如何做好家校溝通工作
如何做好家校溝通工作
要形成一種“包圍”的教育環(huán)境,學(xué)生家長(zhǎng)的力量是最為重要的。班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來做。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了做好家校溝通工作的方法,供你閱讀參考。
做好家校溝通工作的方法一、建立長(zhǎng)效家訪制度
班主任如果不習(xí)慣主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,只是在學(xué)生出了問題時(shí)才會(huì)想到家長(zhǎng),長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致很多不良后果。其一,可能會(huì)導(dǎo)致一些家長(zhǎng)一接到班主任電話或是約見通知,就會(huì)本能地?fù)?dān)心,以為孩子一定在學(xué)校闖了禍,見面時(shí),心理上總是忐忑不安,處在這種心理狀態(tài)下的家長(zhǎng),很難與班主任進(jìn)行深入的交流和溝通。其二,聯(lián)系溝通的范圍只限于那些常犯錯(cuò)誤的學(xué)生的家長(zhǎng),這種聯(lián)系隨意性大,家長(zhǎng)大多缺乏足夠的思想準(zhǔn)備,面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題,常常情緒激動(dòng),采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法。
我建議的做法是利用寒暑假與周末時(shí)間,一學(xué)期至少到每個(gè)學(xué)生家中家訪一次。與家長(zhǎng)交流的話題很多,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、興趣愛好、與人相處、思想動(dòng)向等。家訪,不僅僅是與家長(zhǎng)的交流,更重要的是與學(xué)生的溝通,平日班主任與學(xué)生都是在學(xué)校里接觸,突然改變了環(huán)境,學(xué)生的心理感覺與在校時(shí)完全不同。班主任也可以換一種身份、換一種語(yǔ)氣與學(xué)生交流,也許會(huì)收到意想不到的效果。家訪活動(dòng)的效果,可能比找學(xué)生談話要好很多倍。
做好家校溝通工作的方法二、電話互訪
班主任還要建立一本家校聯(lián)系通訊錄,以備不時(shí)之需?,F(xiàn)代社會(huì),大多數(shù)家長(zhǎng)事物繁忙,如果要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,必須保持電話聯(lián)系。很多家長(zhǎng)由于工作的原因,與自己的孩子見面接觸機(jī)會(huì)很少。所以,學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài),有些家長(zhǎng)無(wú)從知曉。而班主任與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系是家長(zhǎng)掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。
做好家校溝通工作的方法三、充分利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)接待日
一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)必不可少,家長(zhǎng)會(huì)上,班主任除了告訴家長(zhǎng)成績(jī)之外,還可以總結(jié)學(xué)生一學(xué)期的德育情況。家長(zhǎng)會(huì)雖好,但間隔時(shí)間較長(zhǎng),所以可設(shè)立若干家長(zhǎng)接待日。具體操作是:班主任根據(jù)自己的工作實(shí)際,以周為單位,確定家長(zhǎng)接待日的具體時(shí)間、地點(diǎn);要求家長(zhǎng)按時(shí)間表到學(xué)校與班主任見面,交流孩子的情況。在家長(zhǎng)接待日那天,班主任要認(rèn)真?zhèn)浜煤图议L(zhǎng)交流的內(nèi)容,一定要讓每個(gè)家都能有所收獲,只有這樣,家長(zhǎng)才會(huì)堅(jiān)持到會(huì),并認(rèn)真對(duì)待與班主任的溝通交流。
做好家校溝通工作的方法四、讓家長(zhǎng)參與主題班會(huì)課
雖然每個(gè)家長(zhǎng)都覺得對(duì)自己的孩子比較熟悉,但有時(shí)并未真正了解他。有時(shí)候想去了解,孩子又不一定愿意開口。我們可以邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)參加班會(huì)課,在課堂上聽聽自己孩子的心聲。
做好家校溝通工作的方法五、家長(zhǎng)參與記錄學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)
每學(xué)期由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同填寫學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面的表現(xiàn),一個(gè)學(xué)期下來編輯成冊(cè),期末總結(jié),根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡分析優(yōu)缺點(diǎn)并做出評(píng)價(jià)。在這里,特別需要指出的是學(xué)生把自己每一次的階段反思和總結(jié)完整地記錄下來,然后寄給家長(zhǎng)或在家長(zhǎng)會(huì)上交與家長(zhǎng)。
做好家校溝通工作的方法六、與家長(zhǎng)密切配合轉(zhuǎn)化和提高后進(jìn)生的成績(jī)。
一個(gè)班級(jí)好、中、差生的存在是難免的,轉(zhuǎn)變一個(gè)“后進(jìn)生”并非是“朽木不可雕”。“澆花澆根,育人育心”。我在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教育中是這樣做的,首先了解他們的學(xué)習(xí)興趣,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,根據(jù)“后進(jìn)生”的接受能力特點(diǎn),因材施教。其次是多與家長(zhǎng)聯(lián)系,互通在校、在家的表現(xiàn),并有針對(duì)性地、有計(jì)劃的布置每天的作業(yè),讓家長(zhǎng)督促孩子作業(yè)的完成情況,作業(yè)全部完成且作對(duì)的,我就在其作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),大大增強(qiáng)了他們的自信心,對(duì)連續(xù)三次作業(yè)全做對(duì)的就給其“加星”,學(xué)生的積極性有了提高,經(jīng)過一段時(shí)間的磨練,學(xué)生進(jìn)步了并嘗到了成功的喜悅,家長(zhǎng)也很感激,稱這個(gè)辦法真有效,我也感到很高興。
總之,在家校聯(lián)系的過程中,教師可以對(duì)學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn),思想動(dòng)態(tài)等等,與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí),教師通過家校聯(lián)系能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會(huì)各方面的意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計(jì)劃、有目的地搞好家校聯(lián)系工作,是全面提高教學(xué)成績(jī)和班級(jí)工作的重要手段。
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