傲游在知識(shí)的海洋演講稿
傲游在知識(shí)的海洋演講稿
演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，下面是小編為大家收集關(guān)于傲游在知識(shí)的海洋演講稿，歡迎借鑒參考。
在書的海洋里遨游演講稿
大家好!我講故事的題目是《在書的海洋里遨游》。書，可以讓我們更加聰慧;書，可以讓我們知識(shí)更加淵博。書，可以給我們?cè)S多生活中的啟示?；赝∥≈腥A五千年，有多少文人政客對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，而我對(duì)讀書，也充滿了熱烈的情懷。在書里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密：猿人是人類的祖先;恐龍高大可怕;遠(yuǎn)古時(shí)代，人們鉆木取火……哦，世界原來(lái)這么奇妙!讀書，真好!我不敢想象，如果沒(méi)有書，世界將會(huì)怎樣?如果沒(méi)有書，我們是否會(huì)欣賞到《安徒生童話》、《一千零一夜》那些精彩奇妙的故事?如果沒(méi)有書，我們是否能夠吸取到《雷鋒日記》、《鋼鐵是怎樣煉成》中人生活著的真諦?如果沒(méi)有書，人類會(huì)在原始社會(huì)里止步;如果沒(méi)有書，人類將永遠(yuǎn)蒙昧無(wú)知;如果沒(méi)有書，我們將不能生活，不能進(jìn)步，不能發(fā)展!我的成長(zhǎng)離不開書，書使我成長(zhǎng)的更快。在書的海洋里遨游，使我的大腦日益充實(shí)，在這里，我曾經(jīng)被皇帝的新裝逗的前仰后合，被賣火柴的小女孩感動(dòng)的熱淚盈眶;那里有人世的滄桑，有歷史的痕跡，在那里，我曾為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，曾為阿Q的悲慘遭遇而嘆息。我愛(ài)讀書，書可以開闊我的視野。俗話說(shuō)："秀才不出門，盡知天下事。"讀書可以使我足不出戶就能感受到茫茫宇宙的無(wú)限神奇。
我愛(ài)讀書，因?yàn)闀€能使我懂得做人的道理?！独卒h日記》讓我明白奉獻(xiàn)的一生最美麗;《老人與?！分心俏徊磺陲L(fēng)暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;《鋼鐵是怎樣煉成的》使我明白人活著的真正的意義。讀書，讓我知道了什么是善良，什么是丑惡。當(dāng)白雪公主逃脫了惡毒的皇后的詭計(jì)之后，我禁不住大聲叫好;當(dāng)看到小獅子王辛巴通過(guò)自己勇敢的拼搏重獲王位的時(shí)候，我快樂(lè)無(wú)比;當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著的心才漸漸平靜……
我愛(ài)讀書，因?yàn)樽x一本好書可以讓我們分清美丑，明辨是非。歌德說(shuō)過(guò)："讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。"是啊，讀一本好書使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學(xué)家?jiàn)^斗的文字里體會(huì)攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到他們同命運(yùn)搏擊的堅(jiān)強(qiáng)意志。一本好書總是把真善美放在最高的席位，以此端正讀者的人生態(tài)度，一本好書經(jīng)得起時(shí)間的推敲，經(jīng)得起歲月的打磨;一本好書是我們的良師益友，一本好書將使我們受益終生!
我深知，站在巨人的肩膀上，可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石，可以攀得更高。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。書是知識(shí)的寶庫(kù)，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活;書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步;書，是快樂(lè)的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。在書的海洋里遨游，真好!同學(xué)們，書是你的朋友，你的家人。只要你肯發(fā)現(xiàn)，肯探索。你一定能從書中的到不少的啟示，讓我們愛(ài)讀書吧!擁有書，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!讓我們一齊在書的海洋里像小魚一樣共同遨游吧!我的故事講完了，謝謝大家!
遨游知識(shí)大海洋演講稿
同學(xué)們:
"書籍是人類的好朋友""書是人類進(jìn)步的階梯"這兩句格言我們大家已經(jīng)耳熟能詳了,說(shuō)起你喜歡的書目,每位同學(xué)也都能一口說(shuō)出好多.的確,在我們的學(xué)習(xí)與生活中,好書一直在伴著我們成長(zhǎng).今年的十一月份,是我們上海路小學(xué)的"和好書交朋友,遨游知識(shí)大海洋"讀書活動(dòng)月,上個(gè)周,有幾個(gè)班的老師和同學(xué)們已經(jīng)在享受這頓豐富的文化大餐了.今天,學(xué)校利用國(guó)旗下講話的時(shí)機(jī),再次向全校師生發(fā)出倡議:積極參加讀書活動(dòng),做一個(gè)想讀書,愛(ài)讀書,會(huì)讀書的好學(xué)生,從小養(yǎng)成熱愛(ài)書籍,博覽群書的好習(xí)慣.
同學(xué)們,上海路小學(xué)堪稱書香校園,多年來(lái),校園里一直洋溢著,濃濃的文化氣息,在本次讀書活動(dòng)月里,學(xué)校還將組織豐富多采的讀書活動(dòng),在這向同學(xué)們做一介紹:
1, 舉辦讀書交流會(huì):
(1)讀書月里每位學(xué)生至少要讀1本書,并精讀其中5篇文章.
(2)班要舉辦"讀書博覽會(huì)",以"名人名言", "書海拾貝","我最喜歡的___","好書推薦"等小板塊,向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書,好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛自己看圍.
2, 出讀書小報(bào):
(1)每班在黑板報(bào)中建立"好書推薦"和"讀書心得"欄目
(2)每班學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下,收集有關(guān)報(bào)刊小資料,格言和讀書的心得體會(huì)等,出版一期讀書小小報(bào),及時(shí)張貼在黑板報(bào)相應(yīng)版塊.
(3) 學(xué)校組織一次讀書小小報(bào)評(píng)比活動(dòng).
3, 建立少年小書庫(kù):
(1) 讀書月活動(dòng)中,各班召開題為"我是這樣建立小書庫(kù)的"班隊(duì)會(huì),大家集思廣益,談?wù)撊绾钨I書,存書,讀書.
(2) 在校級(jí)圖書室的基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書庫(kù),每個(gè)班級(jí)建立起班級(jí)圖書角.
4, 建立好書交換站:
(1) 為了有效發(fā)揮三級(jí)書庫(kù)的作用,讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書,讀好書,校圖書室每天下午托管時(shí)間和活動(dòng)課時(shí)間定期向各班開放.
(2) 同學(xué)與同學(xué)之間,班級(jí)與班級(jí)之間可建立"好書交換站",定期舉行"好書換著看"的活動(dòng).
(3) 讀書月期間每位學(xué)生向班級(jí)捐一本書,書后附上一篇自己的讀書心得,進(jìn)一步充實(shí)班級(jí)圖書角.
5, 參與讀書實(shí)踐活動(dòng):
讀書月活動(dòng)中,班級(jí)將積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng),如:故事會(huì),演講比賽,調(diào)查報(bào)告,書簽制作,小小報(bào),讀書征文比賽,報(bào)刊剪緝,廢紙蔞中撿出一本書等.
6, 建立讀書成長(zhǎng)冊(cè):
4-6學(xué)生建立一本"讀書成長(zhǎng)冊(cè)",將讀到的精彩片段,好詞好句,名人名言,心得體會(huì)以及制定的讀書規(guī)劃書,參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品,獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái).學(xué)校于11月底組織全校師生參觀,評(píng)比"讀書成長(zhǎng)冊(cè)".
老師們,同學(xué)們,愿我們都能在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,獲取真知!
傲游在知識(shí)的海洋演講稿范文
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我堅(jiān)定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書。課外閱讀是人們生活不可或缺的，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。在課外讀物的選擇、閱讀指導(dǎo)等方面，需要我們教師引領(lǐng)、激勵(lì)、示范和反饋，加上方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生充分享受閱讀的快樂(lè)，提升閱讀的樂(lè)趣。
一、浸潤(rùn)書香
蘇霍姆林斯基非常重視環(huán)境影響，他認(rèn)為學(xué)生所接觸到的一切“對(duì)他精神面貌的形成具有重大意義”。的確，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓人在一種自我、自主激勵(lì)中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識(shí)與技能。
1.潛心營(yíng)造書香家庭
為了讓學(xué)生在書的海洋中遨游，在知識(shí)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，我一貫重視讓學(xué)生多讀書，并設(shè)法為學(xué)生的課外閱讀導(dǎo)航。記得在去年新接班時(shí)，我告訴學(xué)生：“我今年的第一目標(biāo)，是讓我們班的每個(gè)孩子都愛(ài)上課外書，讓書籍成為你們形影不離的好朋友。”父母是孩子的第一任教師，是孩子閱讀的啟蒙者，家庭的閱讀氣氛與習(xí)慣對(duì)學(xué)生的課外閱讀興趣影響甚大。為了營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，要將讀書延伸到家庭。在新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我發(fā)給每位學(xué)生家長(zhǎng)一份《營(yíng)造“書香家庭”讀書活動(dòng)倡議書》，并給家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議和希望：第一，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子設(shè)立一個(gè)家庭書架，藏書不少于30本，并盡可能做到適合孩子閱讀。第二，請(qǐng)家長(zhǎng)抽空帶孩子去書店看看，去圖書館逛逛，為孩子挑選幾本書。第三，每天抽出三十分鐘和孩子一起閱讀、一起討論，與孩子共享閱讀的快樂(lè)。第四，與孩子共建讀書筆記或讀書卡，分別記錄家長(zhǎng)和孩子的讀書感悟。希望家長(zhǎng)們能與學(xué)校一起努力，共同營(yíng)造“書香家庭”和“書香班級(jí)”，用書籍為孩子的未來(lái)奠基，使閱讀成為孩子的生命需求。我指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的方法和技巧，同時(shí)向家長(zhǎng)推薦了家教書籍及適合本年級(jí)孩子閱讀的書目，鼓勵(lì)家長(zhǎng)創(chuàng)建“書香家庭”，配合學(xué)校培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)與讀書習(xí)慣，為孩子的課外閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)讀書氛圍
要讓學(xué)生愛(ài)上讀書，首先要讓學(xué)生明白閱讀的重要意義。作為一名語(yǔ)文教師，要努力開發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，有效地運(yùn)用空間資源，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境，營(yíng)造愉悅的讀書氛圍;讓學(xué)生人人參與，共建精神寶庫(kù)，成立圖書角;讓沒(méi)有生氣的教室墻“會(huì)說(shuō)話”，貼上學(xué)生自己的作品，比如剪貼、小報(bào)、優(yōu)秀習(xí)作等，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。“會(huì)說(shuō)話的墻”讓那些沒(méi)有耐心讀書的學(xué)生停下了追逐吵鬧的腳步，逐漸聚集起了一批“墻迷”，進(jìn)而培養(yǎng)起了一批“書迷”。
二、尋找書源
書源是課外閱讀的前提條件。我主要采用建立“圖書銀行”和推行“圖書漂流卡”的方法，以此激勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，并為他人讀書貢獻(xiàn)自己的一份力量。
1.建立“圖書銀行”
努力開發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境，營(yíng)造愉悅的讀書氛圍。為了讓學(xué)生更快讀到新書和好書，我們建立了“班級(jí)圖書銀行”。在開學(xué)初，我號(hào)召學(xué)生把自己的書存入“班級(jí)圖書銀行”。為了使自己的書能讓同學(xué)們喜歡，引領(lǐng)學(xué)生將自己的書籍暫時(shí)存到班級(jí)里，由班長(zhǎng)擔(dān)任“行長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)管理班級(jí)圖書，由班干部登記造冊(cè)，管理借閱，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。
2.推行“圖書漂流卡”
為了激勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，為學(xué)生終身發(fā)展奠定深厚的人文知識(shí)基礎(chǔ)，分享閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我學(xué)習(xí)南京市下關(guān)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師郭學(xué)萍老師的做法，設(shè)計(jì)“圖書漂流接力卡”。這張“圖書漂流接力卡”就貼在每本書的扉頁(yè)，由“漂流首席”填寫書名、作者名和推薦理由。當(dāng)這本書進(jìn)入“班級(jí)圖書銀行”后，就開始了它的旅行。每一個(gè)借到這本書的同學(xué)，都要求在表格上寫下自己的“讀后感言”。至于“讀后感言”的要求，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，不強(qiáng)求。每個(gè)月由“行長(zhǎng)”統(tǒng)計(jì)每一本書的漂流故事，看看哪一本漂得更遠(yuǎn)，參與閱讀的人更多。圖書漂流是一個(gè)分享快樂(lè)、傳遞友情的讀書游戲，它為傳統(tǒng)的閱讀推廣賦予了更加貼近兒童特點(diǎn)的游戲形式。
三、做足書篇
“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。”閱讀是一種浸潤(rùn)，可以洗去一身疲憊，留下滿腔書香。閱讀對(duì)一個(gè)人的素養(yǎng)提升和氣質(zhì)培養(yǎng)，乃至品格的塑造，都起著舉足輕重的作用。課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師必須做足書篇，努力尋找一切機(jī)會(huì)，盡力為學(xué)生搭建展示自己課外閱讀成果的舞臺(tái)。教師要建立閱讀激勵(lì)機(jī)制，既能有效檢查學(xué)生的閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.課前輪流朗讀
語(yǔ)文課前的三分鐘時(shí)間，雖然看似短暫，如能利用好，也會(huì)起到事半功倍之效。我利用課前三分鐘，由中隊(duì)長(zhǎng)主持學(xué)生練習(xí)朗讀，要求班級(jí)每天推出兩人在臺(tái)前讀一段自己摘抄的優(yōu)美語(yǔ)段或詩(shī)文名篇，內(nèi)容不限、自由選擇。朗讀過(guò)后，要組織學(xué)生針對(duì)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，適時(shí)糾正朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，以勵(lì)后者。這樣不僅能增加語(yǔ)匯的積累，而且能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)在課外閱讀。
2.組建閱讀小組
在課外閱讀時(shí)，我讓學(xué)生自己選擇閱讀伙伴，組建課外閱讀小組，并給自己的閱讀小組取名。每天中午的課外閱讀時(shí)間，學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展閱讀和交流，并定時(shí)開展評(píng)比。比如，每讀完一本書就加一顆星，背完5首《小學(xué)生必備古詩(shī)》加一顆星，背20句《三字經(jīng)》加一顆星，背10句《論語(yǔ)》加一顆星等。這種以小組為單位開展的比賽，不僅引發(fā)了學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)，還有利于學(xué)生互相鼓勵(lì)，維持對(duì)課外閱讀的長(zhǎng)久興趣。
3.舉行讀書活動(dòng)
一池清水，只要擊拍，就會(huì)產(chǎn)生陣陣漣漪。學(xué)生的課外閱讀只有不斷尋找一個(gè)個(gè)激活點(diǎn)，才能產(chǎn)生一次次新的激勵(lì)，形成一個(gè)個(gè)新的臺(tái)階。我們班組織朗誦會(huì)、講故事、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、“向你推薦一本好書”等讀書活動(dòng)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生讀，把定期組織各項(xiàng)平實(shí)而豐富的活動(dòng)作為學(xué)生課外閱讀的“激活點(diǎn)”，讓學(xué)生在展示中享受成功的歡悅，在活動(dòng)中形成新的激勵(lì)，以寓教于樂(lè)的方式鞏固閱讀興趣，增加閱讀量。學(xué)生書讀得越多，就越會(huì)讀書，越喜歡讀書，形成一種良性循環(huán)，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
書籍作為一種傳播人類文明的特殊載體，是橫渡時(shí)間大海的航船。作為掌舵人的語(yǔ)文老師，有責(zé)任超越課堂，帶領(lǐng)學(xué)生開辟課外閱讀的廣闊天地，引導(dǎo)他們馳騁在知識(shí)的海洋里。只有在知識(shí)的海洋中遨游、在書籍的墨香中汲取養(yǎng)分的人，才是一個(gè)充實(shí)的精神富翁，才會(huì)成為知識(shí)海洋中的弄潮兒。
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