一代名臣司馬光，是北宋時(shí)期著名的政治家和文學(xué)家。那么關(guān)于史學(xué)家司馬光的故事有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你收集整理關(guān)于史學(xué)家司馬光的故事，希望對(duì)你有幫助!

　　司馬光救友的故事

　　北宋的政治家和文學(xué)家司馬光，從小便有神童之名。在他七歲那年，司馬光便能夠完整的背誦《左氏春秋》一書，并且能夠明白其中深刻的含義。這對(duì)一個(gè)七歲的兒童來說，是一件非常困難的事情，連成年人也不一定辦得到。但真正令司馬光揚(yáng)名京城的則是他砸缸救友的行為。

　　有一天，家里的大人們?cè)谏陶勔?，就讓小孩子們?nèi)ズ笤和嫠?。這一群小孩子正在好動(dòng)的年齡，十分的調(diào)皮。在司馬光家中的后院里，有一口蓄滿水的大水缸，大家就圍繞著這口大缸玩耍，但這種行為是十分危險(xiǎn)的，一個(gè)不小心就會(huì)掉進(jìn)水缸里。

　　有一個(gè)小孩子趁著大家不注意，偷偷摸摸的爬到水缸的邊沿上，一個(gè)不小心，小孩子就掉進(jìn)了水缸里。水缸里的水很深，高過小孩子的身高，如果不及時(shí)救出來，小孩子肯定是會(huì)被淹死的。一起玩耍的小孩子們，一見自己的小伙伴掉進(jìn)了水缸里都十分的驚恐，邊哭邊跑出去向大人求救。但司馬光一直很鎮(zhèn)定，他知道如果等大人來再救人，那么小伙伴肯定是會(huì)被淹死的。司馬光看到不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，于是就跑過去用大石頭去砸水缸。水缸被大石頭擊中，瞬間就破開了一個(gè)大口子。水缸里的水嘩啦啦的流了出來，掉進(jìn)水缸里的小伙伴也順利被救了出來。

　　等到其他小朋友喊來大人時(shí)，掉進(jìn)水缸里的小朋友已經(jīng)順利被司馬光救了出來。大人們紛紛夸贊司馬光的機(jī)智，認(rèn)為司馬光遇事能夠冷靜，想出好辦法。這就是司馬光救友的故事。

　　司馬光砸缸的故事

　　司馬光生于公元1019年，是北宋時(shí)期著名的史學(xué)家和政治家。司馬光為人剛正不阿，清正廉潔是北宋時(shí)期少有的清官。我國第一部編年體通史《資治通鑒》就是由司馬光主持編撰的，此書對(duì)后世而言有著十分重大的意義。除此之外，司馬光在民間流傳最廣的莫過于他砸缸救人的故事了。

　　司馬光是陜州夏縣人，其父是被譽(yù)為一代名臣的司馬池。出生在書香門第的司馬光，從小就展露出了他不凡的智慧。幼年時(shí)的司馬光，有一日與其他眾多小朋友在自家的后院玩耍。這個(gè)年紀(jì)的小朋友正是好動(dòng)貪玩的時(shí)候，有一個(gè)小朋友爬到了院子中的一口大缸上面。大缸之中盛滿了水，看著就非常的危險(xiǎn)。

　　忽然間，小朋友一個(gè)不小心，撲通一聲掉進(jìn)了水缸里。水缸的水很深，個(gè)子小小的小孩掉在里面肯定是會(huì)被淹死的。周圍的小伙伴們都被這突然間發(fā)生的事情給嚇傻了，有的開始哭泣，有的邊哭邊跑向大人們求救。這些小朋友中，只有司馬光很鎮(zhèn)定，他知道水缸太深了，自己肯定是不能將小朋友拉出來的。司馬光環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，于是司馬光抬起大石頭，猛地向水缸砸去。水缸在大石頭的撞擊下，很快就出現(xiàn)了一個(gè)大洞，水缸里的水嘩嘩的流了出來。等到大人們聽到聲音趕過來時(shí)，掉進(jìn)水缸里是小朋友已經(jīng)被司馬光救了出來。司馬光砸缸救人的行為，獲得了大人們的一致夸贊。

　　司馬光好學(xué)的故事

　　南宋著名文學(xué)家朱熹曾寫過一本名為《三朝名臣言行錄》的書籍，里面記錄了兩宋時(shí)期王侯將相的相關(guān)故事。在該書中，有一篇名為《司馬光好學(xué)》的文章，講述的是關(guān)于北宋時(shí)期司馬光的故事。

　　司馬光是北宋著名的政治家和文學(xué)家，一生的成就非常的高。他生于公元1019年，是陜州夏縣人，共輔佐過四任皇帝，是四朝元老。而《司馬光好學(xué)》講的則是司馬光小時(shí)候的故事，朱熹有寥寥幾句就勾勒出司馬光在幼時(shí)勤奮好學(xué)的形象。

　　司馬光在幼時(shí)跟自己的兄弟們一起在書院中學(xué)習(xí)，年幼的司馬光十分擔(dān)心自己的能力不如其他人。司馬光的兄弟已經(jīng)完成了背誦，跑出去玩耍了，整個(gè)教室里只剩下司馬光一人。司馬光獨(dú)自一人做在窗邊苦讀，就像古人孔子和董仲舒那樣的刻苦認(rèn)真，直到自己能夠流利的背誦出來為止。

　　由于司馬光在幼時(shí)便如此認(rèn)真刻苦，所以到了晚年，司馬光還是記得自己曾經(jīng)背誦過的文章，印象十分的深刻。司馬光曾經(jīng)說過：“讀完一本書，就應(yīng)該將它背誦下來，然后在各種時(shí)候都要想想自己背誦過的文章，想想這篇文章的內(nèi)涵是什么，有什么值得深思的地方。這樣一來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又有關(guān)于這篇文章的新收獲。

　　正是司馬光這種好學(xué)的態(tài)度，才讓他堅(jiān)持了十五年去編寫一本《資治通鑒》。司馬光好學(xué)的態(tài)度值得我們后人學(xué)習(xí)。

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