。主張根據(jù)學生的特點水平，進行不同的教育，雖然孔子并沒有直接提出“因材施教”四個字，但孔子確實有著這種“因材施教”的思想，孔子的教育實踐實實在在地充分體現(xiàn)了這一思想?？鬃?ldquo;因材施教”的思想核心可以概括為：①教師要深入了解學生的情況和特點;②根據(jù)學生的特點，有針對性地進行教學;③注意發(fā)揮學生的特長，做到知人善舉。孔子的教學方法發(fā)展了學生的特長，在共同要求的基礎上，培養(yǎng)出具有特殊才能的人。

　　指導學生，發(fā)揚民主，激發(fā)興趣;善于對學生進行學習方法的滲透和指導，培養(yǎng)其良好的學習習慣，也是孔子教育思想的內容。孔子要求教師不僅要鼓勵學生努力學習知識，而且還要引導學生積極思考，培養(yǎng)思維能力。只學習不加思考就會無所得，只思考而不學習就會出現(xiàn)問題。這深刻反映了學思并重的學習規(guī)律。

　　2.孔子的道德教育思想

　　道德教育是孔子教育思想的重要組成部分。他以“仁”為道德的最高境界，把道德教育放在培養(yǎng)人的首要地位，特別是他提出了一系列的道德教育和道德修養(yǎng)的方法至今影響深遠，傳播海內外。

　　孔子是我國教育史上第一位提出立志的教育家。

　　他認為人生活在社會中，不能滿足眼前的物質生活，應對未來有更高的追求，要有理想、有社會責任感。立志在于有恒，只要持之以恒，志向才能堅守。要引導學生立足現(xiàn)在，面向未來，確立遠大的人生目標和理想，努力提高學生的精神境界。

　　孔子的教育思想細致地表現(xiàn)了對教育者的人文關懷，把“仁者愛人”的精神傾注在學生身上。他對學生懷有深厚的感情，看到學生的品德、學業(yè)進步他感到由衷的高興，學生經濟困難他就解囊相助，學生病了他就親自探望，學生去世他悲痛地放聲大哭。他對學生關心愛護，學生對他親和尊敬，形成一種嚴肅認真、親切融洽的師生關系。這是一種崇高的教、學境界。